北師版五年級上《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計

　　《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)會本課生字新詞，理解新詞。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點詞語和句子，理解課文的方法

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)

　　情感目標：讓學(xué)生感受萬馬奔騰是多么的氣勢宏大，多么的博大恢弘。通過對夏日雨中群馬奔騰，表現(xiàn)了對激情的肯定、對生命的贊賞

　　教學(xué)重難點：

　　了解課文表達的意思，能夠大致理解文章中的情感。

　　能用自己的話會清楚、有條理地表達對文章的理解。

　　教學(xué)用具：投影儀、錄音機

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你見過萬馬奔騰的場面嗎?當(dāng)你置身于馬群奔跑的壯闊場面中時，你會有什么感受?

　　今天，就讓我們和作者一起到新疆的鞏乃斯去感受一下這種壯闊的'場面!(板書：鞏乃斯的馬)

　　齊讀課題——鞏乃斯的馬

　　二、交流課前預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做了預(yù)習(xí)，下面我們就來交流一下，你認為你查到的資料中，那些有價值，就和同學(xué)們交流一下，再說說你的感受!

　　(學(xué)生交流，教師隨機評價)

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：了解了這么多有關(guān)課文的資料，下面我們就打開書，用自己喜歡的方式讀課文，注意字音、字形，看看作者都看到了什么?

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、回答問題：課文描寫是什么?

　　教師隨機板書：馬

　　三、細讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)2、3段

　　1、聽錄音讀課文

　　想一想，作者站在草原上，看到的景象是什么樣的??

　　2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(最壯闊、驚心動魄、山洪奔瀉似的)

　　3、重點讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了萬馬奔騰的“驚心動魄”?

　　“仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么?

　　4、小組交流

　　5、全班朗讀

　　(二)拓展想像，體會課文

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面

　　教師放的錄音，教師配樂吟誦

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?

　　如果此時此刻，就站在草原上，面對這樣的景象，你想說些什么?

　　4、美讀第3段。

　　(三)朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受?

　　1、 小組交流：從對暴雨中馬群的描寫中你感受到了什么??

　　2、 結(jié)合課文談一談，你的感受?

　　三、說說每個自然段的意思，概括段意。

　　四、談感受：

　　兩段描繪的夏日雨中群馬狂奔的場面，是力量的展示，是生命的贊歌。生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。它們自由，它們奔放。

　　作者這樣就將對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結(jié)合起來。對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。

　　五、學(xué)寫生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點字：挾、嘶

　　作業(yè)設(shè)計：摘抄表現(xiàn)馬群奔跑的壯闊場面的句子。

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

　　寫寫自己想像的當(dāng)時的景象。

　　板書設(shè)計：

　　鞏乃斯的馬

　　壯闊

　　馬群 驚心動魄

　　如山洪奔瀉