語文S版五上《30*齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識本課要求會認的字：甥、刃、擎、廂、拽。

　　2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。

　　3.了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。

　　教學重點：

　　了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。

　　教學難點：

　　了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　今天我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中，閱讀其中一個精彩絕倫的片斷，去領略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風采。課文向我們講述了一個怎樣的故事呢?齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領呢?讓我們一起走進課文去了解。

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.交流：在讀文章的過程中，你認識了哪些生字和新詞?

　　重點交流：

　　(1)認識的生字：甥、刃、擎、廂、拽。

　　(2)理解詞語：

　　中軍：古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號施令。

　　贊嘆：本課是疑問，感嘆。

　　去來：去的意思。

　　廝：指服雜役的人，這里是對對方的蔑稱。

　　配合：配：婚配;合：匹配配偶。

　　擎：舉。

　　三、默讀課文，整體感知，理清層次。

　　1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?全文可以分成幾個部分?

　　2.交流匯報。

　　課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。

　　課文可以分成三個部分。

　　第一部分(1-2自然段)齊天大圣面對二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。

　　第二部分(3-5自然段)齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時各自不同的`神奇變化。

　　第三部分(6自然段)齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。

　　四、默讀課文，深入學習。

　　1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個回合?在文中標出。

　　2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象?為什么(引導學生感受大戰(zhàn)過程中的神奇)?

　　重點交流匯報：

　　齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大圣變的?

　　課件出示：

　　(1)忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清;似鷺鷥，頂上無纓;似老鸛，腿又不紅。

　　(2)打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似黑魚，頭上無星;似魴魚，鰓上無針。

　　(有感情朗讀，感受作者語言的精妙。)

　　教師引導：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇?

　　3.朗讀全文，說說孫悟空是個怎樣的人?

　　(機敏、堅毅、無畏，有正義感和反抗性。)

　　五、總結課文，拓展延伸。

　　《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個小故事。《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，全書共一百回，不僅創(chuàng)造了一個神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術形式。希望同學們課后能夠找來讀一讀。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文，抄寫生字新詞。

　　2.閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。

　　七、板書設計

　　面對挑戰(zhàn) 劈手相還

　　齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 千變?nèi)f化 神奇無比

　　且行且戰(zhàn) 驚動天王

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