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《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確介紹說明對(duì)象的特征;
2、根據(jù)事物特點(diǎn)合理安排材料的方法;
3、體會(huì)科學(xué)小品文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)事物特征的觀察;
2、合理安排說明的順序;
3、形象、生動(dòng)的說明。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入
由第四單元導(dǎo)讀引入。
師:你喜歡什么動(dòng)物?你為什么喜歡它呢?
自由發(fā)言。
師:從剛才同學(xué)的發(fā)言中,我們感受到了這些動(dòng)物的可愛。可惜的是,現(xiàn)在我們多數(shù)住在樓房里,很難養(yǎng)小動(dòng)物了。不過沒關(guān)系,我們可以從課文中了解它們。今天我們一起學(xué)習(xí)《松鼠》。
二、作者簡(jiǎn)介
師:這是一篇文藝性的說明文,又稱之為科學(xué)小品文,它的作者是法國(guó)18世紀(jì)著名的博物學(xué)家、作家。
生交流搜集的資料。
師準(zhǔn)備:布豐(1707-1788),法國(guó)著名學(xué)者、作家。從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)《自然史》。
布豐的著作主要是《自然史》,這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。
文體知識(shí):
說明文是以說明為主要表達(dá)方式來(lái)解說事物、闡明事理,而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來(lái)說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng),它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。
說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能,解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
說明文的應(yīng)用廣泛,一般分為平實(shí)說明文和文藝說明文兩大類。平實(shí)說明文包括介紹性說明和事理的介紹或解說,如產(chǎn)品說明書、書刊介紹等;記敘性說明文,如記錄天象、物象的變化、生產(chǎn)流程等;闡述性說明文,是闡述事理物理的說明文;應(yīng)用性說明文,如書信、日記、總結(jié)、計(jì)劃等。文藝說明文,是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。
三、朗讀課文
1、自由朗讀課文。要求模仿《動(dòng)物世界》或其他介紹動(dòng)植物的電視節(jié)目。
2、讀書。
3、每個(gè)小組推薦一名男生和女生,比比誰(shuí)讀得最好。
學(xué)生多數(shù)會(huì)說女生的'聲音更適合讀這篇課文,因?yàn)樗齻兡芨玫乇憩F(xiàn)松鼠的機(jī)靈、乖巧。
4、導(dǎo)入課文。作者也正是給我們介紹了松鼠的漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。
四、理清文章結(jié)構(gòu)
下面讓我們來(lái)看看作者是如何來(lái)介紹松鼠的。
劃分層次:(板書)
第一節(jié)總寫:松鼠是一個(gè)漂亮、馴良、乖巧的小動(dòng)物,很討人喜歡。
第二節(jié)介紹松鼠的“漂亮”:面容清秀;眼睛 閃閃有光;身體 矯健;四肢 輕快;尾巴 美麗;
坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃。
第三節(jié)介紹松鼠的“馴良”:活動(dòng)范圍 樹上(不侵犯人類)
活動(dòng)的時(shí)間 夜晚(不騷擾人類)
主要的食物 杏仁、榛子等(不傷害人畜)
第四、五節(jié)介紹松鼠的“乖巧”:過水方法 尾巴當(dāng)帆舵;
警覺性強(qiáng)跑、躲、逃
跑跳敏捷善于爬樹
搭窩:選址 干凈暖和;建造寬廣堅(jiān)實(shí) ;居住 舒適安全;
蓋子 充滿靈性
選擇你最喜歡的段落試著表演(口語(yǔ),第一人稱)。
五、課后作業(yè)
任選一部分內(nèi)容進(jìn)行表演。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受松鼠的特點(diǎn),通過與《鯨》比較閱讀,探究?jī)善n文不同的表達(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家介紹一位新朋友,板書:松鼠,(學(xué)生跟老師一起書空)見過松鼠嗎?書確實(shí)是個(gè)好東西,雖然我們沒有親眼看過大灰狼,但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動(dòng)物,還有……說說在你的.腦海里松鼠是個(gè)什么樣的形象?這節(jié)課,我們將與松鼠做一次親密的接觸。
二、熟讀課文,感知內(nèi)容
邊讀邊感受:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。
學(xué)生自由讀文,要求:
第一遍,把句子讀通讀順。第二遍,畫出不明白的詞語(yǔ),想辦法理解,實(shí)在不會(huì)做上標(biāo)記提出來(lái)。
接讀課文,指導(dǎo)朗讀,并解決字詞疑問:乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動(dòng)。
剛才我們的問題是?
找出文中的中心句。
默讀課文,思考:
這些特點(diǎn)分布在課文的哪些段落當(dāng)中?
三、研讀課文,體會(huì)松鼠的特點(diǎn)
1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面:
吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。
誰(shuí)愿意做這只美麗的小松鼠來(lái)介紹一下自己,讀讀這段話。
2、松鼠的性格馴良體現(xiàn):
活動(dòng)范圍;活動(dòng)時(shí)間。
3、松鼠行為特征(3~4段)。
4、補(bǔ)充說明:
生育、何時(shí)換毛、喜歡潔凈。
四、梳理文章,領(lǐng)悟表達(dá)方法
與《鯨》進(jìn)行對(duì)比閱讀,比較:
1、說明的角度:
《鯨》:體形和生活習(xí)性。
《松鼠》:外貌、性格、行動(dòng)。
2、表達(dá)方法:
《鯨》:運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。
《松鼠》:擬人。
3、語(yǔ)言特點(diǎn):
《鯨》:精練、平實(shí)。
《松鼠》:生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩。
【板書設(shè)計(jì)】
10、松鼠(文藝性說明文)
討 漂亮(第1段) 外貌
人 馴良(第2段) 性格
喜 乖巧(第3~4段) 行動(dòng)
歡
擬人手法 語(yǔ)言生動(dòng)
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)的說明語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
【總體設(shè)想】
注重課前自主預(yù)習(xí),內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語(yǔ)等。充分利用學(xué)生搜集的資料,學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動(dòng)。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外,注意對(duì)學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入,為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊
。úシ排錁反笊謭D片,吸引學(xué)生注意力。)
師:同學(xué)們,我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林,它很寧?kù)o,不過似乎少了點(diǎn)生機(jī),怎樣才能使這樹林充滿生機(jī)呢?
生:加點(diǎn)風(fēng)聲,讓樹枝動(dòng)起來(lái)。
生:加一些小動(dòng)物,讓它們?cè)跇淞掷锘顒?dòng)。
師:同學(xué)們?cè)O(shè)想得很好。樹林是動(dòng)物的樂園,提到動(dòng)物,我們來(lái)欣賞一段卡通畫。
。úシ趴ㄍ▌(dòng)畫,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
師:你看到了哪些動(dòng)物?有你喜歡的動(dòng)物嗎?
生:有!老虎、孔雀、螞蟻……
師:不過,今天我們的主角還不在這里,它是誰(shuí)呢?我們就請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)吧!
。ㄆ聊伙@示課題,配以松鼠圖片,揭示主題。)
生:松鼠!
師:對(duì),同學(xué)們看著畫面,你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎?
生:可愛!
師:我們的'課本里又說到了松鼠什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)打開書。
此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手,循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題,并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、疏通課文,初步了解課文內(nèi)容
指名朗讀課文各自然段。
師:對(duì)于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。
師:對(duì)于課文內(nèi)容你有什么要問的?有什么是想要知道的?
。ㄗ灾髻|(zhì)疑,互助解疑,培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。)
師:可見大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來(lái)個(gè)課堂測(cè)試,看誰(shuí)能過關(guān),好吧?
。ㄆ聊伙@示測(cè)試題:詞語(yǔ)釋義;用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話。)
師:大家在測(cè)試中的表現(xiàn)不錯(cuò),作為獎(jiǎng)勵(lì),我們來(lái)看一段小電影。
播放有關(guān)松鼠一段影片,通過直觀影像充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,形成自己的理解
師:同學(xué)們?cè)侔颜n文自讀一遍,然后討論:剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同?
生:都提到坐著吃東西的樣子。
生:都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生:都能看出松鼠乖巧可愛。
師:能找出課文中你最喜歡的語(yǔ)句來(lái)讀一讀嗎?你為什么喜歡?
(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。)
師:對(duì)松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計(jì)一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫片帖在黑板上,每組選一個(gè)代表說說你們?cè)O(shè)計(jì)的郵票的名稱。
生:追逐。
生:倒掛金鐘。
生:調(diào)皮。
生:我們是好朋友。
生:真好吃!
讓學(xué)生動(dòng)手,分組設(shè)計(jì)郵票,在協(xié)作中完成對(duì)課文的進(jìn)一步深入理解,并形成自己對(duì)課文的獨(dú)特感受。
師:現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎?
生:漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
四、學(xué)習(xí)、品味課文語(yǔ)言
師:通過郵票的展示,可見大家課前參預(yù)習(xí)準(zhǔn)備很充分,老師還要求同學(xué)們查找有關(guān)松鼠的資料,不知道準(zhǔn)備得怎么樣了?
生:我從《辭!飞喜榈搅岁P(guān)于松鼠的解釋“……”
生:我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……
師:不錯(cuò)!做為獎(jiǎng)賞老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。
(放錄音故事,培養(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。)
師:同學(xué)們查的資料和聽的幫事與課文一樣,都與松鼠有關(guān),但又學(xué)完全相同。首先,我們的課文一樣,都與松鼠有什么不同?
生:課文重在介紹松鼠的特點(diǎn),屬說明文。
師:那么網(wǎng)上和《辭!分械慕忉屢彩钦f明呀?
生:課文的語(yǔ)言比它們更生動(dòng)、更活潑,我們更愛讀。
師:同學(xué)們回答得很好!像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”,它的特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來(lái)了。
。ㄆ聊伙@示,科學(xué)小品的特點(diǎn)。)
師:我們知道了科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)是既具有準(zhǔn)確性科學(xué)性,又體現(xiàn)出生動(dòng)性文藝性,大家能不能從課文中舉出一些具體的句子來(lái)驗(yàn)證一下呢?
學(xué)生談及課文具體語(yǔ)言的特點(diǎn)。
充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué),引發(fā)思考,培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力,再以理論為指導(dǎo)對(duì)文句作分析品味,不失為訓(xùn)練語(yǔ)感的一種好方法。
五、自主學(xué)習(xí),開放性學(xué)習(xí)
師:大家對(duì)課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么?
生問:松鼠不是肉食動(dòng)物,它為什么逮鳥雀?
師:對(duì)呀?哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題?
生答:
1、練習(xí)動(dòng)作的機(jī)敏。
2、和小鳥鬧著玩。
3、因?yàn)樾▲B叫,吵得松鼠睡不好覺!
生問:松鼠壽命有多長(zhǎng)?
無(wú)人回答。
師:這可真是個(gè)難題,把我們都難住了。這樣吧,這一題作為作業(yè),大家課后完成,可以向自然老師請(qǐng)教,也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動(dòng)烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧!
生:課文上說松鼠的皮可以做皮衣,肉可以吃,我覺得太殘酷了,我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。
師:他說得對(duì)不對(duì)?
大部分學(xué)生贊同。
。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。)
師:假定電視臺(tái)要錄制一期以動(dòng)物保護(hù)為主題的節(jié)目,要到你們班來(lái)采訪,我們推薦一位主持人吧!
一生被推薦上。
師:(將書卷起遞過去)這就是話筒,我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生,談動(dòng)物保護(hù)。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文特質(zhì)。
六、組織再讀課文,課堂小結(jié),布置作業(yè)
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的情操
三、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序
四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序
三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么?講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。
同學(xué)們說的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn),都特別的討人喜歡。今天,老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。(板書松鼠)
二、預(yù)習(xí)檢查
1.作者簡(jiǎn)介
布豐,法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。
2.生字詞
馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良:和順善良。
乖巧:合人心意,討人喜歡;機(jī)靈巧妙。
三、快速閱讀課文
1.思考:文中的小松鼠有什么特點(diǎn)?你喜歡它嗎?
明確:漂亮、馴良、乖巧(第一小節(jié))
2.三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒?為什么?
提示:a.文章結(jié)構(gòu)上(總分和下文一一對(duì)應(yīng))
b.人的認(rèn)知規(guī)律(由外到內(nèi))
四、精讀第二小節(jié)
1.給松鼠畫像
面容—清秀 玲瓏
眼睛—閃閃發(fā)光
身體—矯健
四肢—輕快
尾巴—帽纓似的
吃相—用前爪送東西吃
小結(jié):第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的說明方法來(lái)描寫松鼠漂亮的外行。
2.比較閱讀一
松鼠面容清瘦,眼睛有光,身體矯健,四肢輕快,比較敏捷,比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來(lái)。它們直豎著尾巴吃東西 。
思考:哪個(gè)版本好?為什么?
明確:該段文字和文中文字相比,既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。
五、比較閱讀二
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
思考:和課文中的語(yǔ)言有什么異同?你喜歡哪一種?簡(jiǎn)要說說你的理由。
明確:雖然準(zhǔn)確性有了,但是沒有文中的`生動(dòng)。
小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來(lái)說,準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。
六、閱讀3、4、5三小節(jié)
思考:結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來(lái)描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的? (提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))
七、問題探究
文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢?
有人說文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情,最后一段放在最后不和諧,應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ?
八、小結(jié)
《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn),合理安排文章的結(jié)構(gòu),運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文(說明文)寫作方面的啟發(fā)呢?
1.說明文必須要有條理
2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少
3.善于觀察、抓住事物的特征
九、作業(yè)
模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。
教學(xué)反思:
我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀,讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。
整個(gè)課堂還可以算是流暢的,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。
這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的,涉及的其他方面不多或者說是很淺,沒有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面,自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒能夠走出自己的特色,比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合,但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 5
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備課件:
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2、學(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說一說:“你都了解了鯨的什么?”
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
1、自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞:
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺 帽纓舵
2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流,讀中點(diǎn)撥
1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛之情。
2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書:
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的.特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。
3、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
五、朗讀比較,再品語(yǔ)言
1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺?出示:
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲,拓展延伸
1、讀完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動(dòng)物朋友。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的'熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“像鼠不是鼠,森林是他家;尾巴大又長(zhǎng),最愛吃堅(jiān)果”。 引出課題:松鼠
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文
1、掃清字詞障礙
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
三、再讀課文
1、根據(jù)文中內(nèi)容,你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠? 漂亮,馴良,乖巧。穿插簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言,比如(擬人)生動(dòng)、準(zhǔn)確
2、除了漂亮、馴良、乖巧外,你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)? “有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎?
4、出示:《辭海》中的“松鼠”條目:
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
同本文比較,同是寫松鼠,在語(yǔ)言上有何不同?
四、作業(yè)
5、仿寫訓(xùn)練
“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛!笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動(dòng)說明的手法,抓住白兔的特征,寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”
三、再讀課文,合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語(yǔ)提示:
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)
活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人類)
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文,品味語(yǔ)言
1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
對(duì)了,正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢?
學(xué)生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言,才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來(lái)說,它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的,這就要求說明要有分寸,所以對(duì)說明語(yǔ)言還有一個(gè)要求,那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現(xiàn)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的.詞語(yǔ)或句子嗎?
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):
腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
2、板書課題,指導(dǎo)讀題:
松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
1、聽老師讀:
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀通讀順。
教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
3、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報(bào)交流:
、 指名讀第一段:
說說讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
、 誰(shuí)喜歡第二段?指名讀:
注意讀出思考的語(yǔ)氣。
、 誰(shuí)喜歡第三自然段?
說說讀第三自然段時(shí)是什么心情:
用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。
、 指名讀第四、五、六自然段:
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
、 其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”
1、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹,請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
五、教學(xué)反思
在上課之前,我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導(dǎo)入,再書寫板書的過程中,我順勢(shì)講了“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,我覺得及時(shí)解決一個(gè)問題比后來(lái)單獨(dú)拿出來(lái)講效果會(huì)好些。之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題,再把有價(jià)值的問題寫在黑板上。接著我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問題的答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題,學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽朗讀,而不是盲目為之。
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
1、初步感知:
⑴ 出示生字詞:
聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后
、 自由認(rèn)讀:
不會(huì)的看拼音,也可問同學(xué)。
⑶ 同桌之間檢查。
2、鞏固練習(xí):
、 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的'詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí):
全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
、 游戲:
、 編、猜字謎。
、 “智慧博士送信”:
先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語(yǔ)言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)
二、寫字
1、示范引導(dǎo):
、 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。
、 教師范寫:
學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。
、 講解要點(diǎn):
“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。
“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。
“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。
2、學(xué)生臨寫,教師巡視:
、 要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的`地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫。
、 教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。
三、教學(xué)反思
這節(jié)課我個(gè)人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié),這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,我在黑板上貼上所有的生字,再找兩個(gè)學(xué)生,讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固,我說一個(gè)字,讓學(xué)生盡快在黑板上找到,學(xué)生的積極性就特別高,后來(lái)的一個(gè)游戲便是“智慧博士送信”,我讓學(xué)生聽我說的詞語(yǔ),并把相應(yīng)的卡片送還給我,氣氛顯得特別高漲。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 9
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。(板書:松鼠)
。、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識(shí)?
生回答,師板書:
外形:美麗
活動(dòng):機(jī)靈
搭窩:乖巧
吃食:有趣
。、松鼠給你留下怎樣的印象?
(生交流,師板書:討人喜歡)
3、小松鼠這樣討人喜歡,你喜歡它嗎?到底是文中哪些語(yǔ)言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,畫出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的詞句。
二、學(xué)生自讀理解
三、師生交流
。薄⒘岘嚨男∶婵咨,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮:
⑴ 重點(diǎn)體會(huì)形容詞的生動(dòng)描寫:
玲瓏:寫出了松鼠的面孔長(zhǎng)得小巧精致。
閃閃發(fā)光:寫出了松鼠的眼睛閃著光,透著亮,寫滿靈氣。
搽過油:寫出了松鼠的毛光滑、細(xì)膩、柔軟、干凈,惹人喜愛。
毛茸茸、翹:寫出了松鼠的尾巴又粗又長(zhǎng),而且總是向上翹著,非常有趣。
、 語(yǔ)言對(duì)比學(xué)習(xí):
出示語(yǔ)段:松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)小眼睛,身上灰褐色的毛,還有一條大尾巴,顯得格外漂亮。
比較原文和這段話,你覺得哪段寫得更好?為什么?
教師小結(jié):
原來(lái)作者用上了⑴這些詞語(yǔ),就把小松鼠寫得那么生動(dòng),那么可愛了。
、 朗讀體會(huì):
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語(yǔ),讀出對(duì)小松鼠的喜愛之情。
2、只要有人觸動(dòng)一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲:
、 重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確描寫:
躲:寫出了松鼠行動(dòng)敏捷,十分機(jī)警,動(dòng)作迅速。
連蹦帶跳:寫出了松鼠十分機(jī)靈,在樹枝間飛快地跳動(dòng),會(huì)躲蔽,會(huì)隱藏,速度非?。
逃:寫出了松鼠的安全防護(hù)意識(shí)強(qiáng),警覺性高。
跳、叫、追逐嬉戲:寫出了松鼠玩耍時(shí)活動(dòng)自如,身輕如燕,雖然老樹枝杈縱橫,卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板,他們你追我趕,用我們聽不懂的語(yǔ)言交流著,歡笑著,十分快樂,一眨眼的功夫,就已經(jīng)跳的無(wú)影無(wú)蹤了,只有樹葉在晃動(dòng)。
⑵ 這些詞語(yǔ)寫得多好,把小松鼠的動(dòng)作刻畫得栩栩如生,你能用朗讀表現(xiàn)它的機(jī)靈嗎?指名讀。
、 教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
3、它們搭窩的時(shí)候,先搬來(lái)一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平:
、 體會(huì)先再然后的寫作順序:
從這些詞語(yǔ)中可以看出小松鼠做事情有先有后,不慌不亂,他們真的`很聰明。再讀讀這些句子,想想,你也能用先再然后造句嗎?指名造句。
、 體會(huì)搬、放、找、鋪、壓、踏等動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法:
這些詞語(yǔ)生動(dòng)地寫出了小松鼠搭窩時(shí)靈巧地尋找到小樹枝,捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間,然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面,當(dāng)松軟的被子,還會(huì)翹著大尾巴,轉(zhuǎn)著身體,跺一跺,踩一踩,踏一踏,把窩搭得那樣結(jié)實(shí),那樣溫暖。它們多么乖巧,多么討人喜歡哪!
、 指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和順序詞,并填空背誦:
它們搭窩的時(shí)候,( )( )來(lái)一些小樹枝,交錯(cuò)著( )在一起,再( )一些干苔蘚( )在上面,( )把苔蘚( )緊,( )平。
。、它們吃東西的`時(shí)候,常常直著身子坐在樹枝上,用前爪捧著往嘴里送:
、 體會(huì)動(dòng)詞的寫法:
直、坐、捧、送:把小松鼠當(dāng)成人來(lái)寫,它像人一樣直立著身子吃東西,而且吃的都是植物的果實(shí),不像其它四足獸一樣吃肉食,那樣兇猛,它們十分溫順,吃起食物來(lái)很有趣。
、 朗讀體會(huì)。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
課文寫的多么生動(dòng)有趣,如果老師請(qǐng)你也寫一種自己喜歡的小動(dòng)物,你能像作者一樣寫得行動(dòng)形象嗎?再讀讀課文,想一想,我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么?
學(xué)生讀文后自由發(fā)言:寫作文時(shí)用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語(yǔ);把文章寫具體;要認(rèn)真觀察
五、布置作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫,相信一定會(huì)栩栩如生的。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
。、能力目標(biāo):
讓同學(xué)了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
。、情感目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物!保ㄕl(shuí)來(lái)說一下)
對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。
二、初讀課文,整體掌握
。薄⑻岢鲎宰x要求,引導(dǎo)同學(xué)自讀。
。病z查生字認(rèn)讀情況:
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。)
。场⑼ㄟ^讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說一下?
三、精讀課文,感悟課文
。、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
。、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩局部)
。、跑進(jìn)家來(lái)的.松鼠是如何與“我們”相處的。
。、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會(huì)到了什么?
四、討論交流
。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
。、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
。薄堰@種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,動(dòng)物是我們的朋友,我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?
2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。
3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天還把它給帶來(lái)了(出示松鼠圖片),同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文,提出不懂的問題。
三、檢測(cè)自學(xué)情況
(1)出示詞卡,正確讀出詞語(yǔ):矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
(2)指名讀課文,注意讀得正確、流利。
。3)默讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。教師提問:課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容?
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn),生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書:
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》(板書課題)
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說一說,松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物?
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。
。ㄒ唬┩庑蔚拿利
你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫作順序。
。ǘ﹦(dòng)作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說,會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。
集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的`作用。
。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣
要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。
教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛,其他小動(dòng)物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物,F(xiàn)在你能像課文一樣,寫一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄,讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看,他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 12
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感,強(qiáng)化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)點(diǎn)撥,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒅R(shí)技能目標(biāo):
、抛x讀記記“儲(chǔ)備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
、评斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、過程性目標(biāo):
、艑W(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
、朴懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠,這是什么?(松鼠)松鼠在你腦海中是一個(gè)怎樣的印象?(活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛)是啊,松鼠被成為“大森林的精靈”,你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料?交流一下吧!板書:貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。
2、如果有一天松鼠跑到我們家里來(lái)了,會(huì)是怎樣一番情景呢?學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題:22*、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠(注意“鼠”的寫法)齊讀課題。讀了課題,你知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生自己讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生用較快的速度讀課文,思考閱讀提示中的問題:松鼠在“家”做了哪些事,從中你體會(huì)到了什么?
3、讀后交流,課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧(偷方糖和晾蘑菇)、墊溫暖的窩的事。(板書)
發(fā)生的這些事都是松鼠平時(shí)的生活習(xí)性使然,結(jié)合談。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
1、學(xué)生讀自己最喜歡的事,讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過,并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說說自己的.體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文,在讀的過程中感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。
2、重點(diǎn)句子的解析:
①它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動(dòng)作靈活地跳來(lái)跳去”,可從“驚人”“從來(lái)沒有”中,我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。)
、谟袝r(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了?晌矣稚夏膬航o它找去呢?
。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟希安洹彼哪,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。)
、郯职止笮,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”
(爸爸的這句話對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。)
、苡幸惶,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
。ㄋ墒蟛灰娏,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)
交流其他語(yǔ)句。
3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練:請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。
四、再讀課文,體會(huì)表達(dá)方法
1、交流作者表達(dá)方法。
(要點(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)
2、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛,因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。
五、拓展延伸
1、啟發(fā)練筆:讓學(xué)生想象:如果松鼠跑到你的家里,你會(huì)怎么做?把你想到的寫下來(lái)。
2、相關(guān)的閱讀材料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)過程:
一、談話揭題:
1.同學(xué)們,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎?
如果有一天,就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來(lái),那會(huì)是一番怎樣的情景呢?板書課題,齊讀課題。
2.讀了課題,你有什么話想說?
二、初讀課文,整體感知:
1.下面我們就來(lái)看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請(qǐng)大家用較快的速度讀讀課文,看看這跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠到底在我家干了哪些事?讀后和同桌交流。
2.讀后先同桌再全班交流:師板書:儲(chǔ)備冬糧
晾曬蘑菇
墊窩過冬
三、認(rèn)識(shí)松鼠的可愛,感悟喜愛之情
1.三件事讀來(lái)的確讓人忍俊不禁,請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀,想想你從中體會(huì)到了什么?
2.讀后全班交流:
.它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(生談體會(huì):從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。)
(面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,我們一家沒有埋怨,只有稱贊。)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來(lái)……好一只靈活的松鼠!
.有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”?誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因?yàn)槭裁?(松鼠與我的親密;松鼠對(duì)我的信任;松鼠對(duì)我的喜愛;我對(duì)松鼠的喜愛;松鼠把我當(dāng)親人……)是啊,我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌,可從來(lái)沒敢在老師面前撒嬌,看來(lái)呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢!一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人,而我對(duì)小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃,松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流,傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。(感情朗讀)
.爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”那是一種怎樣的笑?從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么?(爸爸對(duì)松鼠的喜愛)
師:方糖不見了,爸爸以為我們偷吃了,罰我們一星期不許吃糖?墒敲鎸(duì)偷方糖的松鼠,爸爸不但沒有責(zé)備,而且哈哈大笑,還夸松鼠不甘落后?梢姲
爸對(duì)松鼠是何等的`喜愛,甚至是溺愛啊!這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢?(感情朗讀)
.爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來(lái)。(生談體會(huì):松鼠天性不改,動(dòng)作敏捷)
什么是天性?你還從哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備過冬糧;秋天,當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬;即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識(shí)可愛的松鼠。
.有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到?……我們心里空落落的。
學(xué)生說體會(huì)后教師引說:沒有了松鼠的滿屋亂跑,奶奶說……;
沒有了松鼠的上躥下跳,爸爸說……;沒有了松鼠的撒嬌,我說……,沒有了松鼠的蹤影,我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>
可見松鼠在我們一家心中有多么重要!它是我們家的一分子,它不見了,我們是多么舍不得!
.我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái),跳到了大柜頂上。
。▌(dòng)作機(jī)靈敏捷)
3.小結(jié):同學(xué)們,文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中我們不僅認(rèn)識(shí)了這只可愛的小精靈,還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣,或者叫天性。比如動(dòng)作靈活敏捷,一到秋天就忙著給自己儲(chǔ)備冬糧,冬天,喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。
4.教師質(zhì)疑:同學(xué)們,這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我們家來(lái)呢?而且我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢,你能在文中找到答案嗎?
A我們家的房子緊挨著森林。
B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來(lái)的大鹿角,松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
C我們一家喜愛松鼠,把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。(隨機(jī)板書喜愛)
四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式:
1.教師小結(jié):正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒,所以松鼠在我們眼里是可愛的;正因(yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑,我們也不忍心?zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏鬯悦鎸?duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯舶盐覀儺?dāng)作自己的親人,把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧!此時(shí)此刻,我想到了一句話“和諧一家親”。(板書“和諧一家親”)
齊讀
2.進(jìn)行快樂寫話。(選擇一題)
。1)續(xù)編故事:小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事?請(qǐng)仿照課文寫一件。
。2)嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩(shī)歌。
3.寫后交流評(píng)議。
4.課堂小結(jié):同學(xué)們,松鼠和我們是一家人,其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰,我們都是大地母親的孩子,動(dòng)物是我們的好朋友,我們要與動(dòng)物和諧相處,讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來(lái)吧。
五、拓展延伸
推薦——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。
這本書的主人公名叫蒂皮,法國(guó)人,從小與身為攝影師的父母在非洲生活,擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很
親密的朋友。
這本書2000年在法國(guó)出版,很快就被譯成德、日、英等文字,先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行,以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。2002年6月,中文版面世。
附:板書設(shè)計(jì)
儲(chǔ)備冬糧
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
晾曬蘑菇
喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 14
教材分析:
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文,講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然,喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)"文、蟲、衣、位、他、件"六個(gè)生字的書寫,掌握"科學(xué)家、捉弄、從來(lái)、動(dòng)物、樹干、外衣、尾巴、好像"等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3.通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
1.在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2.從整體感受出發(fā),抓住感受點(diǎn)品詞析句,讀中感悟,反復(fù)品味,從而接受語(yǔ)言的熏染,習(xí)得語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
重難點(diǎn)分析:
1.學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2.理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)他愛護(hù)動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,設(shè)置懸念。
(一)課件播放小松鼠生活片斷的錄像。設(shè)置如下問題:小松鼠可愛嗎?可愛在哪里?讓學(xué)生嘗試說一說。
。ǘ┙榻B小松鼠的生活習(xí)性,特別指出小松鼠是怕生、不敢與人接近的。
(三)課件出示插圖,設(shè)置以下懸念:
1.同學(xué)們想知道圖中的小松鼠為什么不怕人嗎?
2.你們?cè)赶駡D中的人那樣跟小松鼠做朋友嗎?
二、初讀課文,整體感知。
。ㄒ唬┙柚匆糇x課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫出生字。
。ǘ┰僮x課文,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào),借助拼音把生字多讀幾遍。
。ㄈ┱n件出示詞語(yǔ),讓學(xué)生讀一讀。
(四)指名讀文,總結(jié)課文內(nèi)容。
課件出示填空。
三、圖文結(jié)合,解答懸疑。
。ㄒ唬┰谑熳x課文、理解大意的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生回答第一個(gè)問題:為什么小松鼠不怕人?
課件出示問題。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,他們很快會(huì)回答:小松鼠不知道那個(gè)是人,以為那是一根樹干。
(二)教師進(jìn)一步引導(dǎo):為什么小松鼠會(huì)以為那是一根樹干呢?
這個(gè)問題會(huì)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生會(huì)有一定的難度,這正好激發(fā)了他們探究問題的好奇心。
。ㄈ┰俅纬鍪菊n文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察達(dá)爾文衣著的顏色、質(zhì)地與樹干的相同之處,要求學(xué)生找出課文中描寫達(dá)爾文的關(guān)鍵詞語(yǔ):棕色、粗糙、一動(dòng)不動(dòng),來(lái)解決這個(gè)問題。
(四)進(jìn)一步提問:
1.為什么達(dá)爾文要像樹干一樣一動(dòng)不動(dòng)?
2.這說明他是一個(gè)怎樣的人(課件出示),找出有關(guān)句子。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論為什么達(dá)爾文能和小松鼠做成朋友,你認(rèn)為怎樣做才能和小松鼠做成朋友? (真正愛護(hù)小動(dòng)物、不捉弄小動(dòng)物)課件出示
第二課時(shí)
一、角色扮演,加深認(rèn)知。
設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)。
角色扮演一:學(xué)生扮演小達(dá)爾文,站在樹下觀察小松鼠。體會(huì)達(dá)爾文的專心致志,愛護(hù)小動(dòng)物。
角色扮演二:學(xué)生分別扮演達(dá)爾文、小松鼠和松鼠媽媽,利用小松鼠和媽媽的`對(duì)話反襯達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
二、分類識(shí)字,加深記憶。
。ㄒ唬┱n件出示句子及生字。
(二)課件出示生字,分類記憶。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。
"他、位、件":這三個(gè)字都帶單人旁,注意要寫得左窄右寬。"也、牛、立"學(xué)生一般都會(huì)寫,可以從這些字引入。
"文":要注意橫之后才是撇,不要寫成橫折撇,少一筆。
"衣":要注意筆順。
(四)寫字練習(xí),注意"三個(gè)一".
播放小松鼠生活片斷的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。練習(xí)說話,鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。
使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,學(xué)習(xí)課文情緒自然高漲。
初讀課文,解決生字、詞,整體感知課文大意。
問題步步深入,鍛煉學(xué)生的觀察能力與思維能力、說話能力。
讓學(xué)生在充分觀察圖畫、模仿神態(tài)的基礎(chǔ)上,采用角色扮演的方式,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生模仿、朗讀等能力。
指導(dǎo)學(xué)生記憶字形的方法。
《松鼠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)
板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?
二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。
1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組 聰 活潑
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 如 總
師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。ㄓ萌绻f句話。) 師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
第五組 主意
師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
4.師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)
5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。
6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?
A.聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然 天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。
C.如果 如果明天天晴,我們就去春游。
D.以后 學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。
E.主意 我們有一個(gè)美化校園的主意。
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
出示題一。
。1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
。2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來(lái)。
指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的'松樹林。
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說一說,議一議,報(bào)一報(bào)。
2.師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
六、布置作業(yè)。
1.師:剛才大家說了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫出來(lái)。
2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,請(qǐng)你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
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