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        優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-14 10:02:05 曉麗 五年級(jí) 我要投稿
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        優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。

          2.了解課文主要內(nèi)容,有感情朗讀課文,并通過(guò)體會(huì)母親情感的變化,感受到母親對(duì)兒子深沉、廣闊的愛(ài)。發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言、心理等描寫刻畫人物的方法,并嘗試運(yùn)用。

          3.理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬,仍舊堅(jiān)持鍛煉兒子的良苦用心。從而使學(xué)生更全面地了解母愛(ài),并樹(shù)立獨(dú)立面對(duì)生活的信心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)母親情感的變化

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          前置性作業(yè),制作PPT

          教學(xué)流程:

          一、 情境導(dǎo)入

          欣賞歌曲《懂你》片斷,引入課題。

          (師:這是一首獻(xiàn)給母親的歌曲,演唱者:滿文軍;歌名《懂你》,有條件的同學(xué)課后聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。今天要學(xué)習(xí)的《學(xué)會(huì)看病》也是關(guān)于母愛(ài)的文章。讀課題)

          二、 檢查生字詞

          1、 生字詞,全班齊讀。

          2、 初步理解部分詞語(yǔ)的意思(按圖索驥放在最后一個(gè))

          三、 了解課文主要內(nèi)容

          由“按圖索驥”的意思引入(本文是說(shuō)……一個(gè)孩子生病了,按照媽媽為他畫的路線圖,自己去醫(yī)院看病)師:這其實(shí)正是本文的主要內(nèi)容,真妙,從一個(gè)詞就能知道一篇課文的`主要內(nèi)容)

          過(guò)渡:面對(duì)生病的兒子,母親卻選擇了讓他獨(dú)自去醫(yī)院。這位母親會(huì)經(jīng)歷一段怎樣的心路歷程呢?)

          四、 合作探究、感悟文章寫法

          找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化。

          1、PPT小組學(xué)習(xí)(結(jié)合前置性作業(yè)):找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,多讀幾遍,概括母親感情的變化。(小組學(xué)習(xí)時(shí)邊讓一生板書(shū)感情變化過(guò)程,并介紹從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的,預(yù)設(shè):做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升)

          師:從這位母親如此復(fù)雜的感情變化中,我們能夠讀懂(出示PPT選擇題)

          A、 這位母親讓生病的兒子獨(dú)自去看病的行為是殘忍、冷漠、無(wú)情的。

          B、 這位母親,為了讓兒子早日學(xué)會(huì)獨(dú)立,忍痛割愛(ài)讓生病的兒子獨(dú)自去看病,看上去是“放棄”,實(shí)際是更深沉更廣闊的愛(ài)。

          2、品讀“時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房!

          過(guò)渡:在這些描寫當(dāng)中有一句給老師留下了非常深刻的印象,它讓我體會(huì)到母親的度日如年,愛(ài)子之切啊!

          師:猜對(duì)了,說(shuō)說(shuō)你的理由?(預(yù)設(shè):理解“沙漏”鏈接PPT;生一:艱澀是艱難的意思,說(shuō)明時(shí)間過(guò)得慢;慢得像沙漏中的沙子一點(diǎn)點(diǎn)的墜入;(朗讀)墜換成掉行嗎,組詞:搖搖欲墜,墜毀。給人恐懼不安的感受。師:母親的內(nèi)心世界滿滿地裝著對(duì)兒子的擔(dān)心啊(朗讀))。

          師:形容時(shí)間過(guò)得慢,可以這樣表達(dá);仡櫼幌拢皟烧n也有兩個(gè)句子也是形容過(guò)得緩慢的(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出即可)

          3、組內(nèi)品味印象深刻的句段。

          過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著剛才學(xué)習(xí)句子的方法,PPT:

          組內(nèi)學(xué)習(xí):找出印象最深的句段,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),并有感情地朗讀。(要保證每個(gè)組員至少交流一處。)

          (表?yè)P(yáng)氣氛熱烈的小組,出示單元訓(xùn)練重點(diǎn),問(wèn)是否掌握了)

          五、 小練筆:走近兒子內(nèi)心,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

          1、前情回放

          師:這位母親之所以非要讓兒子獨(dú)自去看病,這里邊還有一個(gè)小故事呢。

          PPT(學(xué)生看);作家畢淑敏國(guó)家一級(jí)作家,內(nèi)科主治醫(yī)師、心理學(xué)家。在創(chuàng)作這部作品之前,聽(tīng)說(shuō)了一件事。她一個(gè)朋友的兒子上大學(xué)了,有一次得了普通的感冒,就打電話給遠(yuǎn)在北京的母親,說(shuō):“我快要死了,你救救我啊!”那位母親只得求助當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)朋友,那個(gè)朋友只得放下手頭的工作,打車跨過(guò)長(zhǎng)江,費(fèi)了一番周折,把男孩帶到醫(yī)院。所以盡管母親(畢淑敏)有萬(wàn)般的心疼與不舍,她還是堅(jiān)定地選擇了鍛煉兒子。

          2、過(guò)渡:母親如此良苦用心,兒子又是怎么想的呢?讓我們仿照描寫母親心理活動(dòng)的方法,來(lái)寫寫兒子的心理活動(dòng)。

          場(chǎng)景一:母親要我一個(gè)人去醫(yī)院看病,我……

          場(chǎng)景二:在醫(yī)院里,我看到別的孩子有父母陪伴,聽(tīng)到病童的哭聲不時(shí)從病房里傳出來(lái),我想……

          場(chǎng)景三:我終于學(xué)會(huì)了看病,獨(dú)自走在回家的路上,看到前面回家的路,我想……

          小結(jié)升華:與其說(shuō)文中的孩子學(xué)會(huì)了看病,還不如說(shuō)他已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。

          六、拓展閱讀

          師小結(jié)過(guò)渡:把孩子護(hù)在羽翼下是愛(ài),而放手讓它去飛翔,接受風(fēng)雨的挑戰(zhàn)難道不是一種更盡責(zé)、更理性的愛(ài)嗎?這樣的例子不勝枚舉。比如,《剝豆》(前置性作業(yè)閱讀鏈接)(讓學(xué)生談感受)

          板書(shū): 20.學(xué)會(huì)看病(獨(dú)立)

          (學(xué)生概括的”母親的心情變化”,預(yù)設(shè): 做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升)

          作業(yè):(必做題)

          1、完成指導(dǎo)叢書(shū)2、你的母親做過(guò)“放手讓你去飛翔,接受風(fēng)雨的挑戰(zhàn)”的事嗎?請(qǐng)準(zhǔn)備一百來(lái)字的文字材料準(zhǔn)備與大家交流。

          (選做題)閱讀畢淑敏的另一作品《孩子,我為什么打你》。

          “每一次打過(guò)你之后,我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,哪怕它將苛烈10倍!

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解"打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安"等詞語(yǔ)。

          2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。

          3、有感情地朗讀課文,感受特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的能力。

          4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          課前準(zhǔn)備:

          收集有關(guān)母愛(ài)及自強(qiáng)自立的名言警句。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。薄⒄勗拰(dǎo)入,引出課題

          播放歌曲《母親》,感受母愛(ài)。

          大家的心情一定很不平靜吧?此時(shí)你最想說(shuō)什么呢?(母愛(ài)偉大,無(wú)私……)

          媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,是無(wú)微不至的?墒,有這樣一位母親卻非常的“狠心”。這究竟是為什么呢?我們就在20課《學(xué)會(huì)看病》這篇課文里尋找答案吧。

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。1)學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)意思。

         。2)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。了解課文講了一件什么事。

         。3)畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)母親情感的變化。(在書(shū)中批注,寫下自己的感受)

         。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

          二、展示學(xué)習(xí)成果

          (學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi))

          1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

          (1)這節(jié)課,我理解了"打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安"等詞語(yǔ)。

          (2)我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

          (3)我能夠流利地讀通讀順課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀)

         。4)我知道了課文講了一件什么事。(課文講兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會(huì)了看病的事。)

         。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(全班)

          1、我會(huì)悟(從重點(diǎn)詞句中體會(huì)母親的情感,感受寫法。)

          生1:“我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子!蔽殷w會(huì)到母親內(nèi)心矛盾,愛(ài)子之心昭然若揭。

          生2:“我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時(shí)候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。” 讓孩子獨(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。我體會(huì)到母親深深責(zé),足見(jiàn)愛(ài)子之切。

          生3:“時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)! 因?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。從這里我感受到了母親"度日如年"是因?yàn)槟缸忧樯睢?指導(dǎo)朗讀)

          生4:從“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨練自己。” 讓孩子獨(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。我感受到了母親真正的愛(ài)。

          生5:“孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任! 這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會(huì)生活!翱谑谝粡埪肪圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,作為父母,應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”,并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任。我感受到了這是種負(fù)責(zé)任的愛(ài)。(指導(dǎo)朗讀)

          生6:我知道這篇課文是通過(guò)語(yǔ)言和心理描寫表現(xiàn)出母親濃濃的愛(ài)子深情。

          2、我會(huì)讀

          母親看似“冷漠”的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對(duì)孩子的.未來(lái)負(fù)責(zé),是為了鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀自己感受最深的句子或自然段。

         。ǘ喾N方式讀一讀自己感受最深的句子或自然段,感受母愛(ài)。)

         。ㄈ﹦(chuàng)作性展示

          “母愛(ài)”是永恒的主題,是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的,請(qǐng)你用一首詩(shī)、一句格言、一支歌或幾句話表達(dá)對(duì)母親深深的敬意吧。

          1、展示自己的心得體會(huì)或感受。

          2、展示收集或自創(chuàng)性詩(shī)歌和自立自強(qiáng)的名言警句。

          三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與成果展示結(jié)合)

          談?wù)剬?duì)母親這種做法的看法。

          四、知識(shí)拓展延伸

          如果我們?cè)谏钪杏龅揭恍├щy,我們應(yīng)該如何克服?

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“喋喋不休、按圖索驥、忐忑不安、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思,借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫母親語(yǔ)言、心理的句子感受母親的感情變化;并學(xué)會(huì)用此方法,描寫人物內(nèi)心。

          3、體會(huì)到文中母愛(ài)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

          教學(xué)重點(diǎn)

          從描寫母親語(yǔ)言、心理的句子感受母親的感情變化;

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)會(huì)用心理描寫的方法,描寫人物內(nèi)心。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)作者

          先給大家介紹一位朋友,她是作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生;她是專業(yè)、資深、性情隨和的心理學(xué)專家;她也是感情細(xì)膩、文辭華美的著名作家。有人說(shuō)她是文學(xué)的白衣天使。她就是畢淑敏。(出示畢淑敏簡(jiǎn)介)從老師剛才的介紹中,你獲得了有關(guān)畢淑敏的哪些信息呢?(內(nèi)科醫(yī)生、心理學(xué)專家、著名作家)就是這樣一位當(dāng)醫(yī)生的媽媽,卻讓兒子獨(dú)自去看病,這位媽媽用意何在呢?相信大家讀完這篇課文后一定會(huì)明白當(dāng)母親的良苦用心的。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她寫的文章——《學(xué)會(huì)看病》。(板書(shū)課題)

          二、檢查預(yù)習(xí),了解文意。

          1、出示本課新詞

          理解詞語(yǔ),了解文意指名讀,指導(dǎo)書(shū)寫喋喋和驥

          理解詞語(yǔ)意思:

          按圖索驥驥:良馬。這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事。傳說(shuō)春秋時(shí)期有個(gè)人叫孫陽(yáng),他很善于識(shí)馬,人們都叫他伯樂(lè),他把自己豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成了一部《相馬經(jīng)》。他的兒子就按照這本書(shū)去尋找千里馬,結(jié)果千里馬沒(méi)找到,卻找到了一只癩蛤蟆。后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)指機(jī)械地照搬書(shū)中的知識(shí)或者按照線索尋找事物。

          那么這個(gè)成語(yǔ)在課文中又是什么意思?請(qǐng)借助填空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          母親讓(兒子)借助(她給的看病提示)去醫(yī)院(獨(dú)自看。。

          總結(jié):利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容,是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法。

          過(guò)渡:母親為什么讓孩子獨(dú)自去看病呢?在讓孩子獨(dú)自去看病的背后,這位母親經(jīng)歷了怎樣的感情變化呢?下面就讓我們從語(yǔ)言和心理兩方面來(lái)體會(huì)一下。

          三、品讀語(yǔ)言,了解內(nèi)心

          1、同桌兩人分角色練習(xí)朗讀1—20段中母親與兒子的對(duì)話,讀完后同桌兩人討論:從這段對(duì)話的背后,你感受到了什么?

          2、學(xué)生匯報(bào)交流自己的'體會(huì)。

          師生合作朗讀。

          過(guò)渡:通過(guò)朗讀對(duì)話,我們讀懂了母親內(nèi)心的想法,那么兒子出門后,母親的內(nèi)心又發(fā)生了什么樣的變化呢?

          出示自讀提示:默讀課文,用橫線劃出描寫母親心理活動(dòng)的句子,感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?并在句子旁邊做批注。

          四、品悟內(nèi)心,感悟母愛(ài)

          交流:描寫母親心理活動(dòng)的句子,體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情。

          課件出示:從他出門的那一分鐘起,我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時(shí)候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,也該領(lǐng)著他一道去,一路上指點(diǎn)指點(diǎn),讓他先有個(gè)印象,以后再按圖索驥。

          1、從這段話,你體會(huì)出母親是什么心情?(后悔)(板書(shū))

          2、母親后悔什么?(后悔沒(méi)有陪他去看。

          3、句子中有個(gè)詞雪上加霜。對(duì)文中的兒子來(lái)說(shuō),雪指什么?(指孩子生病了)我們一起讀讀第1自然段

          孩子病了,當(dāng)母親不僅沒(méi)有及時(shí)雪中送炭,反而雪上加霜,“霜”在課文里指什么?(母親不急著帶孩子上醫(yī)院,作為母親,本身就是醫(yī)生可以自己給她看,不但沒(méi)給孩子看,反而讓他一個(gè)人去醫(yī)院。)

          小結(jié):看,這里不但寫出了我后悔,而且把后悔什么也寫具體了,母親的心理活動(dòng)寫得非常細(xì)膩,緊緊吸引住了我們。

          出示:時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事,但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

          A、指名讀。

          B、詞語(yǔ)是有感情和溫度的,有些詞語(yǔ)聽(tīng)來(lái)讓人覺(jué)得如沐春風(fēng),而有些則讓人覺(jué)得冰涼如水。讀詞語(yǔ)“艱澀”,你有怎樣的感受?

          C、中國(guó)的詞語(yǔ)很神奇,再看“墜”,這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字,在古代,它表示東西從高處落在土地上。請(qǐng)你給墜組個(gè)詞。這些詞又給了你怎樣的感受?(墜可以感受到忐忑不安,墜速度快重重地敲在我的心上。中國(guó)的漢字真是獨(dú)具魅力。)

          D、請(qǐng)看詞語(yǔ)“忐忑”,這個(gè)詞很有意思,先讀準(zhǔn)它。從字形上來(lái)猜一下它是什么意思?(心忽上忽下,心神不寧的,就是——忐忑不安。)漢字真神奇,從字形上就能看出它的意思來(lái),那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安,誰(shuí)來(lái)試試?

          E、融入感覺(jué),讀。

          每一秒時(shí)間的流逝,都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。而且是整整兩個(gè)小時(shí)!請(qǐng)你把自己對(duì)這句話的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          總結(jié):從堅(jiān)定到猶豫,從猶豫到后悔,從后悔到自責(zé),從自責(zé)到痛苦,從痛苦再到后來(lái)的欣慰,母親的心理變化過(guò)程的描寫得真實(shí)而生動(dòng)。母親對(duì)兒子深沉的愛(ài),正是通過(guò)一系列的感情變化表達(dá)出來(lái)的。我們以后在寫作文當(dāng)中也可以運(yùn)用這樣的心理活動(dòng)描寫。(板書(shū):心理活動(dòng)描寫)

          (堅(jiān)定猶豫后悔自責(zé)痛苦欣慰)

          五、課堂練筆,體會(huì)心情

          母親就這樣,等了兩個(gè)小時(shí)飽受折磨。還好,兒子終于回來(lái)了,終于聽(tīng)到腳步聲了。此時(shí)此刻,母親倚在門上,看到兒子回來(lái),肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)兒子說(shuō),請(qǐng)你以孩子為開(kāi)頭,寫幾句母親想對(duì)孩子說(shuō)得話。

          出示:我開(kāi)了門,倚在門上:“孩子——。”

          學(xué)生練筆,交流。

          六、感悟主題

          1、同學(xué)們,母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎?還讓兒子學(xué)會(huì)什么?

          讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,這正是母親的良苦用心啊!一起讀一讀母親的真情告白吧!

          出示:最后一段。

          感謝這位用心良苦的母親,她不僅磨練了孩子,也讓我們從中獲得啟示思考。

          七、布置作業(yè):

          1、課外閱讀《孩子,我為什么打你》,相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。

          2、小練筆:學(xué)習(xí)作者矛盾的心理描寫,根據(jù)提示場(chǎng)景寫一寫。

          買文具時(shí),店老板多找了5元錢,我手里捏著這5元錢,心里想……

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.談話導(dǎo)人:同學(xué)們,在你生病的時(shí)候,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)我想在坐的大部分同學(xué)都是由父母陪同去醫(yī)院看病的,可是有這樣的一位母親,為了讓兒子學(xué)會(huì)看病,在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來(lái)讀讀這位母親寫的這個(gè)故事,一起來(lái)尋找答案。

          2.揭示課題《學(xué)會(huì)看病》。

          二、閱讀課文,懂“母愛(ài)”

          1、一讀課文。

         。1)各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通。

         。2)初步感知內(nèi)容,回答:這位母親為什么這樣做呢?(為了讓孩子學(xué)會(huì)看病,鍛煉孩子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。)

          2、二讀課文

          (1)面對(duì)一個(gè)生病的小孩子,這位母親真的能夠狠下心來(lái)讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病?難道她不擔(dān)心?她到底是怎么想的`?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子體會(huì)一下母親當(dāng)時(shí)的感情變化。

         。2)把畫出的句子多讀幾遍,體會(huì)母親的感情變化。

          做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升

          3、深入理解感悟:

          “我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子!保赣H內(nèi)心矛盾,愛(ài)子之心昭然若揭)

          “我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。”(深深自責(zé),足見(jiàn)愛(ài)子之切)

          “時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事,但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)!保赣H為什么有“度日如年”的感覺(jué)只因母子情深)

          “我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨煉了自己!保挼氖恰耙庵尽,體現(xiàn)的是“至愛(ài)”)

          “孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無(wú)。”(負(fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài))

          4、三讀課文

          母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的,母愛(ài)的表達(dá)是異彩紛呈的。有感情地朗讀描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,好好體會(huì)母愛(ài)的感情。

          三、拓展交流,贊“母愛(ài)”

          1.說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

          2.讀了課文,你有什么話要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩,可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng),可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)

          四、總結(jié)升華,謝“母愛(ài)”

          今天,我們通過(guò)閱讀課文,走進(jìn)了作者的心靈,她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”的;同時(shí)我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重!皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高,也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教材簡(jiǎn)析

          這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了,準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意,讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力,表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角,反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾,讓人真切感受到濃濃的母愛(ài)。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài),激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。

          設(shè)計(jì)理念

          本課采用讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫母親的心理的句子,體會(huì)母親的感情變化,感悟母親對(duì)兒子的愛(ài)。場(chǎng)景訓(xùn)練,進(jìn)行寫法遷移,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,補(bǔ)白兒子的心理變化過(guò)程,體會(huì)兒子對(duì)母親的感恩之情;通過(guò)寫話練習(xí)再次體現(xiàn)此文抓住人物心理表達(dá)情感的特點(diǎn)。最后再安排學(xué)習(xí)課文最后兩段,體會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病時(shí)母親的心理,這樣安排,不僅整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有一定的“溫度”,也體現(xiàn)了思想“深度”和情感的“厚度”,學(xué)生理解文中母親對(duì)兒子這種特別的愛(ài)也就水到渠成,主題得到了升華。

          教學(xué)目標(biāo)

         。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思。

         。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的'變化。

         。、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。

          過(guò)程與方法

          有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物。

          情感、態(tài)度價(jià)值觀 感受母親特殊的愛(ài),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉意志的能力。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,激趣讀文

          母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛(ài)的小說(shuō),慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作,母愛(ài)是無(wú)私的,是無(wú)微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把課文讀通順,記一記不認(rèn)識(shí)的生字,查閱工具書(shū)理解生字新詞,重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。

         。病⒑屯澜涣髯约河浬值霓k法,并互相讀一讀課文。

         。、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

         。、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

         。怠R報(bào)自己讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。

          三、再讀課文,體會(huì)情感

         。、再讀課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,多讀幾遍,體會(huì)母親感情的變化。并把自己的感受寫在書(shū)的空白處。

         。病⑿〗M交流讀書(shū)的體會(huì)。

         。场⑷鄥R報(bào)交流讀書(shū)體會(huì):從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?

          重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

          ⑴ “時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)!

          (因?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái),“度日如年”,足見(jiàn)愛(ài)子真情。)

         、 “我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨練自己。”

         。ㄗ尯⒆营(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。)

          ⑶ 孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任!

          (這段講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會(huì)生活!翱谑谝粡埪肪圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,作為父母,應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”,并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任。)

         。、從課文中,你體會(huì)到母親的感情有什么變化?

          5、分角色朗讀全文。

          四、拓展延伸,讀寫結(jié)合

         。、說(shuō)一說(shuō)自己讀了這篇課文的感受。

         。ǹ梢砸龑(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說(shuō),充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)

         。、寫一寫自己在讀這篇課文過(guò)程中的收獲。

          五、布置作業(yè)

          母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也可以用不同的方式來(lái)表達(dá),想一想自己報(bào)答母愛(ài)的方式,并用自己的實(shí)際行動(dòng)做一做。當(dāng)然,我希望我的學(xué)生從今天起,對(duì)自己的母親多一份理解,多一份感恩。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          20、學(xué)會(huì)看病

          “冷漠”處理 獨(dú)自看病

          母親 兒子

          盡責(zé)的愛(ài) “路線圖”

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

          3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài),激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化,感受母親濃濃的愛(ài)子深情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“母愛(ài)”

          課前欣賞vcd《母親》,感受母愛(ài)。

          導(dǎo)入新課:

          ◆欣賞過(guò)歌曲,大家的心情一定很不平靜吧?此時(shí)你最想說(shuō)什么呢?

          ◆媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,是無(wú)微不至的?墒,有這樣一位母親卻非常的“狠心”。這究竟是為什么呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20、《學(xué)會(huì)看病》(幻燈片1)。

          二、檢查交流預(yù)習(xí)成果

          ◆課前,同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了吧?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的新詞。

          認(rèn)讀詞語(yǔ)(出示幻燈片2)。

          ◆老師知道,我們班有很多朗讀能手。你愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

          三、閱讀課文,理解“母愛(ài)”

          1、感受母親的“狠心”

         、盼恼庐(dāng)中母親有這樣一句話“我想我一定是世上最狠心的母親”(出示幻燈片3)她到底狠心在哪里呢?請(qǐng)快速地讀一讀課文,把相關(guān)的句子用“——”畫出來(lái),并把自己的'感受寫在空白處。

          ⑵交流反饋:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到了母親的狠心?其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎?

          2、理解母親的“狠心”

         、糯蠹艺娴恼J(rèn)為這是位狠心的母親嗎?(不是)那你又是從哪里體會(huì)到的?再讀讀課文,用_______畫出有關(guān)的句子,同樣把自己的體會(huì)寫在旁邊。

         、平涣鞣答仯簽槭裁创蠹叶颊J(rèn)為她不是一位狠心的母親呢?(指名說(shuō)自己的理由,并說(shuō)說(shuō)你是從哪句話中體會(huì)到的)還有補(bǔ)充嗎?還有不同的理解嗎?教師做適當(dāng)?shù)年U述

          四、總結(jié)升華,拓展延伸

          ◆總結(jié):母親看似“冷漠”的言行,卻是為了盡到做母親的責(zé)任,她為了鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力,忍痛讓兒子獨(dú)自找醫(yī)生看病。同學(xué)們,你一定為母親這種用心良苦的愛(ài)子真情深受感動(dòng)吧!回想我們自己的母親,往事歷歷在目,此時(shí)你又想對(duì)她說(shuō)些什么呢?請(qǐng)拿起你的筆,把對(duì)母親的心里話寫在紙上。ㄌ壹t心形紙片)《母親》的音樂(lè)再次響起。

          師:(教師巡視指導(dǎo),可指名在全班展示。)其他同學(xué)可以把自己寫好的話,念給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),再貼到黑板上。想一想應(yīng)該怎樣貼?生:媽媽,以前你每次打我的時(shí)候,我都很恨你,現(xiàn)在,我才知道,其實(shí),你是深愛(ài)著我的呀,你打得越重,你就愛(ài)我越深,你的心也越痛呀!

          ◆教師小結(jié):同學(xué)們,“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高,也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母愛(ài)的表達(dá)是多種多樣的,同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不是千篇一律的。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中,時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答我們的母親吧!

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

          2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。

          3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。

          二、重難點(diǎn):

          了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。

          三、課前準(zhǔn)備

          預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字生詞。

          四、時(shí)間:1課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入。揭示課題

          復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課,感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病,在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來(lái)讀讀這位母親寫的這個(gè)故事。

          二、揭示課題。交流成果,初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果。

          a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。

          b.讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。

          c.說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。

          三、自讀課文,整體把握

          1自讀課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子,想一想課文主要講了一件什么事。

          2交流:

          a.說(shuō)說(shuō)你畫出的描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子.

          b.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事.

          c.讀了課文,你有什么話要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩,可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng),可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)

          四、再讀課文,體會(huì)母愛(ài)

          1學(xué)生再讀課文,說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的`地方寫一兩句話。

          2小組合作,交流各自閱讀所得。

          3全班討論。

          a.你從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)

          b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。)

          五、分角色朗讀,體會(huì)母愛(ài)感情變化

          1、同桌分角色朗讀課文。

          2、全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。

          3、從課文中,你體會(huì)到母親的感情有什么變化。

          六、總結(jié)升華,拓展延伸4總結(jié):

          學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩,可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊,可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能,等等。)

          拓展:在你的生活中遇到過(guò)這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類似這樣的故事嗎?延伸課外:想一想,如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy,我們應(yīng)該如何克服?

          七、教師小結(jié):

          可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩,可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊,可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能

          八、布置作業(yè):

          如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy,我們應(yīng)該如何克服?板書(shū)設(shè)計(jì):

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

          2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。

          3.有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài),激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。

          課前準(zhǔn)備

          1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

          2.搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉自己意志的文章。

          教學(xué)過(guò)程

          ↘談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時(shí)候,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會(huì)找到答案。

          2.板書(shū)課題。

          ↘自讀課文,感知內(nèi)容

          1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。

          2.開(kāi)火車檢查注音的生詞。

          3.再讀課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,想一想母親的感情變化過(guò)程。

          ↘研讀探究,體會(huì)母愛(ài)

          1.全班討論。從描寫母親語(yǔ)言和心理的句子中,你體會(huì)到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:

         。1)鼓起勇氣,勸說(shuō)兒子獨(dú)自看病,有意讓兒子鍛煉;

          (2)仁慈的母愛(ài)是她心軟;

          (3)后悔;

          (4)看著兒子學(xué)會(huì)看病,勇氣再起。

          2.小組合作,互相讀讀自己最感動(dòng)的.句子或自然段。

          3.全班賽讀。小組代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽(tīng),互相比一比,評(píng)一評(píng)。

          ↘角色朗讀,感受母愛(ài)

          1.指名分角色朗讀課文。

          2.同桌分角色朗讀課文。

          ↘傾訴體會(huì),升華情感

          1.說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。讀了課文,請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象,把你想要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái):

          (1)文中的母親;

          (2)文中的兒子;

          (3)自己的父母;

         。4)自己的同學(xué)或小伙伴等。

          2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會(huì),用最簡(jiǎn)潔的話寫下來(lái),張貼在班級(jí)的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語(yǔ)、

          2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化、

          3、有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的特殊母愛(ài)、

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài);

          2、激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基、

          【教學(xué)準(zhǔn)備】媒體資源

          【教學(xué)時(shí)間】  1課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、談話導(dǎo)入、同學(xué)們,當(dāng)你生病的時(shí)候,你是怎么辦的,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢?(學(xué)生討論回答)可是有這樣一位母親,她在兒子生病發(fā)燒時(shí)卻忍心讓他獨(dú)自一個(gè)人去醫(yī)院看病、這位母親為什么會(huì)這樣做呢?我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,看看誰(shuí)先找到其中的原因、

          2、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀、

          二、初讀課文,整體感知

          1、通過(guò)查工具書(shū),讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、流利、

          2、教師播放課文朗讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文、

          3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不懂的問(wèn)題、

          三、再讀課文,重點(diǎn)感悟

          1、在朗讀過(guò)程中思考:哪些句子最讓你感動(dòng),為什么?

          2、小組內(nèi)交流,無(wú)法解決的問(wèn)題留待進(jìn)一步閱讀時(shí)解決、

          教師點(diǎn)撥:

         。1)“時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)、”

          因?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢、母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái),“度日如年”,足見(jiàn)愛(ài)子真情、

          (2)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨煉自己、”

          讓孩子獨(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)、在這個(gè)過(guò)程中,母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)、

         。3)“孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的'冷漠、總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活、我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無(wú)、”

          這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會(huì)生活、“口授一張路線圖”,文中指告訴兒子看病的程序、我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,“路線圖”泛指面對(duì)生活、面對(duì)困難種、種應(yīng)對(duì)的辦法,指生存的能力,生活的能力、這是做父母的責(zé)任、

          小結(jié):題目中的“學(xué)會(huì)看病”指的是讓誰(shuí)學(xué)會(huì)看病?母親為什么要求兒子自己去看?你覺(jué)得母親的行為合適嗎?為什么?

          優(yōu)質(zhì)課《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思。

          (二)有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛(ài)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛(ài)。

          【課時(shí)安排】

         。闭n時(shí)

          【授課教師】

          藍(lán)xx

          【授課對(duì)象】

          小學(xué)五年一班

          【教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:師:同學(xué)們都有過(guò)生病的經(jīng)歷,當(dāng)你生病的時(shí)候,你是如何處理的?能說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷嗎?

          師:現(xiàn)在有一個(gè)母親,在她兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不及時(shí)給兒子治病,反而逼兒子一個(gè)人獨(dú)自去醫(yī)院看病,這到底是為什么呢?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《學(xué)會(huì)看病》,書(shū)寫課題。

         。ǘ┱w感知:師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)大家通讀一遍課文,思考

          面對(duì)生病的孩子,母親是怎么做的?你同意母親的做法嗎?找出理由。

          生答:母親沒(méi)有親自給我治病,她告訴我看病的具體流程,要我獨(dú)自去醫(yī)院看病。

          師:母親究竟是怎么逼著我去看病的呢?來(lái)看看我和母親的對(duì)話(屏幕顯示),生讀

          師:從對(duì)話中,你可以感受到什么?——:殘忍、狠心、冷漠、堅(jiān)決

          師:接下來(lái),我來(lái)扮演兒子,誰(shuí)想來(lái)扮演母親?一起來(lái)讀讀這對(duì)話。

         。ㄍㄟ^(guò)有感情的朗讀,再次體會(huì)母親堅(jiān)決的態(tài)度)

          師:如果你就是兒子,你贊同母親的這種做法嗎?為什么?

          生:贊同,這樣做是為了兒子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活

          生:不贊同,因?yàn)閮鹤訌臎](méi)有獨(dú)自看病的經(jīng)歷,如果耽誤了看病的時(shí)間,會(huì)造成嚴(yán)重后果。

         。ㄈ┭凶x課文:師:可憐天下父母心,兒子生病了,作為父母的肯定也會(huì)心痛,母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢?-----不是。再讀課文,從文中找出描寫母親心理的句子,想想母親的心情是怎么樣的,做好批注。

          生:“我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子!蹦赣H心軟了,她實(shí)在還是很擔(dān)心兒子怕出什么意外。

          生:第21節(jié),可以看出母親后悔了。

         。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)成語(yǔ)雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí))

          生:第22節(jié),可以看出母親非常的焦急、痛苦。

          師:從哪個(gè)字或哪個(gè)詞可以看出母親的這種心情?

          生:艱澀,說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很慢,仿佛度日如年;忐忑不安、沙漏墜入心房。

          生:第23節(jié),可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責(zé)自己。

          師:是啊,兒子從沒(méi)有自己去看過(guò)病,而我卻這么突然地逼迫他獨(dú)自去看病,我真的是好狠。

          生:“我看著他,勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨煉了自己!笨梢钥闯瞿赣H的勇氣回升了,他還會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求兒子。

          師:為什么說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中,也磨練了自己?

          生:讓孩子獨(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的'折磨。

          師:當(dāng)母親在漫長(zhǎng)的等待與煎熬中,終于盼來(lái)了兒子的歸來(lái),讀“終于,走廊上響起了熟悉的腳步聲,只是較平日拖沓,我開(kāi)了門,倚在門上!睆哪膫(gè)詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)了很久?——終于。兒子看病終于回來(lái)了,可是母親為什么沒(méi)有急切地迎過(guò)去,而是倚在門上呢?

          生:可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。

          師:想想你就是這位母親,你這時(shí)最想對(duì)兒子說(shuō)些什么?請(qǐng)大家寫幾句話。(自由發(fā)揮)指名說(shuō)出自己寫的話。

          兒子,不是母親不愛(ài)你,而是因?yàn)樘珢?ài)你了,所以要讓你學(xué)會(huì)自己看病,你終究要離開(kāi)我,獨(dú)自生活。

          師:學(xué)到這,我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍,母親實(shí)在是不忍心可是又不得不狠下心來(lái),教會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病。可是母親僅僅是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自去看病嗎?看最后一個(gè)節(jié),(屏幕顯示)齊讀一遍。

          師:聊勝于無(wú)意思是——有點(diǎn)總比沒(méi)有要好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)母親還教會(huì)兒子什么呢?這一段相對(duì)于全文有什么作用——?dú)w納中心思想,總結(jié)全文的作用。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)升華,拓展延伸

          師:

          1、學(xué)完了課文,你有什么感受?

          2、在你的生活中遇到過(guò)這樣類似的母愛(ài)或父愛(ài)嗎?

          3、播放MV《懂你》,再次感悟母親對(duì)子女的愛(ài)和子女對(duì)母親感恩之情。

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