四年級(jí)下冊(cè)《小兵張嘎》教案設(shè)計(jì)「優(yōu)秀篇」
《小兵張嘎》教案設(shè)計(jì)一
一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1 今天，我們先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家用心聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)后看誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從這首歌里了解到哪些知識(shí)。
2 播放歌曲《八路軍拉大栓》
3 聽(tīng)完這首歌后，學(xué)生自由發(fā)言。這是電視劇《小兵張嘎》的片尾曲，同學(xué)們繪聲繪色得講起了嘎子的故事。
4 板書(shū)課題 《小兵張嘎》
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)了許多的英雄，這其中有很多小英雄，小兵張嘎就是其中的一位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟悉的歌聲把孩子們引入課堂，通過(guò)歌聲使孩子們想起電視劇《小兵張嘎》中的幾個(gè)可愛(ài)，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，樂(lè)樂(lè)。這樣的導(dǎo)入，活躍了氣氛，激發(fā)了興趣。
二 初讀課文，整體感知
1 請(qǐng)大家盡情的朗讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得正確，流利又有感情。
2 課文大家一定非常喜歡，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么?
3 交流：通過(guò)讀課文，嘎子留給你的第一印象是什么?
4 小結(jié)
同學(xué)們的朗讀能力真令老師佩服，通過(guò)第一次朗讀，你們就能用自己的話(huà)出課文的主要內(nèi)容，而且記住了嘎子的模樣和他的精神，真好!
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，把文本的價(jià)值取向內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三 精讀課文，傾心對(duì)話(huà)
1 讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們一起來(lái)討論一下，在這篇課文里，最精彩的是那部分?
2 同學(xué)們討論交流課文的第6---11段。
是啊，老師也認(rèn)為這是文章最精彩的部分，那么，從哪些句子中可以體現(xiàn)出呢
出示句子：
A、嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼、、、、、、”“子”還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”
從嘎子“失聲叫道”“急忙改口”你看到了什么?
B、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門(mén)一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿，一個(gè)嘴啃地栽在臺(tái)階上。
從嘎子的動(dòng)作中你又看出了什么?
C、從課文中劃出鬼子狼狽的詞語(yǔ)或句子，這些詞語(yǔ)或句子在文中起到什么作用?
“哇呀”大叫;夾住后腿;嘴啃地;骨碌碌滾下臺(tái)階。
D、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
【 重點(diǎn)1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預(yù)備飯啊!”
由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個(gè)鬼子”改稱(chēng)為“兩個(gè)太君”，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智。
重點(diǎn)2：“說(shuō)時(shí)遲……栽在臺(tái)階上。”
(1)勾畫(huà)出描寫(xiě)鬼子軍官的動(dòng)作的詞語(yǔ)。(竄、夾、栽)
(2)從這幾個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
(一方面描寫(xiě)出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機(jī)智及對(duì)敵人刻骨銘心的.仇恨。)
重點(diǎn)3：讀描寫(xiě)嘎子對(duì)手槍的喜愛(ài)與渴望的句子。
(1)找出文中三處寫(xiě)嘎子對(duì)手槍的喜愛(ài)與渴望的句子，勾畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
(2)嘎子為什么那么喜愛(ài)與渴望手槍?
(他希望自己能像真正的游擊隊(duì)員那樣上戰(zhàn)場(chǎng)，打鬼子。)
(3)指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子�！�
3 小結(jié)
通過(guò)我們的朗讀與交流，嘎子的形象已經(jīng)很鮮明，請(qǐng)?zhí)钜惶睿焊伦�，你真是一位�?】的孩子!
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷品詞解句，再讓學(xué)生用朗讀表達(dá)自己的感悟，努力體現(xiàn)對(duì)話(huà)教學(xué)這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
四 引導(dǎo)質(zhì)疑，深化認(rèn)識(shí)
1 同學(xué)們，嘎子是一位與我們年齡相仿的孩子，你們還在爸爸媽媽的懷里撒嬌，上學(xué)還要家長(zhǎng)接送，有的還不會(huì)洗衣服，不敢獨(dú)自睡覺(jué)，不該獨(dú)自出門(mén)，而他，卻已經(jīng)是一位鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢的偵察員。孩子們，誰(shuí)能告訴我，促使他成為一名優(yōu)秀偵察員的動(dòng)力是什么呢?
2 討論交流1---5自然段
3 出示句子
A、他父母早亡，和奶奶相依為命。
B、嘎子喜歡和藏在隔壁養(yǎng)傷的老八路軍戰(zhàn)士老鐘玩，聽(tīng)老鐘講打鬼子的故事。
C、一天，鬼子沖進(jìn)村里，抓走了老鐘，奶奶也被日本鬼子打死了。
3 教師小結(jié)
正是他不幸的童年，老鐘的教導(dǎo)及后來(lái)老鐘的被抓和奶奶的被殺激起了他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也正是這些原因使小小年紀(jì)的他成為一名優(yōu)秀的小偵察員。
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)學(xué)生全面看事物的能力，以及在語(yǔ)文文字中敏銳的捕捉信息的能力。
五 巧妙收尾，拓展延伸
1 文章學(xué)到這里，嘎子的品質(zhì)及他成長(zhǎng)為一名小英雄的原因我們都已經(jīng)一目了然，可我現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)們，你們都有不同的夢(mèng)想，和你同樣年齡的嘎子又有什么夢(mèng)想呢?情有曲線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)吧!
2 出示句子
“老鐘送他一把做工精致的木制小手槍?zhuān)筛伦佣嗝聪霌碛幸恢д嬲氖謽尠?”
“一瞬間，他那饞蟲(chóng)兒似的小舌頭一連在嘴角上舔了好幾下。”
“她的心是怎樣在沸騰啊，什么過(guò)年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂(lè)呢?”
3 教師小結(jié)
多么可愛(ài)的孩子啊!他遇事鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢;他在家伶俐懂事，性格活潑;他有著和你們一樣的夢(mèng)想，同學(xué)們你們想對(duì)嘎子說(shuō)些什么呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)一寫(xiě)吧!
設(shè)計(jì)意圖
與學(xué)生生活密切相連，于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中讓學(xué)生走向生活，實(shí)現(xiàn)文本情感目標(biāo)的遷移，同時(shí)也體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)要回歸文本，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。
《小兵張嘎》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。
3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。
4、嘗試讓學(xué)生開(kāi)展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試讓學(xué)生開(kāi)展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。
教學(xué)切入點(diǎn)
結(jié)合課文的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。
閱讀切入點(diǎn)
從課文哪些語(yǔ)句能感受到嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮?
課時(shí)安排
2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
21、小兵張嘎
劃分課文場(chǎng)景：(1)嘎子初闖韓家大院
(2)嘎子遇見(jiàn)了純剛大伯
(3)嘎子送出雞蛋
(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條
(5)嘎子、鬼子和大黃狗
嘎子特點(diǎn)：聰明機(jī)智膽識(shí)過(guò)人頑皮孩子氣
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。
二、談話(huà)導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。
板書(shū)課題，課文截選了嘎子與敵人斗爭(zhēng)故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與嘎子一起與敵人展開(kāi)機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。
三、初讀感知
1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。
2、檢查生字。
3、復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門(mén)口與瘦長(zhǎng)條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過(guò)。)
4、劃分場(chǎng)景
劃分課文場(chǎng)景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見(jiàn)了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條(5)嘎子、鬼子和大黃狗
四、自主探究，研讀課文
1、默讀課文，自主探究
默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)小嘎子的印象。
2、出示：小嘎子真是一個(gè)()的孩子。請(qǐng)你填一填。并說(shuō)說(shuō)你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的?)
3、交流，形成對(duì)嘎子較全面的印象
聰明機(jī)智，
裝成“一個(gè)跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺(jué);“仿佛很熟悉的,愣往里走”
被瘦長(zhǎng)條認(rèn)出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來(lái)”一笑”,”送去見(jiàn)太君”讓人沒(méi)法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺(jué)是一個(gè)調(diào)皮不懂事的小孩子.
膽識(shí)過(guò)人，
獨(dú)自完成任務(wù),面對(duì)瘦長(zhǎng)條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù).
盡忠職守，
面對(duì)困難,沒(méi)有放棄與敵人斗智斗勇,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)完成任務(wù).
頑皮孩子氣
4、總結(jié)
小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)出色完成了任務(wù),你想對(duì)他說(shuō)些什么?讓我們記住這個(gè)名字”小兵張嘎”,記住這個(gè)英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子?
你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?
二、區(qū)別特點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)本課與本單元的前兩篇課文有什么不同?
如果我們將課文改編成類(lèi)似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫(xiě)些什么?怎么寫(xiě)?
三、練寫(xiě)片段
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：(1)劃分場(chǎng)景(2)每一個(gè)場(chǎng)景的環(huán)境描寫(xiě)(3)擴(kuò)號(hào)里描寫(xiě)人物表情動(dòng)作
2、回憶第一課時(shí)劃分的場(chǎng)景
(1)嘎子初闖韓家大院
(2)嘎子遇見(jiàn)了純剛大伯
(3)嘎子送出雞蛋
(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條
(5)嘎子、鬼子和大黃狗
3、最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長(zhǎng)條在韓家大院門(mén)口周旋的場(chǎng)景。
4、學(xué)生練寫(xiě)后全班交流(注意設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情)
教師總結(jié)
四、學(xué)生分工改編劇本
五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演
六、評(píng)議
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