日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-30 19:34:39 藹媚 五年級 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的10個生字,理解生詞。

          2、能正確、流利,有感情地朗讀課文。

          3、了解刺猬的生活習(xí)性,體會人與動物和諧相處的樂趣。

          教學(xué)重難點:

          了解刺猬的生活習(xí)性,體會人與動物和諧相處的樂趣。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑。

          師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《刺猬》這篇課文,和刺猬這個可愛的小動物進行了親密接觸,知道它對陌生的“我”很抵觸,會用尖刺來自衛(wèi)和攻擊我,當(dāng)我把它裝進黑咕隆咚的呢帽時,它該是多么無助!多么恐懼呀!等待它的是什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文去探究吧。

          二、研讀品味表現(xiàn),體會喜愛之情,善待之心。

          1、自主研讀(7—11)自然段,思考小刺猬到“我”家之后,有哪些表現(xiàn)?我是怎樣對待小刺猬的?邊讀邊找畫有關(guān)語句,想想從中體會到什么?

          2、交流反饋。

          師:誰來說說小刺猬剛到我家時的表現(xiàn)?

          (學(xué)生找到有關(guān)句子,小黑板出示)

          師:從這句話中,你體會到什么?

          生:我體會到小刺猬有些害怕。

          (板書:害怕)

          師:你怎么知道它很害怕呢?

          生1:我從它“四下望望”、“試著跑跑”、“不動了”這些動作中感覺到它很機敏,怕有人傷害它,說明心里有點害怕。

          師:(面帶笑容)你很會學(xué)習(xí),還有誰有什么體會嗎?

          生2:我覺得刺猬特別小心,我也是從上面那幾個詞體會到的。

          師:這兩位同學(xué)能抓住重點詞句理解、體會情感,這是學(xué)習(xí)語文的好方法之一,同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)。(指導(dǎo)學(xué)法)

          師:課文是用哪幾個詞把刺猬剛到我家的表現(xiàn)按順序?qū)懗鰜淼哪?

          生:是用“先……然后……最后”這幾個詞。

          師:你知道它表示的是什么意思嗎?

          生:我知道這幾個詞表示時間的先后順序。

          師:你理解得很正確,你能用上這幾個詞也說一句話嗎?(指名說)

          生1:放學(xué)了,同學(xué)們開始打掃教室了,他們先灑水,然后用心地掃地,最后把桌椅擺放整齊,鎖好門才離開學(xué);丶摇

          生2:寫作文時,我先構(gòu)思,然后開始打草稿,最后經(jīng)過細致修改,才謄寫在作文本上。

          ……

          師:同學(xué)們真肯動腦,句子說得很精彩,大家課后可以把句子寫出來,誰來把刺猬那害怕、小心翼翼的心理用朗讀表現(xiàn)出來呢?(指名讀、評價、再齊讀)

          過渡語:天黑了,燈亮以后,刺猬又會是怎樣的表現(xiàn)呢?

          (學(xué)習(xí)第8自然段,學(xué)生找、畫出相關(guān)語句。)

          (出示相關(guān)句子)“刺猬在樹干……顯得很高興的樣子!

          師:從這句話中你們體會到什么?

          生:我體會到刺猬很高興。

          (板書:高興)

          師:你怎么體會到的呢?

          生:我從它的動作“跑來跑去”“聞聞嗅嗅”這些詞體會到的。

          師:聰明,你能把刺猬高興的心情用朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀)

          師:誰來評一評他讀得怎么樣?

          生1:我覺得他讀出了刺猬高興的心情,很形象。

          生2:他的朗讀使我仿佛看到了刺猬在我面前跑、嗅的樣子。

          師:評得好,同學(xué)們能像他這樣讀嗎?(齊讀)

          師:小刺猬不是很害怕嗎?怎么這會高興起來呢?

          生:因為它以為自己在樹林,在他喜歡的月光下溜達,而且還在空曠的草地上玩耍。

          師:你從哪些語句讀懂的,能讀給大家聽聽嗎?

          (生讀第8自然段相關(guān)句子,相機理解“空曠、溜達”等詞的意思,想象畫面,感受喜愛之情。)

          師:這月光,這云彩,這樹干,是“我”故意營造的呢?還是無意為之。

          生:我覺得是“我”故意營造的。

          師:能說說理由嗎?

          生:因為我此時已經(jīng)很喜愛小刺猬,揣摩到了刺猬喜歡在月光下溜達,喜歡在空曠的草地上玩耍,所以說是故意營造的。

          師:你體會得很正確,月光其實是——生齊答(燈光)、樹干是——生齊答(我的兩條腿),誰能把我對刺猬的喜愛用朗讀表現(xiàn)出來?(指導(dǎo)朗讀、指名讀,師生合作讀)

          師:瞧,文中的插圖畫面多和諧呀!這說明在我用心的對待下,小刺猬已經(jīng)適應(yīng)了我家的生活,它們之間還會發(fā)生什么有趣的事呢?請同學(xué)們再細細讀讀(9—11)自然段,看看刺猬后來的表現(xiàn)。

          (生自由品讀,師巡視指導(dǎo))

          師:讀完了吧,誰能用概括的語言說說刺猬后來的`表現(xiàn)。

          生:刺猬后來的表現(xiàn)有三個方面,一是用報紙做窩;二是喝水;三是用尖刺偷蘋果。

          師:概括得很好,同學(xué)們就要像這位同學(xué)這樣,學(xué)會用簡潔的語言概括事情。誰來當(dāng)當(dāng)小刺猬,做個窩呢?

          (生讀刺猬做窩的相關(guān)語句)

          師:從這些句中同學(xué)們體會到什么了嗎?

          生1:我體會到刺猬很機警,我一點亮蠟燭,它就慌忙躲起來。

          生2:我體會到刺猬拖報紙的速度很快。

          生3:我體會到刺猬把報紙當(dāng)了干葉子。

          ……

          師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,我又是怎樣才把刺猬做窩的經(jīng)過寫得這樣細致呢?

          生:我是通過細致的觀察,揣摩刺猬的心理。

          師:說得好,這又說明我對待刺猬很——生答(用心),板書:用心。

          師:正是因為我這樣用心對待刺猬,明白刺猬喜歡大自然的生活,所以我為刺猬營造了一個——生答(小湖),(指名讀10自然段)

          師:看到我對刺猬的所作所為,同學(xué)們感受到什么了嗎?

          生1:我感受到“我”很喜歡小刺猬。

          生2:我感受到“我”很關(guān)愛小刺猬。

          生3:我感受到刺猬已經(jīng)很親近“我”。

          師:是的,這一切感受,可以用一個詞形容,我“善待”小刺猬(板書:善待),同學(xué)們能把我對刺猬的感情用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

          (感情朗讀10自然段,男女生賽讀)

          師:當(dāng)刺猬剛到我家時,我是用眼角——(生答:觀察),可現(xiàn)我卻是用什么樣的眼光看它呢——(生答:觀賞)

          師:誰能說說這兩個詞有什么不同嗎?

          生:“觀察”只是用眼睛看,而“觀賞”則表示既觀看又很欣賞。

          師:說得很正確,這種變化又說明了什么呢?

          生:說明我與刺猬越來越融洽,越來越有感情。

          師:(伸出大拇指)你體會得很好,不只我的感情變了,刺猬也在變化呢!它由開始的害怕到高興,由我點亮蠟燭,慌忙躲起來,到現(xiàn)在我點亮蠟燭,它卻是——生答(繼續(xù)刺蘋果)誰來讀出這部分內(nèi)容。

          (指名讀第11自然段,分角色讀刺猬、我的表現(xiàn),體會我與刺猬的融洽和諧)

          過渡語:刺猬就這樣在我家里住下了,它已經(jīng)像我的什么呢?(齊讀最后一段,指名說)

          生:它已經(jīng)像我的“家人”。

          (板書:情同家人)

          師:這里的“家人”為什么打引號?

          生:因為它表示特殊含義,這個家人不是真正意義上的家人,指的是小刺猬。

          師:同學(xué)們從哪句話感受到它像“我”的家人呢?

          (生讀句子“一會兒……一會兒”)

          師:是的,小刺猬和“我”在一起是多么溫馨,多么融洽,它還會“一會兒”干什么呢?

          (指導(dǎo)用“一會兒……一會兒”口頭說句子)

          師:作者把我和小刺猬由陌生到親如一家人寫得多具體,多生動呀!讓我們再次有感情的齊讀課文最后一段。(齊讀)

          三、體會表達,讀中學(xué)寫。

          師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?作者是通過什么方法把刺猬到我家的表現(xiàn)及我怎樣對待小刺猬寫得這樣具體形象的呢。(生瀏覽課文、說發(fā)現(xiàn))

          生1:我覺得作者是通過細致觀察。

          生2:作者還寫出了心中的真實感情,如怎樣對待小刺猬。

          生3:文中還運用了比喻的寫法。

          生4:作者是按事情發(fā)展順序在寫。

          師:同學(xué)們可真會發(fā)現(xiàn),說得都很正確,那么以后要寫小動物該知道怎樣寫了吧。(小結(jié)寫法)

          四、拓展思維,以學(xué)導(dǎo)行,體會人文關(guān)懷。

          1、師:假如你是文中的小刺猬,你想對“我”說什么?(指名說)把老師當(dāng)“我”。

          生:我想說“謝謝你主人,你這樣喜愛我,善待我,我們永遠是朋友。”

          師:不用謝“我”知道你最愛的仍是樹林,我會把你送回大自然的。

          2、總結(jié)、延伸思維

          師:我和刺猬萍水相逢,從刺猬小心翼翼到“情同一家”,可以說是一個奇跡,而創(chuàng)造奇跡的是我對動物的一顆愛心、善待之心,在這個地球上,有許多與我們朝夕相處的小生靈,它們也是通人性的,有感情的,我們應(yīng)該怎樣對待它們呢?

          生1:我們應(yīng)該保護動物,善待它們。

          生2:我不僅自己要保護動物,還要號召身邊的人們也這樣做。

          ……

          師:希望同學(xué)們都能像這樣去做,把動物當(dāng)成人類的朋友。

          五、出示作業(yè)。

          1、用下列詞語寫句子

          (1)先……然后……最后……

          (2)一會兒……一會兒……

          2、練筆:寫一個小動物(模仿本單元寫法)

          六、板書設(shè)計:

          20、刺猬

          刺猬:害怕 高興

          情同家人

          我: 用心 善待

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解刺猬的生活習(xí)性,體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

          文章主要思路:

          1、刺猬來我家后有哪些變化?

          2、我是如何對待刺猬的?

          3、為什么刺猬能成為我的家人?

          4、我還會怎樣善待刺猬?

          教學(xué)過程:

          一、主動感知(第二課時)

          上節(jié)課我們通讀了《刺猬》這一課,了解了課文的主要內(nèi)容,誰來說說課文講了一件什么事?

          敘事:我在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,并把它帶回了家,經(jīng)過幾天的相處,刺猬能在我家快樂、自由地生活。

          二、主動發(fā)現(xiàn):

          1、上節(jié)課你們提出了許多有價值的問題,這節(jié)課我們將圍繞兩個問題展開學(xué)習(xí)。

          2、我是如何對待刺猬的?

          3、刺猬來我家后有哪些變化?板書:“我”刺猬

          三、主動參與:

          1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1—6段,還記得刺猬與作者不期而遇時,是什么表現(xiàn)嗎?

          板書:害怕

          2、精讀6—11自然段

          1)師:看著這只可愛的刺猬,作者突然冒出一個念頭,用呢帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽,在黑暗的世界里,等待它的是什么呢?

          2)默讀課文6—11段。參看學(xué)路建議:默讀課文6—11段,刺猬來我家后,我是怎樣對待它的.?刺猬有哪些表現(xiàn)?在文中做上記號。

          讀讀你找到的句子,小組中交流你的體會。

          3)小組交流。

          4)反饋交流:

          讀一讀你找到的句子,抓關(guān)鍵詞,理解刺猬變化的原因、體會情感。

         。ㄒ唬┲灰娝闪艘粫䞍海闼砷_身體,先朝四下望望,然后這兒那兒試著跑跑,最后在床底下找個地方,躺下去不動了。

          xxx到了新環(huán)境,試探環(huán)境。

          (我把它放在地板當(dāng)中,自己坐在桌前寫字,一面寫,一面用眼角偷偷地觀察。)

          (二)刺猬在“樹干”之間跑來跑去,聞聞嗅嗅,顯得很高興的樣子。(我點亮燈,拿出煙斗,還有兩株樹干xxx那是我的兩條腿。)說說我家中的情景和樹林里的夜晚有什么相似之處。通過這段的描寫,使我們感受到作者對小刺猬的喜愛之情。(細節(jié)中可見我為了讓刺猬熟悉環(huán)境所做的努力。)

         。ㄈ┻^了一會兒,刺猬從床下邊跑出來,到報紙跟前,把報紙一角穿在身自己的刺毛上,然后拖到床下的角落里。

         。ò褕蠹埧赐,用報紙做了一個窩。)

         。ㄋ模┧吹搅饲懊娴摹靶『保惆炎焐炝诉M去。

         。ò阉沟奖P子里當(dāng)“小湖”,拿來……又提來……,一會兒……一會兒……)

         。ㄎ澹┲灰娝讨粋蘋果,跑到窩里,把蘋果放好,再跑到放蘋果的角落里,縮成一團,接著舒展一下,尖刺又刺一個蘋果,拖到窩里。

          (觀賞了一會兒,我沒去阻止,繼續(xù)睡我的覺了。)讀到這里,你有什么話想對作者說的?

          四、主動建構(gòu)(出示語段。)重點體會

          是啊,就這樣,刺猬在“我”的家里,變得快樂,變得自由起來。請同學(xué)們?yōu)g覽全文,通過學(xué)習(xí),你對刺猬有了哪些新的了解?

          五、主動拓展:

          1、正因為有我的善良,我的用心,我的喜愛,才能讓刺猬從最初的害怕,試探,到快樂、自由的生活。自由讀一讀最后一個自然段,用你的朗讀為我們呈現(xiàn)我和刺猬和諧相處的美好畫面吧!指名朗讀,小組朗讀。

          2、板書“情同家人”,誰來說說,你如何理解“家人”的含義。是對彼此的一份關(guān)懷,是對生命的一份關(guān)愛。有了這份情懷,人與動物一定能“和諧相處”

          3、再讀最后一個自然段,

          讓我們把這和諧的一幕留在我們的腦海里,讓我們把這份關(guān)愛帶給更多的小動物。

          課末作業(yè):

          觀察你喜歡的一種小動物,記錄你與它和諧相處的美好畫面。

          以組為單位,收集人們善待或殘害動物的現(xiàn)狀,寫一份調(diào)查報告,寫下自己的調(diào)查感受。

         。ù题菍儆诓溉閯游镏械拟文俊sw肥矮,爪銳利,眼小,毛短,渾身有短而密的刺,遇敵害時能將身體卷曲成球狀,將刺朝外,保護自己,剛出生時刺軟眼盲。刺猬在夜間活動,以昆蟲和蠕蟲為主要食物,一晚上能吃掉200克的蟲子,因此有利于農(nóng)業(yè)消滅害蟲。)

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課16個生字,并理解由生字組成的詞語。

          2、通過學(xué)習(xí),知道課文采用了“總——分”的結(jié)構(gòu),介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。

          3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法,介紹一種小動物。

          教學(xué)重點:

          知道課文采用了“總——分”的結(jié)構(gòu),介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。

          教學(xué)難點:介紹一種小動物。

          教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、練習(xí)紙

          教學(xué)時間:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、 謎語導(dǎo)入。

          1、說謎語:小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。

          2、猜一猜謎底是什么?

          3、學(xué)習(xí)生字“猬”,積累帶有“反犬旁”的漢字。

          4、看看圖片,你能介紹一下這種小動物的外形嗎?

          (1)四肢短:學(xué)習(xí)“肢”。月字旁的字多半和什么有關(guān)?

         。2)除了腹部,渾身長滿了刺:學(xué)習(xí)“腹”。你的腹部在哪里?

          5、今天,我們就隨著作者去詳細了解刺猬。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形,不加字,不漏字。

          2、指名分句讀課文。

          3、課文中還有一些生字,我們一起來認(rèn)識它們,出示PPT。

         。1)組詞:遇、針。

          (2)比一比,再組詞。

          三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

          1、再讀課文,完成填空。

          2、這一小節(jié)主要介紹了刺猬的哪些部位?(頭、眼睛、耳朵、牙齒、四肢、爪子、硬刺)在描寫這些部位時,按照了什么順序?(從上到下)

          3、既然說它是一種有趣的小動物,那么讀了這段文字,你對作者描寫的哪一個部位特別感興趣,為什么?(小組討論并交流)

          4、學(xué)習(xí)“身體”一句話。理解“活像”的意思。(非常像)

          5、理解“鋒利”。

         。1)什么叫“鋒利”?還有哪些動物有鋒利的牙齒?

         。2)出示PPT,了解刺猬長長的門牙。

          6、了解“四肢”。

         。1)看圖了解刺猬的四肢。

         。2)出示:( )刺猬的四肢很短,( )跑起來很快。 你能給這句話填上一組關(guān)聯(lián)詞嗎?用“雖然……但是……”說一句話。

          7、理解“渾身”。

         。1)“渾身”是什么意思?近義詞是什么?(全身)

         。2)這句話運用了什么修辭手法?把什么比作什么?出示PPT。

         。3)“密”在句子中是什么意思?(多)

          8、齊讀句子。

          9、作者按照從上到下的順序詳細地介紹了刺猬,其實就是圍繞著第一句話所寫的。一篇文章或一段話的開頭,有一句概括全文或全段主要內(nèi)容或中心的話,叫總起句。因此這句話我們叫做“總起句”。

          四、小結(jié)。

          1、因為身上長滿了又短又多的硬刺,所以取名為刺猬,那么刺猬身

          上的刺究竟有什么用呢?我們下節(jié)課再來討論。

          2、齊讀課文1節(jié)。

          五、布置作業(yè)。

          1、抄寫詞語。

          2、朗讀課文。

          第二課時

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、聽寫詞語。

          2、齊讀第一節(jié)。

          二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

          1、刺猬的刺究竟有什么用呢?自己讀讀課文,把有關(guān)的句子用直線畫出來。

          2、出示:刺猬不僅能用硬刺保護自己,還能用它來搬運東西呢。

          (1)短短一句話,就告訴了我們刺猬的刺有兩個作用。作者是怎么把這兩個作用連在一句句子里的呢?(不僅……還……)

         。2)你能換其他的關(guān)聯(lián)詞來替換嗎?

         。3)這句話既連接了前面的內(nèi)容,又引出了后面的內(nèi)容,具有承上啟下的作用,這樣的'句子就叫做過渡句。

         。4)齊讀句子。

          3、那么,刺猬的刺究竟是怎么保護它的呢?

          出示:遇到強敵時,它就把身體蜷成一團,成了一個可怕的刺球,連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。

         。1)什么叫“強敵”?你認(rèn)為哪些動物是刺猬的強敵? 出示PPT。

         。2)當(dāng)它把身體蜷成一團,變成一個刺球的時候,為什么強敵也拿它沒有辦法了呢?

          4、刺猬是怎么運用身上的刺來搬運東西的呢?

          出示:夏天,正當(dāng)人們進入夢鄉(xiāng)的時候,它悄悄地從洞中爬出來,

          趁著月光,竄到瓜地里,用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷,然后在地上打個滾,把硬刺扎進瓜皮,一翻身就背著瓜溜走了。

         。1)“進入夢鄉(xiāng)”是什么意思?刺猬為什么要等人們睡覺了才出來呢?(刺猬是一種性格非常孤僻的動物,喜安靜,怕光、怕熱、怕驚。)

         。2)圈出這句話中表示刺猬動作的詞。

         。3)齊讀句子。

          三、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、齊讀全文,想想作者是從哪些方面來介紹刺猬的?你覺得刺猬“有趣”在什么地方?

          2、完成課后練習(xí)1、2。

          3、看視頻“刺猬背西瓜”。

          四、總結(jié)。

          五、布置作業(yè)。

          1、完成練習(xí)紙。

          2、聽寫詞語。

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 4

          活動目標(biāo):

          1、初步嘗試用撕、貼的方式表現(xiàn)小刺猬身上的刺。

          2、樂意動手制作,體驗撕貼活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支,以上材料人手一份。

          紙面教具:打印身體上有一根刺的底圖,人手一份。

          課件準(zhǔn)備:小刺猬實拍圖,故事音頻《一根刺的小刺猬》,一根刺的刺猬底圖。

          活動過程:

          1、觀察刺猬圖片,了解刺猬的外形的不同之處。

          ——你們看看,刺猬的樣子是怎樣的?

          2、播放故事《一根刺的小刺猬》。

          ——小刺猬用身上的刺幫了鳥兒們過冬,最后身上只剩下了一根刺,就連自己的媽媽都認(rèn)不出它了,這可怎么辦好?你們能幫一幫它嗎?

          3、給小刺猬的.底圖,幼兒自由進行創(chuàng)作。

          1)介紹材料。

          2)介紹制作方法。

          ——雙手的拇指和食指分別緊捏紙,一撕一移,一根小刺就完成了。

          3)請幼兒用紙,制作一根根的刺,貼到刺猬身上。

          4)提醒幼兒多撕一些刺,并將一根根的刺撕長、貼均勻。

          5)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作,教師用游戲的語言在一旁進行指導(dǎo)。

          4、組織幼兒欣賞作品,并送小刺猬回家。

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 5

          活動目標(biāo)

          1.初步嘗試用撕、貼的方式表現(xiàn)小刺猬身上的刺。

          2.樂意動手制作,體驗撕貼活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支,以上材料人手一份。

          紙面教具:打印身體上有一根刺的底圖,人手一份。

          課件準(zhǔn)備:小刺猬實拍圖,《一根刺的小刺猬》故事音頻,《一根刺的刺猬》底圖。

          活動過程

          一、出示刺猬圖片,請幼兒看一看刺猬的外形的不同之處。

          ——你們看看,刺猬的樣子是怎樣的?

          二、播放故事《一根刺的小刺猬》,讓幼兒擁有想幫助小刺猬的欲望。

          ——小刺猬用身上的刺幫了鳥兒們過冬,最后身上只剩下了一根刺,就連自己的媽媽都認(rèn)不出它了,這可怎么辦好?你們能幫一幫它嗎?

          三、給出小刺猬的底圖,讓幼兒自由進行創(chuàng)作。請幼兒幫一幫小刺猬,讓它重新獲得快樂。

          1.介紹材料。

          2.介紹制作方法。

          ——雙手的'拇指和食指分別緊捏紙,一撕一移,一根小刺就完成了。

          3.請幼兒用紙,制作一根根的刺,貼到刺猬身上。

          ——小刺猬的刺越多,它就會感覺越暖和,而且它的刺平均地向外長才更漂亮。

          4.提醒幼兒多撕一些刺,并將一根根的刺撕長、貼均勻。

          5.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作,教師用游戲的語言在一旁進行指導(dǎo)。

          四、組織幼兒欣賞作品,并送小刺猬回家。

          1.將展示板布設(shè)計成一個房子,讓幼兒在家的情景中展示各自的作品。

          2.引導(dǎo)幼兒把自己的小刺猬送到房中,并請幼兒和小刺猬進行告別。

          ——小刺猬馬上要回自己家了,你有什么話想對它說呢?

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀5個生字。

          2、朗讀課文,了解“我”和刺猬和睦相處的故事,感受作者對小動物的喜愛之情。

          3、想象第3自然段描繪的情景,體會這樣寫的好處。

          教學(xué)重點:

          了解人跟刺猬和睦相處的故事,感受對小動物的喜愛之情。

          教學(xué)難點:

          體會第3自然段景物描寫的'好處。

          課時安排:1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          人類和動物共同生活在地球上,我們和動物之間應(yīng)該和諧相處,無數(shù)事實證明,愛護動物就是愛護我們自己。你以前學(xué)過哪些這類文章?學(xué)生回憶并說一說。今天我們再學(xué)習(xí)這樣一篇課文《刺猬》。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

          1、自己讀課文,認(rèn)識課文中的認(rèn)讀字。

          2、出示認(rèn)讀字,指名認(rèn)讀。

          3、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

          三、自學(xué)課文。

          1、自己認(rèn)真地讀課文,想想課文寫了一件什么事?

          2、你能按照事情的發(fā)展給課文分段嗎?自己先想一想,再在小組內(nèi)說一說。

          3、訂正分段結(jié)果,并說明理由。

          4、“我“是怎樣和刺猬相處的,把你印象深或感受深的地方畫下來,并把自己的感受寫在旁邊,做好批注。學(xué)生自學(xué),教師巡視。

          5、指導(dǎo)匯報,體會刺猬的可愛和我對刺猬的喜愛之情。把表現(xiàn)小刺猬可愛的句子練習(xí)朗讀。

          過渡:刺猬是怎樣適應(yīng)了我家的環(huán)境的?讀一讀第3自然段。

         。1)投影第三自然段的內(nèi)容,邊讀邊想象作者家中的情景。

          (2)指名讀,說說我家中的情景和樹林里的夜晚有什么相似之處。

         。3)再讀,思考:我為什么這樣做?從中你體會到了什么?

          小結(jié):通過這段的描寫,使我們感受到作者對小刺猬的喜愛之情。再讀讀這個自然段。學(xué)生練習(xí)朗讀。

          四、小結(jié)。

          通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么感受?

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)揮想象,勇于發(fā)表自己的看法,說話有條理,內(nèi)容有說服力。

          2.認(rèn)識、了解動物身體各部分的作用,讓學(xué)生形成一定的科學(xué)觀念。

          3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)觀察,引導(dǎo)想象。

          4.認(rèn)識美,懂得美的真正含義。

          教學(xué)重難點:

          1.勇于發(fā)表自己的看法,說話有條理。

          2.弄清畫面的主要意思,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          畫面幻燈片,課件

          教學(xué)安排:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、看圖說話,理解圖意

          1.仔細看圖,說說圖畫內(nèi)容。

          2.小組討論,說說花貓和刺猬做了什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

          3.想象花貓和刺猬正在說些什么?并且可以上臺演一演。

          二、設(shè)計情境,開展交際活動

          1.討論:愛美的花貓和刺猬這樣做好嗎?為什么?

          2.找花貓和刺猬談一談,好好地勸一勸他們。(先同桌練說,再指名表述。老師相機指導(dǎo),要求用上相應(yīng)的知識規(guī)勸,做到說話和氣.態(tài)度誠懇)

          3.鼓勵學(xué)生大膽表述,評議交際情況,看誰說得有道理。

          三、課件展示幾種不適合小學(xué)生的打扮

          1.讓學(xué)生看課件,提醒學(xué)生關(guān)注自己身邊的`這些現(xiàn)象。

          2.討論.發(fā)表自己的看法。

          3.設(shè)計教學(xué)情境,嘗試禮貌.誠懇地規(guī)勸他人。

          四、拓展交際

          讓學(xué)生嘗試勸說自己的親友改正不良的行為。

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 8

          設(shè)計思路

          超輕黏土是一種無毒,不粘手,容易風(fēng)干成形,色彩鮮亮,顏色豐富的手工材料.愛因斯坦曾說過:“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過程!遍_啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù),最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。

          大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展,已能自如地控制手腕,靈活運用手指,例如:靈活地使用剪刀、用黏土做復(fù)雜的造型等,小動物是幼兒最為喜愛的,本次活動選擇用黏土來做小刺猬。

          活動目標(biāo)

          1、了解小刺猬的特點,并用黏土制作小刺猬。

          2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

          3、愿意自主參與手工活動。

          活動重點:

          學(xué)習(xí)用黏土制作小刺猬。

          活動難點;

          掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

          活動準(zhǔn)備

          (棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、圖片。

          活動過程

          1、謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友,老師帶來了一個謎語,一起猜猜吧

          小貨郎 不挑但 背著刺 滿地竄

          這是一種可愛的小動物,它是誰?(對了,這就是可愛的小刺猬)。

          2、觀看小刺猬的圖片,幼兒邊看教師邊講解(小小刺猬有細長的鼻子,小小的耳朵,背上還有又長又細的刺;小刺猬的刺用處可大了,在遇到危險的時候可以保護自己,還能運食物呢)。

          3、學(xué)習(xí)制作小刺猬

          師:現(xiàn)在我們一起來做小刺猬吧!

         。1)介紹材料,我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

         。2)教師一邊示范一邊講解。(先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體:再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵;用黑色粘土揉兩個小小的圓球做眼睛,一個稍大一點的做鼻頭;最后粘貼,組合完成)。

          4、幼兒自由制作,教師指導(dǎo)。

          活動延伸

          給小刺猬做一些果子,創(chuàng)設(shè)場景。

          活動反思

          心理學(xué)家皮亞杰說過:“智慧的花開放在指尖上的”。而手的動作主要是精細運用的發(fā)展,它包括手眼協(xié)調(diào),指尖動作,手指屈伸等局部運動,而這些活動正是發(fā)展幼兒精細動作的重要途徑。所以,通過手工操作活動訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的`動手能力,對幼兒有著非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮艷、易操作等特點深受小朋友的喜愛,他們在反復(fù)揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉,在玩玩做做中熟悉立體的物體形象,認(rèn)識感知中增強了手部動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,更促進了智力的發(fā)展。孩子們通過謎語和圖片了解了刺猬的特點,對刺猬的外形特征有了 進一步了解,也對幼兒的手工有了很大幫助,尤其是刺的制作是從來沒有嘗試過的,孩子們很好奇,當(dāng)自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認(rèn)真,只是在刺的布局和剪刀的力度上沒掌握好,以后可以多練習(xí)。

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 9

          一、活動目標(biāo):

          1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團、捏、粘的技能。

          2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。

          3、提高幼兒的審美能力和動手能力。

          4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識 。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。

          2、操作材料:泡泡泥、剪刀。

          三、活動過程:

          1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

          小貨郎,不挑擔(dān), 背著針,滿地竄。 (謎底:刺猬)

          2、呈現(xiàn)真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。

          小刺猬有棕色的身體,黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。

          3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。

         。1)用棕色泡泡泥制作小刺猬的身體,先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。

          (2)用白色泡泡泥制作小刺猬的`白色眼球,先團圓再壓扁。

         。3)用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。

         。4)用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。

          4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導(dǎo)掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。

          5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。

          6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          四、活動延伸:

          讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。

          《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計 10

          一、概述

          1.《背果果的小刺猬》是一節(jié)大班美術(shù)課。

          2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食,一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子,結(jié)果迷路了,被鄰居送回了家。

          3.教師先出示一個半圓形,讓幼兒猜老師會把它變成什么;其次老師示范(教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法)后提出問題;再次幼兒看ppt,聽故事,教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容;再說出小刺猬的身體特點;最后在老師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài),愉快地完成創(chuàng)意畫,其中還滲透禮貌和安全教育。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.知識與技能

         。1)使幼兒看ppt時仔細觀察刺猬,了解刺猬的生活習(xí)性;

         。2)能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來;

          (3)有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。

          2.過程與方法

          (1)引導(dǎo)幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發(fā)言,說己的看法與見解;

         。2)指導(dǎo)幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬,來表達自己的感受。

          3.情感態(tài)度價值觀

          (1)能夠意識到坐姿和握筆的.重要性,從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法;

         。2)通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣;

         。3)能大膽的運用色彩來表現(xiàn)對藝術(shù)的熱愛;

          (4)通過品德和安全教育,使幼兒懂得禮貌待人,不能隨意亂跑以免丟失的危險性。

          三、學(xué)習(xí)者特征分析

          1.幼兒是6—7歲的大班孩子,思維活躍,特別是對小動物有濃厚的興趣;

          2.幼兒喜歡表現(xiàn)自己,渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎;

          3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎(chǔ),如:大象;

          4.幼兒能夠均勻的涂色,按老師要求去完成創(chuàng)意畫。

          四、教學(xué)策略

          1.以問題解決為主的策略:

         。1)、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習(xí)性和理解故事內(nèi)容;

         。2)、通過仔細觀察能說出小刺猬的身體特征。

          2.自主繪畫策略:

          學(xué)生通過老師的指導(dǎo)能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬,并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。

          五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。

          1.教學(xué)資源:多媒體教室、電腦、電子白板投影儀

          2.資源準(zhǔn)備:教學(xué)ppt、半圓形紙;幼兒人手一份彩筆、白紙。

          3.重難點:半圓形和短線條的組合。

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿴熡渍勗,導(dǎo)入新課

          1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么?

          2.老師示范(教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法)。

          3.提問:老師把它變成了什么?是怎么變的?。

          4.它是哪個小動物?你們喜歡嗎?

         。ǘ┳屑毧磒pt,聽故事。

          1.幼兒仔細看ppt,聽故事;

          2.提問:故事中的小刺猬都干什么了?它有什么生活習(xí)性?它的哪些地方做得好,哪些地方做得不好;你們喜歡它嗎?(討論分析)

          3.教師對幼兒進行品德和安全教育。

         。1)我們小朋友待人要有禮貌;不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝,不把果子留一些給幫助過它的山羊。

         。2)小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。

          4.它的身體特點是什么樣子?

         。ㄈ┯變鹤鳟嫞蠋熡^察指導(dǎo)。

          1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體,再用短線來畫小刺猬的刺,然后畫上果子;

          2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬;

          3.鼓勵幼兒大膽用色,并均勻涂色;

          4.鼓勵幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。

          5.提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。

         。ㄋ模┱故居變鹤髌

          把幼兒畫好的作品貼在墻上,互相欣賞。

         。ㄎ澹┯變

          1.幼兒自評

          我畫的是什么內(nèi)容,我的創(chuàng)意。

          2.幼兒互評

          他(她)的創(chuàng)意是什么,亮點在哪里,內(nèi)容豐富嗎。

         。┡c

          這節(jié)課主要幼兒達到課標(biāo)要求的程度,側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的。

          七、延伸活動:

          在體育活動中,組織幼兒玩體育游戲"小刺猬運果子"。

          八、附自編故事《背果果的小刺猬》

          小刺猬安安喜歡安靜,它怕光、怕熱,餓了就吃一些雜糧、青菜,沒有朋友的滋味可真難受。因為小伙伴們都嫌它渾身長刺,丑陋。一天,小刺猬想出去覓食。出了門,它好奇地東瞅瞅、西逛逛,猛然看見了一棵很高的蘋果樹,蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺猬看著直流口水,它想:如果能把樹上的蘋果搬到家里的話,我一個月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上樹,想摘到蘋果,可咕嚕一下掉了下來。小刺猬又想了一個辦法,它把自己卷成一個小刺球,滾向那棵蘋果樹,想把蘋果撞下來。小刺猬猛地一撞,卻掉下來一個爛蘋果,小刺猬也被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。真沒轍!它看見了一只老山羊,靈機一動,跑到老山羊面前說:"老山羊,前面有一個蘋果樹,我們一起把蘋果撞下來吧。"老山羊說:"好吧。"老山羊就用力撞蘋果樹,小刺猬就地一滾,把掉下來的蘋果扎到身上跑了,連聲謝謝都沒說。

        【《刺猬》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

        《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計06-04

        《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計06-19

        窮人第二課時教學(xué)設(shè)計06-07

        《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計11-28

        《窮人》第二課時教學(xué)設(shè)計06-19

        釣魚教學(xué)設(shè)計第二課時12-05

        《雷雨》教學(xué)設(shè)計第二課時04-14

        《白鷺》第二課時教學(xué)設(shè)計04-16

        尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計第二課時09-08

        《春》第二課時教學(xué)設(shè)計09-03