冀教版五年級(jí)下冊(cè)《18*天涯情思》教學(xué)設(shè)計(jì)
這篇文章講述了在除夕之夜，遠(yuǎn)在海外的留學(xué)生向祖國(guó)親人拜年的故事，表達(dá)了海外學(xué)子對(duì)祖國(guó)親人的思念之情，以及中華兒女互幫互助的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等方面，感受身在異國(guó)的留學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。
3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。
過(guò)程與方法：
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)人物的內(nèi)心，感受濃濃的思鄉(xiāng)情以及作者博大的友愛(ài)之心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
重難點(diǎn)分析：
· 抓住通話(huà)前通話(huà)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這種思鄉(xiāng)懷親之情一點(diǎn)一點(diǎn)淌入每一個(gè)讀者心中。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，從形象中去感受作者急切、激動(dòng)的心情，體悟作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。
· 引導(dǎo)學(xué)生品讀文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情，以讀促講，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：
課件，課前學(xué)生搜集有關(guān)留學(xué)生的境況資料，搜集有關(guān)描寫(xiě)思鄉(xiāng)的名言詩(shī)句或歌曲讀一讀，唱一唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，自然入題。
1、(出示課件)由上學(xué)期冰心《紙船》情景導(dǎo)入，異鄉(xiāng)的游子時(shí)時(shí)刻刻思念故鄉(xiāng)。
2、(出示課件)唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”更是游子在異鄉(xiāng)舉目無(wú)親，每逢佳節(jié)倍思親的'情感寫(xiě)照。
3、啟發(fā)談話(huà)：那么今天我們一起走近遠(yuǎn)在澳大利亞的中國(guó)留學(xué)生中，感受一下他們獨(dú)在異鄉(xiāng)的故事。(出示課件)
二、初讀課文，整體感知大意。
1、教師范讀課文，學(xué)生勾畫(huà)不理解的詞語(yǔ)，并注音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，利用工具書(shū)，了解一些詞的意思，集體討論。
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
(文章寫(xiě)了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國(guó)留學(xué)生在除夕之夜分別與家人通電話(huà)的情景，表達(dá)了她們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的無(wú)限思念之情。)
4、快速默讀，批注，試著復(fù)述故事大意。
(出示課件)歸納故事情節(jié)。
三、品讀課文，體會(huì)情感。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，遠(yuǎn)在異國(guó)的游子思鄉(xiāng)多么心切。認(rèn)真讀課文，你體會(huì)到了哪些人的怎樣的感情?從文中找出依據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并認(rèn)真地讀一讀。
(出示課件)課文對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及性格描寫(xiě)十分細(xì)致，請(qǐng)同學(xué)們品詞、析句，找到并勾畫(huà)下來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么怎樣的思想感情。
交流自讀感悟：
預(yù)設(shè)一阿玲打電話(huà)表達(dá)真切的思鄉(xiāng)之情。
1、到自動(dòng)電話(huà)間門(mén)口時(shí)，我的眼中立時(shí)拋開(kāi)了夜色的黑暗和行人疏落的寂靜，覺(jué)得這里似乎不是澳大利亞的土地，而是自己的故鄉(xiāng)。(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：是什么讓‘我’的感覺(jué)有了如此大的變化?是‘我’的心境，是‘我’即將與祖國(guó)親人的通話(huà)，是就要感受到的家人的溫暖讓我覺(jué)得這就是“自己的故鄉(xiāng)”。)
2、通話(huà)前和通話(huà)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，(出示課件)如“撲撲直跳“立刻”“握緊”“顫抖”“囁嚅”“溫暖”這些詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，從形象中去感受作者急切、激動(dòng)的心情。
3、盡管這里正彌漫著初秋夜晚的涼意，彌漫著異常的鄉(xiāng)愁，我卻感到了周身的溫暖。從周?chē)臍夂颉⒎諊臀腋惺艹甚r明的對(duì)比，感受作者激動(dòng)的心情。
預(yù)設(shè)二、蘭蘭的思鄉(xiāng)之情。
(出示課件)我的心被強(qiáng)烈震撼了。我未曾想到，孤身旅居天涯的同胞中卻還有人情思難訴!
1、留學(xué)生身在異鄉(xiāng)，心系祖國(guó)、思念親人。然而海外留學(xué)生又豈止“我”一人，有些留學(xué)生思鄉(xiāng)難訴，文中就有這樣的一位留學(xué)生，我們走進(jìn)她那濃濃的思鄉(xiāng)情。
找出描寫(xiě)蘭蘭動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，感受人物情思難訴的內(nèi)心情感。(出示課件)
動(dòng)作：閃到一邊、埋下了頭、默默地佇立、默默地凄然、低聲地說(shuō)、愣愣地望著、不知所措
神態(tài)：蒼白、單薄、緊張、凄然、微笑中略帶憂(yōu)郁
2、(出示課件)我不知該用什么溫暖她的心。思鄉(xiāng)之情把兩個(gè)留學(xué)生連在一起，“我”做什么了?此時(shí)，蘭蘭心情如何?和我的母親通話(huà)時(shí)心情如何?從哪看出來(lái)的?帶著自己的感受讀一讀。
3、看到“我”的舉動(dòng)，你想要說(shuō)些什么?
4、體會(huì)著人物的內(nèi)心，把自己想象成主人公，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀。
小結(jié)：(出示課件)齊讀最后一段，不僅僅是我和蘭蘭對(duì)故土、親人無(wú)限依戀，所有的海外兒女都是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
四、回歸整體，拓展閱讀。
1、(出示課件)幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。
2、回顧學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)詩(shī)詞：《鄉(xiāng)愁》《天凈沙秋思》《長(zhǎng)相思》
3、推薦閱讀文章：
五、作業(yè)：選一項(xiàng)。
1、我們生活中處處都是人間的情愛(ài)，親子之情、同窗之情、師生之情……何不趁著相聚的時(shí)刻，好好珍惜這些友情呢。做張親情卡送給關(guān)愛(ài)你的人。
2、(出示課件)你有過(guò)離開(kāi)親人的短暫旅途嗎?你有過(guò)思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情經(jīng)歷嗎?何不效仿作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)自己的真情故事呢?