《勞動(dòng)的開端》教案設(shè)計(jì)「兩篇」
《勞動(dòng)的開端》教案設(shè)計(jì)【一】
教材分析：
《勞動(dòng)的開端》節(jié)選自吳運(yùn)鐸的自傳《把一切獻(xiàn)給黨》。課文寫了作者童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中，課文10到29自然段緊扣課題，詳細(xì)地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課文的的生字詞，理解部分詞語。
2、圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。
4、根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)“我”的堅(jiān)強(qiáng)與“母親”的痛苦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、理解課題
你怎么理解“開端”一詞?誰能告訴我“勞動(dòng)的開端”是什么意思呢?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)吳運(yùn)鐸先生所寫的《勞動(dòng)的開端》，齊讀課題兩遍。
3、這篇文章的寫作背景，有誰可以來介紹一下?
4、我們馬上來看看吳運(yùn)鐸怎樣走上艱苦的人生道路的。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、你認(rèn)為課文哪些自然段和詞語是需要我們大家注意的?
3、誰來給我們讀讀這些自然段?
4、誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣?
5、這篇文章寫了一件什么事?請(qǐng)用上先 再 最后的關(guān)聯(lián)詞語。
三、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)
1、作者參加的是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)?在2自然段找找，并勾畫出來。
匯報(bào)理解——讀“像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來”
2、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么要還要去挑煤?
匯報(bào)理解——讀課文的第一自然段“我心里像油煎一樣”和“我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅”
3、是呀，在舊社會(huì)中，12歲這個(gè)本該和我們一樣讀書學(xué)習(xí)的孩子，卻過早地踏上了艱難的生活道路。引讀當(dāng)我和小趙半夜起來爬過幾做山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方，
4、讀到這里你感受到什么?把你感受深的詞語勾出來，在旁批注你的體會(huì)。
5、這個(gè)本該擁有幸福生活的孩子，過早地承擔(dān)了生活的重任，嘗盡了生活的艱辛。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的16到30段，把你感受最深的句子勾下來，談?wù)勀愕母惺?
匯報(bào)理解——讀幾句表現(xiàn)挑煤艱辛的句子
7、從半夜起身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，他最終換來的是什么?換來的是遍體的傷痕，換來的是一無所獲得。這是多么辛酸又多么心痛多么艱難的事。望著兒子的疲憊不堪，望著兒子的遍體鱗傷，母親能做什么?匯報(bào)體會(huì)——感悟讀
8、母親的淚水是怎樣的淚水?母親落淚了，而“我”怎么說的?(我明天還去挑)
9、同學(xué)們讀到這兒，你覺得作者從半夜起身到日落西山，勞累了一天，真的什么也沒挑回來嗎?
四、總結(jié)
同學(xué)們這就是我們敬愛的吳運(yùn)鐸爺爺勞動(dòng)的開端。在他稚能的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦難的生活，另一頭挑起的確實(shí)堅(jiān)強(qiáng)的.意志。
《勞動(dòng)的開端》教案設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目的：
1. 閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句在文中的用法。
2. 通過理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過。體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”。
3. 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”，從而了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”， 從而了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、學(xué)習(xí)。
1. 自讀課文。
2. 用最簡(jiǎn)短的話說說文章的主要內(nèi)容。
3. 默讀課文，找出文章的重點(diǎn)段。
4. 學(xué)習(xí)本文敘述“我”第一次挑煤的經(jīng)過，記敘的順序——按時(shí)間順序記敘。
5. 學(xué)生自學(xué)本課生字、新詞。
6. 師檢查自學(xué)情況。
三、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)。
1. 文中哪些自然段寫了“我”第一次挑煤的經(jīng)過?
2. 提示學(xué)生畫出表示時(shí)間先后的詞語，你能體作者會(huì)出什么?
(窮人生活的艱難和為生活所逼，作者小小年紀(jì)就出來謀生。)
3. 分小組討論：為記敘挑煤的經(jīng)過理出一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)提綱。
(1)半夜動(dòng)身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺;
(2)天亮后挑煤趕路，越走越黑;
(3)午后繼續(xù)趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地;
(4)太陽落山了，挑著空筐回家。
二、感悟。
1. 作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的?談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。
2. 課文中說“原來桌子被人抽掉”，這里的“抽掉”使你感受到了什么?
3. 你還可以從課文中的哪些句子中體會(huì)到?(結(jié)合課文中的比喻句來體會(huì)，感受比喻句的表達(dá)效果)
三、學(xué)習(xí)“金鑰匙”體會(huì)閱讀的重要，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。
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