五下《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10～12自然段，通過精讀──討論──精讀的過程，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。

　　2、學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、善待動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　精讀──討論──精讀，加深對(duì)文章的理解和感悟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過討論提高學(xué)生的精讀水平。

　　【學(xué)習(xí)方式】

　　自主、探究。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡和小動(dòng)物交朋友嗎?

　　2、(展示珍珠鳥課件)這就是今天我們要結(jié)識(shí)的新朋友──珍珠鳥。

　　3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子?

　　(要求用贊美的語氣)

　　(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥的距離。)

　　二、讀文定標(biāo)

　　1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容?

　　2、結(jié)合書后練習(xí)，說一說這節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?

　　(學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。)

　　三、精讀──討論──精讀

　　1、請(qǐng)大家仔細(xì)讀10～12自然段，看看自己的'預(yù)習(xí)時(shí)寫的精度筆記還有沒有需要修改和補(bǔ)充的?

　　2、小組交流、討論精讀筆記：

　�、拧≈该�讀討論、交流的要求：

　　課件：

　�、佟“淳�讀一段話的步驟交流。

　�、凇∽⒁鈨A聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)照自己的精讀筆記用鉛筆標(biāo)出與發(fā)言人意見不一致的地方。

　　③　交流、討論不同的看法，同時(shí)修改筆記。

　　⑵　交流、討論。

　　3、匯報(bào)研討：

　�、拧∧莻�(gè)小組愿意展示一下交流、討論的成果?

　　(按精讀步驟發(fā)言。)

　　通過品評(píng)好詞佳句和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟出：因?yàn)樽髡呦矏坌▲B，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。

　　重點(diǎn)感悟：

　　課件：

　�、佟∷�先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

　　②　我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

　�、啤≡诶斫飧形蚓�讀段的過程中練習(xí)朗讀。

　�、恰≡趨R報(bào)探究的過程中及時(shí)評(píng)價(jià)。

　�、取≌勈斋@。通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲：

　　(可以從內(nèi)容、中心兩個(gè)方面談;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上談。)

　�、佟》磸�(fù)朗讀可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。

　�、凇∑吩u(píng)重點(diǎn)詞句可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟;

　�、邸〗涣鳌⒂懻摽梢赃M(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。

　　(先讀書，先思考，先探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過交流討論，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高審美情趣。)

　　四、有聲有色地背誦

　　1、回顧有聲有色背誦的要求后練習(xí)

　　2、指名背誦。

　　3、自評(píng)、互評(píng)、感悟。

　　4、有聲有色地背誦。

　　(通過背──評(píng)──背，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。)

　　五、課外拓展

　　搜集“人與人之間、人與動(dòng)物之間相互信賴”的故事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　珍珠鳥

　　不去傷害它　微笑依舊寫　不動(dòng)聲色地寫

　　信賴

　　杯子上　　　稿紙上　　　筆尖

　　【課后小結(jié)】

　　品評(píng)和設(shè)疑的過程中學(xué)生說的內(nèi)容有些重合，且設(shè)疑時(shí)問題太散，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將問題整合，這樣一、兩個(gè)問題就能將全段的內(nèi)容貫穿起來，起到設(shè)疑為了整體把握內(nèi)容的目的。