《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計第一課時
學(xué)習(xí)目標：
1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。
2、學(xué)會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫本課積累的詞語。
學(xué)習(xí)重難點：
用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，明確目標
1、導(dǎo)入：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，也有淚，有喜，也有憂……今天我們學(xué)習(xí)俄國作家奧普多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。(齊讀課題)
從課題中，你最想了解什么?
2、明確目標。(見上)
二、檢查字詞預(yù)習(xí)
1、學(xué)生匯報自己本課積累的詞語(一讀)
2、抽查認讀本課詞語(二讀)
胚胎 禍患 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 慚愧
幸虧 困窘 澄澈 一本正經(jīng) 情不自禁 運轉(zhuǎn)自如 隨心所欲
翻來覆去 默不作聲 絞盡腦汁 (注意讀準字音，認清字形)
3、聽寫學(xué)生易錯的詞語： 胚胎 禍患 天賦 幸虧 豈止
4、再讀詞語，(三讀)，猜詞游戲
(1)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房;……(隨心所欲)
(2)夏夜悶熱，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。(翻來覆去)
(3)一道數(shù)學(xué)攔路虎出現(xiàn)了，我左思思右想想，一點兒頭緒都沒。
(絞盡腦汁)
(4)上天賜予我的本領(lǐng)、能力。(天賦)
(5)清亮清涼的，一點兒雜質(zhì)都沒，用來形容天空或湖面。(澄澈)
(6)它是吊兒郎當?shù)姆戳x詞。(一本正經(jīng))
……
三、圍繞“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)提示及學(xué)習(xí)方法：
自學(xué)提示：默讀課文，小組學(xué)習(xí)：
a“我”童年的`發(fā)現(xiàn)是什么?
b“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(小組匯報)
c發(fā)現(xiàn)的結(jié)果如何?
學(xué)習(xí)方法：
a抓具體事例并簡單概括
b抓關(guān)鍵詞句
c聯(lián)系上下文
d聯(lián)系生活實際
2、探討交流，理清脈絡(luò)
(1)完成目標(一)
指生回答：發(fā)現(xiàn)是什么?抓關(guān)鍵詞“九歲、完全、獨立”，聯(lián)系下文，具體到13自然段內(nèi)容，反復(fù)體味朗讀第1自然段，感受小作者的自豪喜悅激動。
(2)完成目標(二)
小組匯報“發(fā)現(xiàn)”的過程，相機引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：
夢中飛行——產(chǎn)生疑問——請教老師
老師解釋——繼續(xù)追問——引出問題
癡迷思索——大膽猜想——發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(3)完成目標(三)
老師講解——得到證實——因笑受到驅(qū)逐
(4)小結(jié)板書，練習(xí)用自己的話說說發(fā)現(xiàn)的過程。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得。
四、名言積累，布置預(yù)學(xué)要求
1、名言積累：
學(xué)者先要會疑。 (程頤)
敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。 (《論語》)
在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑。 (張載)
2、預(yù)學(xué)要求：
(1)圍繞“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子?
(2)課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”收集相關(guān)的事例。
(3)想想你的童年有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。
五、課內(nèi)閱讀練習(xí)
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣(迷戀 留戀)，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和(澄澈 清澈)的湖面上盤旋。我的身體是那樣(輕盈 輕巧)，可以(隨心所欲 忘乎所以)，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。
1、用“\”劃去括號內(nèi)運用不恰當?shù)脑~語。
2、請給這段話取一個小標題。
3、你曾經(jīng)做過一個怎樣的夢?能把夢境用幾句話有條理地寫下來嗎?