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        教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)達(dá)·芬奇作畫(huà)教案

        時(shí)間:2021-02-22 18:58:13 五年級(jí) 我要投稿

        教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)達(dá)·芬奇作畫(huà)教案

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的字詞。

        教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)達(dá)·芬奇作畫(huà)教案

          能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

          情感目標(biāo):體會(huì)人物的精神

          教學(xué)難點(diǎn):能有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          《最后的晚餐》是基督教傳說(shuō)中最重要的故事,幾乎被所有宗教畫(huà)家描繪過(guò)。但在達(dá)芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫(huà)《最后的晚餐》之前,所有的畫(huà)家對(duì)畫(huà)面藝術(shù)形象處理都有一個(gè)共同的特點(diǎn):那就是把猶大與眾門(mén)徒分隔開(kāi),畫(huà)在餐桌的對(duì)面,處在孤立被審判的位置上。這是因?yàn)楫?huà)家們對(duì)人的內(nèi)心復(fù)雜情感無(wú)法表現(xiàn),從形象上難以區(qū)別善惡。由于達(dá)芬奇對(duì)人的形象和心理作過(guò)深入的觀察和研究,能從人物的動(dòng)作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的心理活動(dòng)并表現(xiàn)出來(lái)。

          二、學(xué)習(xí)課文

          這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫(huà)面,嚴(yán)整、均衡,而富于變化,無(wú)論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊,人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱(chēng)畫(huà)家藝術(shù)的代表。它也是人類(lèi)最優(yōu)秀的繪畫(huà)作品之一,由于它的'問(wèn)世而使達(dá)芬奇名揚(yáng)世界。

          三、掃清文字障礙。

          1.讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。

          水滸傳:“滸”與“許”區(qū)別

          女傭:傭讀yōng。敷藥:“敷”與“縛”區(qū)別。

          追悼:悼(dào)與“掉”音、形、義的區(qū)別。

          吊唁:祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

          囫圇吞棗:把棗整個(gè)吞下去不辨滋味,比喻讀書(shū)不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。

          硼酸水:“硼”與“繃”區(qū)別。

          殯儀館:停放靈柩、辦理喪事的地方。

          2.注意多音字。

          3.學(xué)生質(zhì)疑。

          簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容

          四、你認(rèn)為他成為著名畫(huà)家的最決定因素是什么?

          五、請(qǐng)學(xué)生談一談從達(dá)芬奇的成長(zhǎng)過(guò)程中,獲得了哪些人生啟示

          六、積累內(nèi)化

          認(rèn)讀課文中的生字詞,記住達(dá)芬奇的名言:“好,但還要做得更好”。

          七、拓展活動(dòng)

          課文閱讀更多有關(guān)達(dá)芬奇的故事

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