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        五年級語文下冊《天火之謎》教案

        時(shí)間:2021-05-06 20:21:34 五年級 我要投稿

        五年級語文下冊《天火之謎》教案

          基本目標(biāo):

        五年級語文下冊《天火之謎》教案

          1、能流利,有感情地朗讀課文。

          2、能夠綜合運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、自己收集的資料、老師提供的資料讀懂課文。

          3、憑借具體的語言材料,感受富蘭克林勇于探索,敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

          4、能根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

          發(fā)展目標(biāo):

          1、激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘的思想感情。

          2、培養(yǎng)學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣,提高學(xué)生的信息處理能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          讀懂課文、復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)經(jīng)過媒體準(zhǔn)備

          多媒體課件課時(shí)安排

          第二課時(shí)

          授課時(shí)間

          3月26日

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、讀題后提問:通過上堂課的學(xué)習(xí),你們知道天火是指什么?為什么說雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西呢?

          2、天火之謎到底指的是什么?

          3、引讀:雷暴到底是什么呢?這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被――美國科學(xué)家富蘭克林解開。那么這個(gè)謎是怎樣被富蘭克林解開的呢?

         。ò鍟焊惶m克林解開)

          1、根據(jù)老師的提問回答,復(fù)習(xí)上一堂課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2、背誦老師引讀的內(nèi)容“美國科學(xué)家富蘭克林解開”。

          上堂課已經(jīng)學(xué)習(xí)了第1自然段,在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生再一次感受到雷暴在人們心目中的可怕程度,為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          學(xué)習(xí)第3自然段

          1、請同學(xué)們自由讀課文第3自然段,思考:這一自然段主要講了什么內(nèi)容?

          2、指名說說這一自然段的意思,并相機(jī)板書:早就觀察、大膽推測、決定實(shí)驗(yàn)。

          3、請同學(xué)們再讀讀這一自然段,哪些地方自己能夠讀懂,哪些地方還不理解?讀的時(shí)候,可以用自己課外收集的資料來幫助理解,不理解的做上記號,等會(huì)兒我們一起討論。

          4、指名學(xué)生說說不懂的問題。并相機(jī)組織學(xué)生討論、朗讀課文。

         。1)你們真的了解雷暴與靜電放電現(xiàn)象之間的相似之處嗎?你怎么知道的?引出:老師收集到了這樣三份資料,從這些資料中,你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這些資料能幫你說明問題嗎?引讀,由此他大膽地推測――雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。

         。2)雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象,這種推論現(xiàn)在看起來不值得奇怪,但在當(dāng)時(shí)卻令人難以相信。人們?yōu)槭裁匆⌒λ?出示取笑的一段話,你能?lián)系課文第1自然段說說嗎?齊讀這一段話。他們會(huì)怎樣取笑富蘭克林呢?

          過渡:面對人們的取笑,富蘭克林決定――通過實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。(板書“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”)

          1、自由讀課文第3自然段,并概括這一節(jié)的意思。

          2、自讀課文第3自然段,聯(lián)系上下文或聯(lián)系自己收集的課外資料讀懂課文,不理解的做上記號

          3、提出不理解的問題和解決自己或同學(xué)提出來的問題。

          4、與老師進(jìn)行平等的對話,在對話中不斷理解課文,體會(huì)課文的意思。

          5、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)這一自然段時(shí),先從整體上了解這一自然段的'意思,然后運(yùn)用讀懂課文的方法自己學(xué)習(xí)課文,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書的本領(lǐng)

          重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和課外資料進(jìn)行積極的信息處理過程,理解課文內(nèi)容,在討論理解的過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀課文。

          學(xué)習(xí)第4自然段

          1、請同學(xué)自由讀課文第4自然段,聯(lián)系上下文或借助課外收集到的資料來理解課文,不理解的地方可以做上記號。

          2、教師收集到了一段動(dòng)畫,請同學(xué)們看仔細(xì)了,或許可以解開你心中的疑問。

          3、看了這一段動(dòng)畫,你又知道了什么?

          4、還有什么問題要提嗎?相機(jī)討論、指導(dǎo)朗讀。

         。1)做這次實(shí)驗(yàn)的條件有哪些?

          (2)為什么麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來就說明這是麻繩帶電的信號?

         。3)指導(dǎo)讀兩個(gè)感嘆句:第一句要讀出有驚奇發(fā)現(xiàn)的心情,最后三個(gè)感嘆句要讀出他成功的喜悅。

         。4)讓學(xué)生聯(lián)系課文和補(bǔ)充課外資料,體會(huì)富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

          5、這一段寫得很精彩,同學(xué)們能夠把“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)過復(fù)述出來嗎?出示多幅圖片,讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

          6、指名學(xué)生復(fù)述課文第4自然段。

          7、如果用上課文中的好詞好句,復(fù)述就更加生動(dòng),誰來?

          1、學(xué)生自學(xué)課文第4自然段,理解有關(guān)語句,不理解地方做上記號。

          2、觀看動(dòng)畫,理解課文。

          3、討論理解同學(xué)當(dāng)中不理解的地方,深入理解課文。

          4、體會(huì)富蘭克林在實(shí)驗(yàn)過程中勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。

          5、對照圖片練習(xí)復(fù)述課文。

          學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)小節(jié),以讀懂課文、朗讀課文、體會(huì)思想、復(fù)述課文貫穿,突出以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

          復(fù)述是課文后的要求,即是編者的意圖,一改通過文字提示指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述,而是在觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上并輔之以多幅圖片指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

          學(xué)習(xí)第5自然段

          1、“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”成功了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了富蘭克林先前的推測――雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。(板書:證實(shí)推測)

          2、聯(lián)系上下文想想看,做成功了“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”在當(dāng)時(shí)的影響有多大?

          (相機(jī)板書:震驚世界)

          1、知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

          2、說說做成功了“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”在當(dāng)時(shí)的影響。

          通過想象,再一次讓學(xué)生感受到“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”對當(dāng)時(shí)影響以及富蘭克林所作出的貢獻(xiàn)。

          學(xué)習(xí)第6自然段

          1、雷暴就是大規(guī)模的放電現(xiàn)象,這是個(gè)震驚世界的發(fā)現(xiàn),但富蘭克林并沒有沉醉于自己的成功之中,而是繼續(xù)不懈地努力,根據(jù)放電的原理,發(fā)明了避雷針。

          2、避雷針有什么作用呢?

          1、齊讀第6自然段。

          2、說說避雷針的作用。

          在朗讀中理解課文的意思,感悟富蘭克林在科學(xué)上的不懈精神。對照板書總結(jié)課文1、對照板書,總結(jié)全文。

          2、出示富蘭克林簡單生平和其它發(fā)明介紹資料。

          3、拓展作業(yè):

         。1)課外閱讀《富蘭克林傳》;

         。2)搜集關(guān)于避雷針的課外資料,說說避雷針是怎樣避免雷擊從而保護(hù)建筑物的?

          1、了解富蘭克林的生平和其它發(fā)明創(chuàng)造。

          2、課外完成作業(yè)。

          進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和對科學(xué)的熱愛。

          板書設(shè)計(jì)

          25、天火之謎

          富蘭克林 早就觀察 大膽推測 決定實(shí)驗(yàn)

          解 開 風(fēng)箏實(shí)驗(yàn) 證實(shí)推

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