關(guān)于《小鳥,請?jiān)徫摇返奈迥昙壣蟽哉Z文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。
2．能有感情地朗讀詩歌。
3．體會(huì)詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說話能力。
4．懂得要珍愛生命，善待動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1 . 有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。
2 . 體會(huì)詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說話能力。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1 . 今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。
2 . 出示課題：25 小鳥，請?jiān)徫?/p>
3 . 齊讀課題
二、整體感知。
1 . 出示自學(xué)要求：
小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。
2 . 學(xué)生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書：失去生命
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1 . 這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關(guān)語句，在書旁寫下自己的感受。
2 . 學(xué)生交流。
3 .感受小鳥的美麗。
出示第1節(jié)
當(dāng)你靜靜地躺在我的手上，
我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：
頸上的羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張著，
好像還在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。
�。�2）指導(dǎo)朗讀——個(gè)別讀、男女讀。
4 . 感受小鳥帶來的歡樂。
出示第2節(jié)，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥媽媽失去一個(gè)好閨女，
山村謝了一朵會(huì)飛的鮮花，
小樹失去一位親愛的伴侶……
你看，草地上灑滿了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
�。�1）個(gè)別讀。
�。�2）學(xué)生想像說話。
小鳥活著的時(shí)候，在森林里歌唱，在山村里______，在小樹上_____，在_____……
�。�3）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥，活著的時(shí)候給我們的環(huán)境增添了許多生機(jī)，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來贊美他（個(gè)別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張著金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥媽媽的好閨女，
你是山村里會(huì)飛的鮮花，
你是小樹親愛的伴侶……
（4）此時(shí)此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。
�。睦�？）_________失去了小鳥_________________（ 將怎樣？ ）
板書： 失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……
5 . 此時(shí)你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）
6 . 指導(dǎo)朗讀第1、2節(jié)。
7 . 如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的`歌唱，而且整個(gè)地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設(shè)想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這里……”設(shè)想一下，這是多么可怕的景象！此時(shí)，作者筆下的小鳥指著僅僅只是這一只小鳥嗎？（所有的生命）
8 . 是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？
�。�1）交流并指導(dǎo)朗讀第1、2、3節(jié)。
小結(jié)：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責(zé)我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！
9 . 小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？
（1）快速瀏覽詩歌，交流。
為了請求小鳥原諒，他__________________________。
10 . 這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心情，他是在用實(shí)際行動(dòng)表示自己改正錯(cuò)誤的決心，告訴我們要保護(hù)鳥類和其他動(dòng)物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥會(huì)原諒他嗎？
（1）交流
板書：善待生命