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        四年級語文生命教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-13 10:01:39 四年級 我要投稿

        四年級語文生命教學(xué)設(shè)計

          一 學(xué)習(xí)目標(biāo):

        四年級語文生命教學(xué)設(shè)計

          1 認(rèn)識擾、診等五個生字,會寫擾、欲等八個繩子。正確讀寫鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯等詞語。

          2 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

          3 理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。

          4 感悟作者對生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善帶升冪功能,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

          二 學(xué)習(xí)重難點:

          重難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。

          三 學(xué)習(xí)過程:

          第一課時

          一、 暢談生命,激發(fā)情感:

          1 談話導(dǎo)入 :一顆貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实R驗,生命本身就是一樁奇跡。這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學(xué)們,能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落,篇章讀給大家聽?

          2 學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

          3揭示課題:你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜生命,熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟《生命,生命》。(板書課題)

          二、 初讀課文,整體把握:

          1 選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文圍繞生命寫了哪幾個事例?

          2 全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括,并請學(xué)生寫在黑板上,共同進行評點。

          三、 自主選擇,研讀課文:

          1 快速讀課文,想一想在這三個事例中,你最喜歡哪個事例?

          2 把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起,視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組,請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。

          3 明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。

         。1)熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)重點研讀本組選擇的事例,推敲作者在事例中蘊含的深意,結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形。找出含義較深的語句,揣摩其中的`意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。

          (3)閱讀其他兩個事例,畫出不懂的問題。

          第二課時

          一、 品讀課文,感悟語言:

          1自主品讀:輕聲讀課文,反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。

          2 小組交流:小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段,說說自己喜歡的原因。

          3集體賞評:學(xué)生自由交流匯報,教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達出來。

          二、 通讀課文,暢談收獲:

          1回讀全文,自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

          2 全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟,還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。

          三、 讀背說寫,積累運用:

          1舉行朗讀比賽:選擇自己下?lián)Q的段落 ,比一比誰讀的好。

          2聯(lián)系背誦:這篇課文短小精悍、意蘊濃厚,稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中?請你們聯(lián)系背誦。

          3積累名言

          4布置作業(yè) :把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來,也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。

          課后反思:

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