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四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 1
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點：
理清觀察順序，抓住景物的特點進(jìn)行描寫。
教具：
實物投影，多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？(板書：大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？(板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。
1、自由讀四-七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？
2、學(xué)生讀后交流。(師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的.句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？(第一句)
自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？
實物投影出示句子：
“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、贌狒[：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個比喻句，把什么比作什么？
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來嗎？(板書：葉香)
�、啐R讀第四段。
4、總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題：
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“______”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。
投影出示句子：
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛(板書：榕樹大，樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？(我真想去小城的公園坐一會兒)
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫的？
理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。
(2)“人們把街道……都沒有。”
理解“甚至”，造句。板書：清潔
小城街道的特點還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？(軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用？(總結(jié)全文。)
三、總結(jié)全文。
1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎？(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？好，教師布置一個作業(yè)，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。
四、板書設(shè)計：
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點
海濱
美麗沙灘(動靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．出示課題：海濱小城
2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）
3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？
2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進(jìn)行描述的？
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？
2．學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。
第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段：小城公園里的榕樹很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。
（四）指導(dǎo)分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
�。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的`？
明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1．自學(xué)這個部分的生字新詞。
2．理解詞語的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3．講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什么樣的？
（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？
明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。
�。�3）大海什么時候景色最美？美在哪里？
明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
�。�4）海灘有什么特點？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
�。�5）作者用什么方法寫出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。
（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？
2．作者這樣寫有什么好處？
（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1．自學(xué)這部分的生字。
2．學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的'意思。
3．講讀寫“小城”部分的課文。
（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話概括了小城的特點。
�。�2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
（4）有感情地讀這段課文。
�。�5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。
�。�6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系？
明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
�。�9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：總結(jié)全文。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法
1．這篇課文讀后給你留下什么印象？
2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？
明確：由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。
3．作者怎么抓特點寫具體？
4．學(xué)生有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫詞語。
2．完成課后練習(xí)。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
�。╇S堂練習(xí)
一）看拼音寫詞
二）按課文內(nèi)容填空并作答
1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
目標(biāo)1、2
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的'。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。
2、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
教學(xué)步驟：
1、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題：海濱小城
2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（1——3寫了海濱；4——6寫了小城）
3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
�。�1）學(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
�。�2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)
（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。
板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）
7、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。（）的大海（）的天空（）的.云朵（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺
8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片，認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木
11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 6
一、課文特點
這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點：
1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點：
仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：17海濱小城）
2、分析審題：海濱指的是哪？課文寫的`是什么地方？
�。ǘ├砬逦恼滤悸罚�
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然是海濱的，哪幾自然段是寫小城的？
2、討論分析；（Ａ（1－3）海濱的景色。Ｂ（4－6）小城的景色。）
（三）學(xué)習(xí)課文第一段：
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“（）”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）
2、自由讀1－2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）
小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊）
6、投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？
�。�1）這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。�2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧靜與喧鬧）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段：
1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
2、投影顯示思考題：
（1）課文寫了小城的哪幾個地方？用“_____”標(biāo)出。它們各有什么特點？用“（）”標(biāo)出。
（2）抓句子體會：它們美麗在哪里？
3、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈
4、投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：
作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀
7、根據(jù)提示練背5節(jié)（投影顯示）
小城的花園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）
撐開的（），（）的樹葉長得（），
可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。
（五）總結(jié)：
1、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
六、板書設(shè)計：
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
（1－3）沙灘貝殼寂寞
海濱小城船隊喧鬧贊美
小城庭院樹多熱愛
�。�4－6）花園樹茂
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 7
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)重點、難點：
體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的`觀察方法。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
板書設(shè)計：
12海濱小城
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者按不同方面連段成篇的方法。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點：
通過品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)難點：
1．聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。
2．理解本課是從海濱和小城這兩個不同方面連段成篇的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
(預(yù)先板書課題，出示海濱小城的投影畫面。)
同學(xué)們，我們都生活在首都北京這個現(xiàn)代化的大都市里，我們熟悉的是一個高樓林立、公路縱橫、汽車如梭的環(huán)境。今天，我們一起去遙遠(yuǎn)的海濱小城，領(lǐng)略那里獨特而美麗的風(fēng)光。
打開書，迅速默讀課文，回憶上節(jié)課內(nèi)容：哪幾個自然段寫的是海濱？
哪幾個自然段寫的是小城？
(板書：海濱小城)
二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。
1．聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊用“？”標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。
2．質(zhì)疑明標(biāo)
根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問，進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法；練習(xí)有感情地朗讀課文，試著背誦第五自然段。
三、學(xué)習(xí)第一段
(師：現(xiàn)在我們先到海濱看看吧。)
1．自己讀1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。
出示要求：
�、龠呑x邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方？
�、谠僮x標(biāo)畫：你看見了哪些景物？從哪兒體會出美？
③帶著感情讀出美。
2．學(xué)生讀句子，抓景物特點談自己的體會，并列實物投影前用相應(yīng)的彩色水筆寫出描寫景物特點的詞語(表示顏色的形容詞)。教師在學(xué)生談體會的同時用簡筆畫形式表現(xiàn)海濱的絢麗色彩，以此幫助學(xué)生體會色彩之美。其間，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞浯，并指導(dǎo)朗讀散句，隨時評議。
(板書：海上海邊)
△如：“鍍”是什么意思？這里為什么用“鍍”？
(“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。)
指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的'海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來？(自己練讀，指名朗讀)
△“寂寞”是什么意思？海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里？(出示投影重點句)
3．出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點。
(師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物？自己說說。)
�。ǎ┑拇蠛＃ǎ┑呢悮�
（）的天（）的魚
（）的機(jī)帆船（）的蝦和蟹
�。ǎ┑能娕灒ǎ┑暮Ｂ�
�。ǎ┑暮ｚt和云朵
師：海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎？
(板書：色彩絢麗)
4．在美麗的海濱，除了能看到絢麗的包彩，我們還聽到了什么聲音？(汽笛聲喧鬧)
出示畫面，想像：這是一個什么樣的場面？人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會說些什么？
(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)
師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎？帶著這種感情一起朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”(板書：愛)
5．小結(jié)學(xué)法：
我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的？
(①讀，找地點，標(biāo)景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。)
四、按剛才的學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)第二段。(4～6)
(過渡語：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。)
1．出示自學(xué)要求：
�、龠呑x邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？
這些地方各有什么特點？
�、谀銖哪男┱Z句體會出小城的美？有感情地讀一讀。
2．討論匯報：
師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：庭院(樹多)花園(更美)街道(干凈)
指導(dǎo)學(xué)生散讀句子體會美，讀后評議，讀中理解重點詞語：
�、佟盁狒[”：繁盛活躍。這里指鳳凰花開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。
�、凇熬G絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。
(師用簡筆畫畫出‘紅云”和“綠絨大傘”)
3．朗讀比賽(各組分段朗讀)。
4．練習(xí)背誦第五自然段
師：小城處處有美景，你們愿意把這美景留在心里嗎？試著把“花園”這一段背下來。(自己練背，出示填空齊背。)
5．小結(jié)：小城的特點可以用什么詞概括？(板書：美麗整潔)
師：你們看，小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是誰用勤勞的雙手建設(shè)的？(家鄉(xiāng)人民)
齊讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。
五、學(xué)習(xí)連段成篇的方法
(師指板書)課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？(海濱、小城)也就是說課文是從海濱和小城這兩個不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。
(出示投影，口頭填空)：課文是按（）和（）這兩個不同方面連段成篇的。
六、總結(jié)全文
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 9
教學(xué)要求：
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點：
1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點：
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：20海濱小城）
2、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？
2、討論分析：
第一部分（1—3）海濱的景色。
第二部分（4—6）小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）
2、自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色特別美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的'迷人）
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊）
6、投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？
（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。�2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。
2、投影顯示思考題：
�。�1）課文寫了小城的哪幾個地方？用“_____”標(biāo)出。它們各有什么特點？用“（）”標(biāo)出。
�。�2）抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？
3、討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。
五、總結(jié)。
1、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書設(shè)計：
海濱
小城海濱（1—3）大海
沙灘
小城（4—6）庭院
花園
街道美麗
整潔
《海濱小城》教學(xué)反思
《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。
一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，諄諄善誘
在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會到庭院的特點，并會用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。
二、抓住重點，教出特點，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙
在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點
在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特點，如教學(xué)第四自然段最后一個句子，教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。
1、新課導(dǎo)入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問學(xué)生還想知道些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風(fēng)格。
2、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、學(xué)生在課堂上讀書的時候沒有發(fā)出聲音。這一點我也嘗試訓(xùn)練過的，平時的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級的同學(xué)，這點以后要抓出來重點訓(xùn)練一下。
4、課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動少了點。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點與難點：
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點記敘的方法。
設(shè)計理念：
基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計特色：
以研究性閱讀實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。
媒體選擇：
錄像機(jī)、電視機(jī)、實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。
現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡評運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機(jī)]
2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個問題：
投影：合作學(xué)習(xí)，提出問題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來的？
二、通讀課文，把握研究主題：
投影：合作學(xué)習(xí)，解決問題
請同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。
匯報員匯報：（板書庭院、公園、街道）
三、精讀課文，領(lǐng)語研究策略。
�。ㄒ唬F(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？
1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）
①繪畫：
A、小組自由朗讀課文第四自然段；
B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。
�、谄樊嫛�
�、鄹形�。
�、苄蕾p
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。
小組繪畫。
3、（出示其中一小組一幅畫）我們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）
A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。
[簡評：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語言文字就會有活生生的感受]
4、讓我們再來看看課文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會出來庭院很美。
指名學(xué)生回答：
�、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。
②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會到什么�！凹t云”指什么？這一句話中你體會到什么？
5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時時飄來陣陣濃郁的香味，誰還會說小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的.美。
指名小組讀。
[簡評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]
�。ǘ�、除了庭院美，其實公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項任務(wù)。
1、出示工作單
�、傩〗M自由朗讀第五自然段。
�、谡页鲋攸c句子，體會公園的美。
�、圩屑�(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們在榕樹下的活動。
2、指名分項解決問題
�、僦该〗M找出重點句子。
比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑
榕樹就像大桑
讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。
�、谶^渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活動。
3、出示投影（公園里人們的活動圖）指名學(xué)生上臺指著講。
[簡評：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認(rèn)識，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實了學(xué)生的基礎(chǔ)]
正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。
（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）
填空：從這句話你感悟到什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模�、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會自言自語些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。
小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？
小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺投稿。
[簡評：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。]
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 11
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；
3、學(xué)會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
體會海濱小城景色的特點。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。
課時安排：
2課時
第一課時
一、讀題，解題
板書課題：15海濱小城
查字典“濱”，說說“海濱”的意思。
（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）
思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）
絨（）
說說下列詞語的意思
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非�；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習(xí)在書本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫海濱的景色。
第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入新課
說說本課寫了幾方面內(nèi)容？
教師板書：海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）
�。ㄒ唬﹦澮粍�，理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個地方？
“人們走到街的'盡頭，就可以看見浩瀚的大海”-----寫大海
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘
�。ǘ┳x一讀，抓住特點
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：
�。ǎ┑聂~
（）的蝦和蟹
（）的海螺
找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧
說說上面詞語的意思。
想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結(jié)：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。
�。ㄈ┛湟豢�，體會感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？
（用自己的話或書上的語言均可）
1、小組練習(xí)；
2、指名出來展示。
（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃，理清層次
讀一讀，抓住特點
夸一夸，體會感情
三、運用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？
讀一讀：“小城”有什么特點？
夸一夸：體會作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1、庭院——樹多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2、理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
�。利悺Ⅴr艷等）哪一個詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）
五、體會作者的觀察方法
1、順序：由遠(yuǎn)及近；
2、抓住特點。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 12
課時目標(biāo)
1．認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字及相關(guān)詞語，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2．正確、流利地朗讀課文，能說出課文第1～3自然段描寫的主要景物及其樣子。
教學(xué)過程
板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣
1．欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯落在綠樹之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點綴著來往的各色船只，空中飛翔著海鷗。
2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。
3．讀題解題。
�。�1）齊讀課題。
（2）理解“濱”的意思。
�、佟盀I”是什么意思？請猜一猜，并說說猜的理由是什么。
②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問：誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。
�。�3）再讀課題，質(zhì)疑。
�、偬釂枺鹤x了課題，你想知道些什么？
預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？
②教師提示：要想弄清楚這些問題，我們就得走進(jìn)課文。
【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點猜。“猜字義”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對一年級猜讀方法的鞏固運用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文，趣味識字
1．初讀課文，明確要求。
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）思考：課文寫了海濱小城哪些場景？
2．認(rèn)讀字詞，趣味識字。
�。�1）形聲識記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
�、俪鍪尽岸�、腿、腳”，提問：這些字的月字旁表示什么意思？
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
�、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
�。�2）出示漢字，對比識字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點的字都是熟字加偏旁組成�！拜d”是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。
相機(jī)讀詞語：理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹
�。�3）猜一猜，辨析“魚”和“漁”。
�、俪鍪尽棒~”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對比，學(xué)生猜一猜是什么字。
�、诮處燑c撥：“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說意思。
【設(shè)計意圖】本課的生字很有特點，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計就是充分利用這些特點指導(dǎo)學(xué)生多途徑識字，從而提高識字效率。
板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)
1．課文寫了海濱小城哪些場景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：海上海灘庭院公園街道）
預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。
2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。
3．借助板書說說課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點的關(guān)鍵詞語，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】這是一篇寫景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點的詞語，找出課文寫了海濱小城哪些場景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱，感受美麗
1．聚焦“海上”顏色美。
（1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里？
�。�2）圈出表示顏色的詞語，讀一讀。你的`頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。�3）比較句子。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽鍍上了一層金黃色。
讀一讀，你覺得哪種說法好？
預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動，更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。
2．聚焦“海灘”的美麗。
�。�1）遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫一畫。場景中什么美？怎么美？
�。�2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。
海灘上的貝殼真美��！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。
�。�3）課件相機(jī)出示出海捕魚船隊歸來的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運魚蝦，仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。
說后讀，讀后又說，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊歸來時的熱鬧狀態(tài)。
�。�4）用波浪線畫出有新鮮感的句子，說說好在哪里。
（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊形成了鮮明的對比，更能突出海灘特定時間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計意圖】海上和海灘兩個場景作者都對景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時重點指導(dǎo)閱讀“海上”場景，教給學(xué)生通過找景物，圈畫表示顏色的詞語，展開想象的方法感受大海的美�！昂辈糠謩t遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時出示圖片讓學(xué)生說話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學(xué)生的語言能力，也是為落實單元語文要素助力。
四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)教案設(shè)計 13
課時目標(biāo)
1．會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。
2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3．能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
板塊一聚焦庭院，感受美麗
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2．學(xué)法回顧。
誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了怎樣去理解一段話的意思？
預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。
3．任務(wù)驅(qū)動。
�。�1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫什么�？梢阅贸龉P來畫一畫。
�、賹W(xué)生默讀，圈畫。
�、趯W(xué)生交流。
�、垭y點處教師適時引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。
“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花，開得紅艷，紅得可愛，這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運用，讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
④教師梳理：這一自然段第2～4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。
（2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）小結(jié)：關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到關(guān)鍵語句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美
1．運用學(xué)法找關(guān)鍵語句。
�。�1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語句，畫上橫線。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句，說說為什么是這一句。
2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。
（1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。
�、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�、谶@一句寫出了榕樹的什么特點？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。
�、圩髡邽槭裁茨馨验艠鋵懙眠@么美？
預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象，給人以美的享受。
�、茉僮x，感受榕樹給公園帶來的美。
（2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。
�、僮x一讀，你感受到了怎樣的'美？
�、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇�？你還知道哪些寫聲音的詞語？
③再讀，讀出踩在街道上的獨特的感覺。
�、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺，還有什么特點？走在這樣的街道上，你會說些什么？
�、輲е@種感覺，齊讀第6自然段。
3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
�。�1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語句。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。
小城的公園更美。
小城的街道也美。
�。�2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）從“更”“也”二字，你體會到了什么？
�。�4）分組分別讀這三個自然段，進(jìn)一步體會自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計意圖】課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動，目的是讓學(xué)生實踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。
板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句
1．快速默讀全文，找出全文的中心句。
�。�1）畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。
�。�2）說一說：中心句中哪兩個詞是中心詞？
�。�3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？
2．再次默讀全文，你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好？為什么？
（1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點的詞語。
①預(yù)設(shè)：來來往往銀光閃閃
�、谔釂枺耗苷f說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？
�。�2）分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子，指導(dǎo)品讀。
�、倨芬黄罚簽槭裁春茫�
預(yù)設(shè)：有新鮮感、語言生動。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�3）鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。
【設(shè)計意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時關(guān)注表達(dá)有特點的詞語、句子的意識，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書寫，摘抄積累
1．歸類指導(dǎo)書寫。
（1）出示本課要求會寫的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。
�、俜秾憽疤伞保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
�、诜秾憽安取保鹤筮呑阕峙宰詈笠还P是提。
�、鄯秾憽皾崱保河疑喜糠质恰笆俊�，不是“土”。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。
�、俜秾憽翱俊保荷线叀案妗弊值脤懕�，“非”的橫畫間距要均勻。
�、诜秾憽跋摹保荷线叢糠掷锩嬗袃蓹M。
（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個：“灰”“載”，重點指導(dǎo)“載”。
范寫“載”：筆順不能錯，“十”要寫得小，第三筆橫要寫長；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長，最后一點不能丟。
2．學(xué)生書寫漢字，每個字寫兩個。
3．抄寫詞語。
海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式，抄寫時，一個詞語空一格，注意詞語之間的間隔�？匆粋�詞寫一個詞。
4．摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。
【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力，但有的字不易寫好，有的字容易寫錯，因此，寫字教學(xué)要針對學(xué)情，重點指導(dǎo)，有效地突破難點。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。
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