人教版四年級(jí)語(yǔ)文《魚游到了紙上》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文認(rèn)讀港、澈、壺、缸、罷、茍、繡、徽、聾、啞并會(huì)寫。注意茍和徽字的書寫。
2、理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),如“舉止特別”“一絲不茍”“工筆細(xì)描”“揮筆速寫”等詞語(yǔ)。
3、準(zhǔn)確勾畫出青年看魚和畫魚的句子,理解其中的關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)青年的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、理解“魚游到紙上”和“魚游到心里”的關(guān)系。
5、初步學(xué)習(xí)積累材料的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)說明的道理,受到啟發(fā)。
2、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、揭題質(zhì)疑
1、 生齊讀課題《魚游到了紙上》,產(chǎn)生疑問
師:你們肯定會(huì)想,老師是不是把題目寫錯(cuò),魚應(yīng)該生活在哪里?
生:魚應(yīng)該生活在水里呀?
師:但是我告訴你,一點(diǎn)也沒有錯(cuò),的確是魚游到了——(生齊讀課題)紙上
師: 其實(shí),我也納悶兒。魚怎么會(huì)游到了紙上呢?
2、帶著疑問,一起學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)情況
1、我先來(lái)看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣,認(rèn)為自己字音讀準(zhǔn),句子讀通順的同學(xué)請(qǐng)舉手,給大家5分鐘的時(shí)間再讀一遍課文,兩個(gè)要求:第一、把生字讀準(zhǔn),同桌之間互相檢查把句子讀通順。第二、讀時(shí)看看有什么不懂的地方,拿出筆來(lái)邊讀邊作上記號(hào)。
三、朗讀課文,分析關(guān)鍵詞句。
第一關(guān):學(xué)習(xí)課文的1-4自然段
1指名讀每一段,注意其中的生字用紅字標(biāo)出。
2理解詞“語(yǔ)清澈見底”、“自由自在”、“賞心悅目”,一起想想這樣畫面,帶著愉悅的心情,一起讀一讀。
3理解“舉止” 找出舉止特別的句子
說他“特別”因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的.境界。(板書:忘我境界)
4“忘我境界”是什么意思
5課文中哪些詞、句可以看出青年達(dá)到了忘我的境界?理解詞語(yǔ)“呆呆地”“靜靜地”“不說一句話”“老是”
第二關(guān):學(xué)習(xí)課文5-9自然段
1、看看這幅圖,說說還從哪兒可以看出青年舉止特別?達(dá)到了忘我的境界。注意觀察青年人在做什么,他的動(dòng)作、神態(tài)(多媒體顯示青年畫魚的圖像,學(xué)生觀察。)
2、咱看看課文中是怎樣寫的?出示(5-9)段指導(dǎo)里面衣裳和似的的讀音,還有第九段的似
3能結(jié)合課文的詞、句說一說,從哪兒可以看出青年畫魚舉止特別,達(dá)到了忘我的境界?
4聯(lián)系課文句子理解“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫”。
從“一絲不茍”“像姑娘繡花”體會(huì)工筆素描細(xì)致;從“很快”“仿佛魚真的游到了紙上”體會(huì)揮筆速寫快速傳神。
師引導(dǎo)學(xué)生在文中找描寫青年人畫畫神態(tài)的句子。
理解“靜靜地”“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。”
深化“忘我”境界的體會(huì)。
5句式聯(lián)系有時(shí)......有時(shí)......改寫成其他的。
第三關(guān)開始啦,讀課文的10-14自然段。
1、這段文字中有沒有那些句子讓我們感覺到他的舉止特別呢?勾畫出來(lái)。
2、理解“每個(gè)星期”“一整天”
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天,你來(lái)到玉泉,來(lái)到茶室后院,你看見
生:他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地
師:一個(gè)風(fēng)雨交加的星期天,你來(lái)到玉泉,來(lái)到茶室后院,你看見
生:他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地
師:也就是無(wú)論什么季節(jié)什么天氣,那位青年都是這樣靜靜地,呆呆的看著,中斷過嗎?
師:這是一位什么樣的青年?
生:堅(jiān)持不懈,持之以恒
3、接下來(lái)我們來(lái)理解“魚游到心里是什么意思”,
4、那課文題目怎么是“魚游到了紙上”?是誰(shuí)說的
5、魚游到了紙上”的意思清楚了,“魚游到心里”也理解了,現(xiàn)在誰(shuí)能說說他們之間的關(guān)系。
生:先在心里深深記住魚是怎么游的,才能畫好金魚的動(dòng)態(tài)。所以游到心里是原因,游到紙上是結(jié)果。
師:青年通過反復(fù)的觀察,把金魚的每個(gè)部位,每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里,正因?yàn)橛辛唆~先游到了心里這個(gè)前提,才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。(教師邊多媒體演示,邊說二者之間的關(guān)系。最后把這個(gè)問題拿下。)
6、通過連闖關(guān),我們理解了課文的內(nèi)容,從中可以看出這是怎樣的一個(gè)青年人呀?
四、概括主要內(nèi)容:
回憶每一關(guān)的內(nèi)容,看魚、畫魚、和交談。
說說課文主要講了一件什么事?
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