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        四年級語文《魚游到了紙上》第一課時教案

        時間:2021-03-31 13:36:50 四年級 我要投稿

        人教版四年級語文《魚游到了紙上》第一課時教案

          教學(xué)目標(biāo):

        人教版四年級語文《魚游到了紙上》第一課時教案

          1、隨文認(rèn)讀港、澈、壺、缸、罷、茍、繡、徽、聾、啞并會寫。注意茍和徽字的書寫。

          2、理解課文中的關(guān)鍵詞語,如“舉止特別”“一絲不茍”“工筆細(xì)描”“揮筆速寫”等詞語。

          3、準(zhǔn)確勾畫出青年看魚和畫魚的句子,理解其中的關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)青年的優(yōu)秀品質(zhì)。

          4、理解“魚游到紙上”和“魚游到心里”的關(guān)系。

          5、初步學(xué)習(xí)積累材料的方法。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會說明的道理,受到啟發(fā)。

          2、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里的關(guān)系。

          教學(xué)過程:

          一、揭題質(zhì)疑

          1、 生齊讀課題《魚游到了紙上》,產(chǎn)生疑問

          師:你們肯定會想,老師是不是把題目寫錯,魚應(yīng)該生活在哪里?

          生:魚應(yīng)該生活在水里呀?

          師:但是我告訴你,一點(diǎn)也沒有錯,的確是魚游到了——(生齊讀課題)紙上

          師: 其實(shí),我也納悶兒。魚怎么會游到了紙上呢?

          2、帶著疑問,一起學(xué)習(xí)課文。

          二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)情況

          1、我先來看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣,認(rèn)為自己字音讀準(zhǔn),句子讀通順的同學(xué)請舉手,給大家5分鐘的時間再讀一遍課文,兩個要求:第一、把生字讀準(zhǔn),同桌之間互相檢查把句子讀通順。第二、讀時看看有什么不懂的地方,拿出筆來邊讀邊作上記號。

          三、朗讀課文,分析關(guān)鍵詞句。

          第一關(guān):學(xué)習(xí)課文的1-4自然段

          1指名讀每一段,注意其中的生字用紅字標(biāo)出。

          2理解詞“語清澈見底”、“自由自在”、“賞心悅目”,一起想想這樣畫面,帶著愉悅的心情,一起讀一讀。

          3理解“舉止” 找出舉止特別的句子

          說他“特別”因為他愛魚愛到了忘我的.境界。(板書:忘我境界)

          4“忘我境界”是什么意思

          5課文中哪些詞、句可以看出青年達(dá)到了忘我的境界?理解詞語“呆呆地”“靜靜地”“不說一句話”“老是”

          第二關(guān):學(xué)習(xí)課文5-9自然段

          1、看看這幅圖,說說還從哪兒可以看出青年舉止特別?達(dá)到了忘我的境界。注意觀察青年人在做什么,他的動作、神態(tài)(多媒體顯示青年畫魚的圖像,學(xué)生觀察。)

          2、咱看看課文中是怎樣寫的?出示(5-9)段指導(dǎo)里面衣裳和似的的讀音,還有第九段的似

          3能結(jié)合課文的詞、句說一說,從哪兒可以看出青年畫魚舉止特別,達(dá)到了忘我的境界?

          4聯(lián)系課文句子理解“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫”。

          從“一絲不茍”“像姑娘繡花”體會工筆素描細(xì)致;從“很快”“仿佛魚真的游到了紙上”體會揮筆速寫快速傳神。

          師引導(dǎo)學(xué)生在文中找描寫青年人畫畫神態(tài)的句子。

          理解“靜靜地”“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了!

          深化“忘我”境界的體會。

          5句式聯(lián)系有時......有時......改寫成其他的。

          第三關(guān)開始啦,讀課文的10-14自然段。

          1、這段文字中有沒有那些句子讓我們感覺到他的舉止特別呢?勾畫出來。

          2、理解“每個星期”“一整天”

          一個陽光明媚的星期天,你來到玉泉,來到茶室后院,你看見

          生:他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地

          師:一個風(fēng)雨交加的星期天,你來到玉泉,來到茶室后院,你看見

          生:他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地

          師:也就是無論什么季節(jié)什么天氣,那位青年都是這樣靜靜地,呆呆的看著,中斷過嗎?

          師:這是一位什么樣的青年?

          生:堅持不懈,持之以恒

          3、接下來我們來理解“魚游到心里是什么意思”,

          4、那課文題目怎么是“魚游到了紙上”?是誰說的

          5、魚游到了紙上”的意思清楚了,“魚游到心里”也理解了,現(xiàn)在誰能說說他們之間的關(guān)系。

          生:先在心里深深記住魚是怎么游的,才能畫好金魚的動態(tài)。所以游到心里是原因,游到紙上是結(jié)果。

          師:青年通過反復(fù)的觀察,把金魚的每個部位,每個細(xì)微的動作都深深地刻在心里,正因為有了魚先游到了心里這個前提,才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。(教師邊多媒體演示,邊說二者之間的關(guān)系。最后把這個問題拿下。)

          6、通過連闖關(guān),我們理解了課文的內(nèi)容,從中可以看出這是怎樣的一個青年人呀?

          四、概括主要內(nèi)容:

          回憶每一關(guān)的內(nèi)容,看魚、畫魚、和交談。

          說說課文主要講了一件什么事?

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