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《水鄉(xiāng)行》四年級語文教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《水鄉(xiāng)行》四年級語文教案，希望對大家有所幫助。
《水鄉(xiāng)行》四年級語文教案1
教材簡析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版第8冊第28課，課文主要以作者參觀游覽的順序，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風光長卷，它是一首現(xiàn)代詩，篇幅短小，清新自然，飽含作者的情感，是一篇人文性很強的教材。
教學要求：
1、學會詩中3個生字，會認1個生字，
2、熟讀課文，自學理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解文章內容。
3、理清作者的行進路線，讓學生借助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉(xiāng)風光的獨特，美麗。培養(yǎng)學生想像能力和語言表達能力，提高學生語文素養(yǎng)。
4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。
教學流程及設計意圖
一、談話導入
今天我們一起來學習《水鄉(xiāng)行》我知道你們都有預習的習慣，誰愿意說一說你是怎樣預習的？（生：讀課文，不懂的字詞查字典，查找有關資料等）大家的學習方法很好，一會在學習課文的過程中，就知道哪位同學預習的最好了。
設計意圖：[了解預習情況，為學習課文打基礎。 ]
師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請同學們欣賞（展示加講解）這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里是哪？（江南水鄉(xiāng)）你們覺得怎樣？（真美），喜歡嗎，這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風情吧。
設計意圖：[圖片的展示能激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認識，為學習課文打下基礎 ]
二、初讀課文，理清文章層次。
請同學們打開書，認真讀讀這首小詩，朗讀時，請大家注意把字音讀準確，把語句讀流利（生練讀）想不想當一回小老師，同桌同學一人聽一個讀，讀得好就夸夸他，讀得不準確，不流利的地方，請你幫他糾正（生練）誰愿意給大家讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評論）我想請一名同學把整首小詩再讀一遍，在他讀的時候請大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時
師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進稻田，最后離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧）
設計意圖：[感知文章內容，形成初步印象�？傮w把握文章內容。]
三、感悟課文，全班交流，指導有感情朗讀課文：
師：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉(xiāng)風光的畫卷，讓我們再次走進這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細看看，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請同學自己認真讀一讀這首詩做做準備，然后同桌相互說一說（生練讀，互相說，師在同學中輔導）
全班交流：先聽清老師的要求，匯報時，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。
學生的感悟點：
（1）我喜歡水路上的風景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請大家一邊品味一邊讀。
�。�2）我喜歡那個小村莊的景色
a因為那里的魚很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指導讀出魚網(wǎng)的多
b魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？
c從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。
d我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀）
e我喜歡小村莊，因為那里十分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的.寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀）
�。�3）我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“海”，請你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情
師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀）
�。�4）我喜歡離莊時的景色，蟬已經不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）
總結：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風景，稻田……）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（生練讀）
師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請一名同學讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學閉上眼來欣賞。（指名讀）
師：同學們會背嗎？（生齊背）
四、拓展
1、同學們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到著名江南水鄉(xiāng)周莊去親眼看一看（放課件）
2、同學們也了解了許多水鄉(xiāng)的風土人情，給大家介紹一下。（生匯報）
設計意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使學生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識，向往水鄉(xiāng)。]
五、布置課外實踐：
1、把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記。
2、畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。
3、積累描寫景色的詩句。設計意圖：[把課內的學習引向課外，增加學生的收獲]
《水鄉(xiāng)行》四年級語文教案2
教學要求：
1、學會詩中3個生字，會認1個生字，
2、熟讀課文，自學理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解。
3、理清作者的行進路線，讓學生借助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉(xiāng)風光的獨特，美麗。培養(yǎng)學生想像能力和語言表達能力，提高學生語文素養(yǎng)。
4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。
教學流程及設計意圖
一、談話導入
音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。（音樂）
師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請同學們欣賞（展示加講解）這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺得怎樣？（真美），喜歡嗎？（喜歡），這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風情吧。
設計意圖：[圖片的展示能激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認識，為學習課文打下基礎]
二、初讀課文，理清文章層次。
請同學們打開書，認真讀讀這首小詩，朗讀時，請大家注意把字音讀準確，把語句讀流利（生練讀）想不想當一回小老師，同桌同學一人聽一個讀，讀得好就夸夸他，讀得不準確，不流利的地方，請你幫他糾正（生練）誰愿意讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評論）我想請一名同學把整首小詩再讀一遍，在他讀的時候請大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時
師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進稻田，最后離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧）
設計意圖：[感知，形成初步印象�？傮w把握。]
三、感悟課文，全班交流，指導有感情朗讀課文：
師：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉(xiāng)風光的畫卷，讓我們再次走進這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細看看，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請同學自己認真讀一讀這首詩做做準備，然后同桌相互說一說（生練讀，互相說，師在同學中輔導）
全班交流：先聽清老師的要求，匯報時，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。
學生的感悟點：
�。�1）我喜歡水路上的風景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請大家一邊品味一邊讀。
�。�2）我喜歡那個小村莊的景色
a因為那里的魚很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指出魚的多
b魚像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？
c從這么多的魚你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。
d我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀）
e我喜歡小村莊，因為那里十分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀）
�。�3）我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“海”，請你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情
師：耳畔是此起彼伏的.蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀）
�。�4）我喜歡離莊時的景色，蟬已經不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）
�。含F(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風景，稻田……）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（生練讀）
師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請一名同學讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學閉上眼來欣賞。（指名讀）
師：同學們會背嗎？（生齊背）
四、拓展
1、同學們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到被譽為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看，體會一下周莊的水韻。（放課件）
2、同學們也了解了許多水鄉(xiāng)的風土人情，介紹一下。（生匯報）
設計意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使學生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識，向往水鄉(xiāng)。]
五、布置課外實踐：
1、把《水鄉(xiāng)行》改寫成一小游記。
2、畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。
3、積累描寫景色的詩句。
設計意圖：[把課內的學習引向課外，增加學生的收獲]
板書設計：
19、水鄉(xiāng)行
水路上——水上村莊——稻田——離莊
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