四年級語文教案：《太陽的話》

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級語文教案：《太陽的話》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生具備了一定的獨立學(xué)習(xí)的能力：

　　1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨立識字、學(xué)詞學(xué)句，會使用工具書。

　　2、學(xué)生有著一定的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計了學(xué)生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。

　　3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化行為，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識3個生字，會寫2個字。

　　2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。

　　3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會作者對美好事物的憧憬和向往。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩歌。

　　教學(xué)過程：

　一、談話激趣，引入新課。

　�。ǔ鍪菊n件1：太陽的圖片）你覺得太陽是什么樣子的？生回答。是啊，太陽給我們帶來了這個可愛而美麗的世界。有了它，我們的世界才充滿生機，它是人類的朋友！同樣，在太陽的心里，它也很高興能有我們這些人類朋友，現(xiàn)在它有話要對我們說，想聽聽它說什么嗎？那我們今天就來聽聽《太陽的話》（板書課題：太陽的話），作者是――生：艾青。

　　課前老師布置大家去收集艾青的資料，你們收集了嗎？學(xué)生匯報。（出示課件2：作者艾青的資料）艾青是一個對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，他的作品非常棒，我們今天所學(xué)習(xí)的《太陽的話》就是其中的一首詩歌。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。（出示課件3）

　　2、學(xué)生自由地大聲朗讀課文，力爭達到通順、流利的效果。

　　3、默讀思考，通過讀文，自己讀懂了些什么？

　　三、品讀詩歌，體味情感

　　1、標畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報讀文收獲。根據(jù)學(xué)生匯報相機給予感情讀文的指導(dǎo)，重點指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：

　　⑴“讓我進去，讓我進去。進到你們的小屋里�！保ㄒ龑�(dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進入小屋的感情。）

　�、莆�?guī)е�金黃的花束，我?guī)е�林間的香氣，我?guī)е�亮光和溫暖，我�(guī)е鴿M身的露水。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象這些畫面，體會太陽帶來的這些禮物是多么美好。要讀出欣喜的語氣。）

　　啟發(fā)學(xué)生思考除了課本上寫的，太陽還給我們帶來什么。（溫暖、光明、豐收、可愛美麗的世界......）

　　請大家在學(xué)習(xí)卡上，寫一寫，然后交流。大屏幕打出：

　　我?guī)е�春天的問候，我�(guī)е鴂__________，我?guī)е鴂__________，我?guī)е鴂___________。

　　快_________，快___________，快____________，讓我_______________________。

　　真精彩！☆☆☆☆☆加把勁！☆☆☆☆再努力！☆☆☆

　　師下水文：我?guī)е�春天的問候�?我?guī)е�夏天的熱情�?我?guī)е�秋天的喜悅�?我?guī)е�冬天的祝�！?快來吧，快來吧，/快來迎接我的到來吧，/讓我給你帶來四季的精彩。

　　我?guī)е�春天的五彩�?我?guī)е�夏天的翠綠，/我?guī)е�秋天的金黃，/我?guī)е�冬天的雪白�?快出來，快出來，/快快快從你的小木屋里走出來，/讓我把這斑斕的世界送給你。

　　小組交流評出等級。

　　⑶讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。（引導(dǎo)學(xué)生體會太陽的愿望是什么，“心的空間”意思是什么？）

　　3、再讀課文，加深感悟，熟讀成誦。

　　四、體驗感悟，升華中心。

　　1、大家把太陽的心里話都讀出來了，這首詩把太陽寫活了，這種寫作手法叫做――擬人。（板書：擬人）作者為什么能把太陽給寫活了？生交流。(板書)希望有美好的生活。

　　2、它希望我們怎樣做？希望我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。（板書）

　　讓我們來感受一下這首充滿希望的詩歌。（生集體朗誦）

　　五、拓展練習(xí)，深化中心：

　　如果太陽聽到了大家的朗誦，一定會很快地來到我們身邊的，你們會歡迎它嗎？你想對這位太陽使者說些什么？生交流。（師放課件《種太陽》，生跟著哼唱。）

　　六、作業(yè)：

　　請我們大家把你最想說的話寫成一封信，寄給太陽，好不好？可以寫成一段文字或一首小詩。

　　板書設(shè)計：

　　太陽的話

　　艾青

　　珍視生命

　　追求光明

　　太陽--擬人--希望有美好的生活

　　熱愛生活

　　樂觀向上

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