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四年級語文下冊積累與運(yùn)用教案
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼乃哪昙壵Z文下冊積累與運(yùn)用教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文下冊積累與運(yùn)用教案1
教學(xué)要求
1、積累詞語和成語，了解漢語中部分詞語的特殊意思，能夠正確地使用成語。
2、閱讀成語故事《入木三分》以及短文《用心聽，用心說》
3、口語交際《我喜歡的電視節(jié)目》
4、想象
重難點、關(guān)鍵
大膽的想象，寫好習(xí)作。
課時劃分
四課時
第一課時
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、學(xué)生自由讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。
2、引導(dǎo)學(xué)生互相交流這些詞語表達(dá)的意思。
3、教師：的詞語一定讓你們覺得學(xué)習(xí)的語言文字課時很有趣的，而且還不是那么容易掌握的吧。
4、學(xué)生再讀詞語，在讀中鞏固、積累。
二、語海拾貝
1、讀課文內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)部分成語中漢字的讀音和書寫。
2、學(xué)生自由讀含有成語的電視解說詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段的朗讀，聯(lián)系句子的'意思，體會各個成語所表達(dá)的意思。
4、熟讀成語積累詞語。
5、選擇其中的一個成語造句。
三、點擊成語《入木三分》
1、學(xué)生自由度故事
1）說出入木三分的意思
2）說說入木三分的故事的主要內(nèi)容。
2、集體反饋。
入木三分：本指筆力厲害，后來比喻描寫或議論深刻。
四、閱讀《用心聽，用心說》
指名說說這則短文你明白了什么？或你有什么感想？
有感情的朗讀課文。
五、課堂。
第二課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入主題
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡看電視吧？都看了什么節(jié)目呢？
2、教師：是呀，電視節(jié)目可多了，好的電視節(jié)目不僅可以豐富我看的課余生活，給我們帶來樂趣，還能增長我們的見識，培養(yǎng)我們的能力呢!今天我們就來說說你們喜歡的電視節(jié)目吧。
二、讀題目，明確要求
1、教師指名把題目讀一讀，其他思考：
在說節(jié)目的時候，應(yīng)該注意什么呢？
2、指名反饋，教師。
把看到的節(jié)目講清楚
注意講清節(jié)目到底好在哪里。
三、小組交流jiaoliuiz組內(nèi)說一說
四、集體交流、反饋
五、課堂
有意思有意義的節(jié)目真多啊，你喜歡同學(xué)介紹的哪個節(jié)目呢？回家后，行動起來吧，也去看看吧。不過，看電視節(jié)目呀合理安排自己的時間，不能耽誤學(xué)習(xí)，影響休息哦。
七、布置作業(yè)
第三課時
教學(xué)過程
指導(dǎo)之七
一、讓學(xué)生讀題，理解題意。
二、審題，明確習(xí)作的要求
1、指名讀，其他人思考習(xí)作的要求
2、指名反饋，教師：
3、大膽想象
4、寫己的所思所想，表達(dá)自己美好的愿望。
三、大膽想象，說一說
教師：你們想寫什么？請你們大家先自己交流下。
集體反饋，教師對學(xué)生好的想象適當(dāng)?shù)慕o予肯定‘
四、指導(dǎo)
1、想象要大膽
2、注意想象的內(nèi)容要能表達(dá)美好的愿望。
3、圍繞一個意思來寫，要把事情敘述清楚。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)輔導(dǎo)。
第四課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
二、針對巡視的情況對學(xué)生的進(jìn)行指導(dǎo)講解
三、集體評議，修改習(xí)作
四、對個別學(xué)生（好、中、差）的進(jìn)行介紹范讀并給予當(dāng)場修改，采取老師幫改和自己改以及同學(xué)幫改的形式進(jìn)行
五、學(xué)生再次修改自己的
六、有時間的話課內(nèi)滕正
四年級語文下冊積累與運(yùn)用教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2.能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3.運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4.能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師：多媒體課件。
學(xué)生：
搜集帶有“如、若、似”的詞語，搜集名人名言。2.回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】
3~4課時。
【教學(xué)過程】
一、積累詞句，感悟道理
1.（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識的字查字典。
2.看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3.師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4.全班交流。
5.如果能把這些詞語放進(jìn)你的作文里，你的作文定會更精彩。現(xiàn)在我們就來試一試吧！（屏幕顯示例句）你能用哪個詞語說一句話？
6.想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7.賽一賽誰背得最多。
8.你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9.其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說“口若懸河”的意思。
10.你還知道哪些成語的出處或者故事？
11.好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀“語海拾貝”中的名句，想想你有些什么收獲。
12.各種形式朗讀。
13.想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14.你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通
1.家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小“插曲”。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）
2.每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3.家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4.抽一兩個小組匯報討論的情況。
5.其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可評價。
6.老師根據(jù)情況，適當(dāng)點撥提升。
7.老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人
1.談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的.，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時候，是誰幫你渡過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？
2.在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3.抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4.自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5.自讀自改。
6.老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7.小組互評互改。
8.選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達(dá)感悟
1.回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2.自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3.你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4.用自己的話說一說“毛遂自薦”的意思。
5.讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
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