四年級上冊《拾穗》語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊《拾穗》語文教案 ，歡迎大家分享。

四年級上冊《拾穗》語文教案 1

　　教學目標

　　1、認識本課生字，正確認讀生詞，正確書寫由生字組成的詞語。繼續(xù)練習通過寫摘錄筆記，獨立識字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過課文欣賞《拾穗》|了解19世紀農民的生活和勞動，培養(yǎng)觀察和想象能力，提升審美能力。

　　3、理解：“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語在文中的意思。在深入閱讀、與同學交流后，對嗦摘錄的重點詞句進行補充。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、看圖，欣賞，師介紹油畫。

　　2、學生觀察，自己介紹畫面，師強調觀察的順序。

　　3、說說畫面給你留下的最深的印象是什么？

　　4、師板書課題，指導學生學習“穗”字，同時介紹作者。

　　二、初讀識字

　　1、自讀自己勾畫的詞句，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀，互相評價。

　　3、請同學提醒大家，哪個字的哪些筆畫容易錯，共同記憶。

　　學習多音字“落”

　　三、整體感知課文

　　1、分組分段讀課文，其他組認真聽，看圖，想想作者是怎樣用語言描述的。

　　2、引導學生概括每個段的內容，想想作者是按什么順序描寫的？（總結寫作和觀察圖畫都應該有順序）

　　3、自讀課文，提問，師引導學生怎么分類自己的問題，怎樣處理分類后的問題。

　　第二課時：

　　一、導入

　　1、齊讀課題

　　2、看圖，作品主要表現(xiàn)的是什么？（人物還是景物？）

　　3、透過人物作者要表達什么？請默讀全文，用——勾出全文的中心句。

　　4、齊讀，理解“逼真”，過渡，作者是怎樣通過畫面和描述來表達這種情感的？我們來學習1——5段

　　二、細讀，感受作者的情感，學習作者的觀察和寫作方法

　　1、師：拾穗是在一個什么季節(jié)？從哪里看出來是收獲的季節(jié)？收獲的季節(jié)，人們的心情會怎樣？這里的監(jiān)工是干什么的？說明了什么？

　　過渡：監(jiān)工為下文的三個婦女的描述打下了伏筆，這三個婦女是怎么樣拾穗的呢？讓我們走進下文

　　2、自讀2-4段，用-----勾出畫面上看到的內容，用﹏勾出作者通過畫面推想的？

　　3、學生回報自學情況。師板書學生的回報內容。

　　4、知道學生體會。

　　(1)、看第一位婦女，你覺得哪些詞是重點?用⊿勾出來，說說從這些詞中體會到什么?指導學生讀出自己的體會。

　�。�2）、你還能想象到什么？（師總結：又看到的.事物或人想到的相應的人或事物，這種想象叫聯(lián)想。師板書：聯(lián)想。）

　　5、總結2、3、4自然段的學習。

　　師；看到這樣的畫面，讀著這樣的語言，你會想到哪首詩？《憫農》齊背。

　　6、引讀：這就是19世紀——（學生讀相應的句子

　�。�1）、為什么作者畫得如此逼真？（聯(lián)系上下文）

　�。�2）、齊讀米勒的資料。（結合資料會讓我們更加深刻地理解作品，所以我們學習課文就是需要一些背景資料來輔助我們學習。）

　　（3）、師：正因為米勒對農民的生活有著切身的體會，所以——（學生讀相應的句子）

　　7、師引讀：這幅畫有——（學生讀句子），畫面本身是——（學生讀相應的句子）

　　8、看板書總結。（優(yōu)秀的繪畫作品總是能引發(fā)作者的聯(lián)想與思考，在欣賞美術作品時，應認真觀察，用心思考，才能與作者產(chǎn)生共鳴，受美的熏陶，在描述美術作品時-描寫任何一個場景，首先要有順序，比如這篇文，先介紹畫面背景，再刻畫人物，其次，要在記敘時加入推測和想象，實際是對作品的理解。）

　　并說說自己的收獲。

　　三、積累句式

　　由于——————因此————————

　�。�1）、齊讀句子，了解句子關系，以及句子前半部分和后半部分的關系

　�。�2）、這個句子換個關聯(lián)詞，可以換成什么？

　　（3）、抽說，組織學生認真聽，判斷，評價。

　�。�4）、寫下來

　�。�5）完善摘錄筆記。

　　教學反思:

　　本文的重點是2-5段的內容，讓學生了解19世紀農民的生活和勞動，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，提升審美能力。我的教學緊緊圍繞著教學的重點開展了一系列的活動。讓學生根據(jù)要求自己勾畫句子，哪些是描寫畫面的，哪些是作者根據(jù)畫面的推測，目的是讓學生自己通過勾畫，了解作者的寫作方法。即在描寫和欣賞繪畫作品時要根據(jù)畫面內容加上自己的推想，從而實現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　四年級的學法指導有一條是：能指導學生自己勾出重點詞句，然后品讀重點詞句，以及了解重點詞句在文中表情達意方面的作用。因此，我在教學中設計了讓學生自己勾畫重點詞句，并引導學生體會勾畫重點詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點詞句。通過教學我發(fā)現(xiàn)學生對重點詞句的把握還是可以的，因而進一步讓學生抓住這些詞句，說說自己能從這些詞句當中體會到什么。其實就是培養(yǎng)學生理解詞語，并體會他在文章中表情達意方面的作用，滲透了理解詞語方法的指導。

四年級上冊《拾穗》語文教案 2

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，規(guī)范書寫生字，理解詞義。

　　2、通過重點理解三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

　　3、能夠圖文對照地理解課文，使學生領悟看圖學文、看圖寫文的方法。

　　重點難點：

　　1、能夠圖文對照地理解課文，使學生領悟看圖學文、看圖寫文的方法。

　　2、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　課前準備：

　　搜集與課文相關的背景資料；油畫《拾穗》。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作探究法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》。（板書：拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文

　　注意：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查字詞： 彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿

　　三、理解課文內容

　　1、從課文中的哪一部分看出收獲了？

　　麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。我們來欣賞油畫《拾穗》。

　　2、欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3、文中作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

　　默讀課文2—4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的'句子。

　　4、說說你畫的句子

　　5、再讀課文2—5自然段，結合課文中的詞句，誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

　　6、同學們剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這幅畫的？

　　7、指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫得十分逼真，認真地欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

　　四、作業(yè)

　　思考：課文是按怎樣的順序描寫這幅油畫的？

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