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四年級年新編上冊語文教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級年新編上冊語文教案，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。
3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.放大的書信(便于講解格式)。
2.了解柯巖其人。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.(出示一個信封)提問：你寫過信或是收到過信嗎?
談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?
2.讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?
3.討論：如果你收到了這封信，會想些什么?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解)
過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。
二、指導(dǎo)閱讀
1.自讀回信，思考：如何解決這個問題?你從兩封信中悟出了什么?
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
2.交流：
柯巖老師建議怎樣解決這些問題?
你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義)
3.啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的?你對此有什么看法?
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。
三、學(xué)習(xí)書信格式
1.讀了這兩封書信，你有什么收獲?
引導(dǎo)從兩方面談：
理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理;了解了書信的格式和寫法。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。
結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))
稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。
正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。
結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話�！按酥隆�、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。
署名：信的右下方寫上寫信人的名字。
日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。
四、拓展練習(xí)
建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。
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