四年級下冊《魚游到了紙上》第一課時教案
一、本課時教學要求
1.學習本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關系，學習聾啞青年做事忘我的品質。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.練習給課文分段。
二、本課時教學步驟
(一)揭示課題。
(二)檢查預習。
1.指定學生分節(jié)讀課文，其他學生注意：生詞有沒有讀準，課文有沒有讀通。
2.“開火車”領讀生詞。
3.指名說說：這篇課文主要講了一件什么事。(板書：聾啞青年、“我”)
4.小結預習情況，提示閱讀目標。
(三)講讀課文。
1.默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里?指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。
2.默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么?
�、僦付▽W生用書上的四個字概括。(板書：舉止特別)理解“舉止”。
�、谀俏磺嗄�“舉止特別”在哪里?用“ ”劃出書上的有關句子。
�、墼鯓硬拍茏x出那位青年“舉止特別”?先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。
�、苓@位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的?說說“忘我的境界”的意思。
3.輕聲讀課文，想想：小女孩的那句話是什么意思。
�、僦付▽W生說說這句話的意思。
�、�(出示小黑板：課文第7自然段)，討論交流：從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生?
(1)那位青年用了哪些方法畫金魚的'，結合圖示和簡筆畫，簡要介紹“工筆”和“速寫”。
(2)從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢?理解“一絲不茍”。
(3)朗讀前后兩個分句，速度應有什么變化?先自由練習，再指名朗讀，后齊讀。
(4)理解和想象“融為一體”。
�、坌〗Y。(板書：了解)
4.過渡。默讀9—14節(jié)，思考：“我”是怎么發(fā)現(xiàn)那位青年是位聾啞人的?
①指名用讀書的方式回答。
�、�“我”的心為什么會咯噔一跳?指名回答。練習用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。
�、圻B用兩個感嘆號不但表達了“我”當時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情?(板書：敬佩)
④有感情地齊讀。
5.過渡。引讀12—14節(jié)，(板書：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思?
�、傥覀兂Ｕf的“心里”，其實是指哪里?
�、诰烤故鞘裁从蔚角嗄甑哪X海里呢?
�、刍仡櫪首x4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里?
�、�“游到心里”和“游到紙上”是什么關系呢?指導學生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習說話。
(四)討論分段。
1.回顧“我”對那位青年的認識變化的過程，提示學生可扣住這條線索給課文分段。
2.學生練習，討論交流。
(五)交代第二課時教學任務，進行書寫練習。
1.第二課時教學任務：
�、龠M一步練習有感情地朗讀課文;
②在概括段意的基礎上繼續(xù)練習用“段意綜合法”概括課文的主要內(nèi)容;
�、蹖W習本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。
2.課堂練習：
�、俪瓕懮~兩遍，提示難點：聚、聾、啞。
�、谙葘懗鰩c字的意思，再寫出詞語的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。
【四年級下冊《魚游到了紙上》第一課時教案】相關文章：
魚游到了紙上四年級語文下冊教案03-18
魚游到了紙上的四年級語文下冊教案03-07
四年級語文下冊魚游到了紙上教案03-08
四年級語文下冊《魚游到了紙上》教案03-06
求小學四年級下冊《魚游到了紙上》的教案04-05
四年級下冊語文教案：魚游到了紙上02-17
四年級語文下冊課文魚游到了紙上教案02-22
四年級語文下冊魚游到了紙上4教案03-06