小學生課文《布衣元帥》教學設(shè)計
教學目標：
1.了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
2.掌握6個生字，理解部分詞語。
教學重難點：
了解課文大意，概括三個小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
教學用具：
投影片小黑板錄音機
第一課時
教學流程：
1.揭示課題，審題質(zhì)疑。
(1)讀了課題，有什么要問的?(布衣元帥指誰?為什么是“布衣”元帥?課文寫了哪些事?
(2)引導：“布衣”是不是單指通常意義上穿布做的衣服?
請在閱讀時找出課文理解的依據(jù)。
2.初讀自學。(小黑板揭示自學要求)
(1)讀通課文，學習生字，劃出新詞。
(2)劃出解釋“布衣”含義的句子，說說你的理解。
(3)課文寫了哪幾個小故事?
3.檢查學生對課文熟悉情況。
(1)“布衣元帥”指誰?隨機簡介徐帥。
(2)你怎么理解“布衣”這個詞的意思?(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說出大致意思。要點：①指徐帥平時穿“藍布舊衣”;②指始終保持革命者樸實無華的本色;③指一生做“人民的公仆”。)
(3)課文哪些情節(jié)使你感動?(展開議論，三個小故事都應涉及，通過議論，交流課文內(nèi)容。)
(4)憑借標題，說出三則小故事主要內(nèi)容;完成作業(yè)本第5題。(基礎(chǔ)好的班級也可以先獨立歸納，再交流。)
4.自學字詞井檢查。
(1)拼讀生字，同桌互查生字認讀。
(2)小黑板揭示練習要求。
�、俨橄铝袔c宇，把意思旁注在書上。
功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡
�、诟鶕�(jù)意思寫詞語。
樸素、踏實，不浮夸。( 樸實無華)
自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)
左看看，右看看。(左顧右盼)
描寫、刻畫。(寫照)
(3)課堂交流。
�、僮x生字和詞語，正音：埋怨mán 告辭cí 身著zhuó藍布舊衣。
�、诮忉寧c字及整個詞語的意思;檢查落實第②題帶點字的意思。
�、厶岢霾焕斫獾脑~語，隨機引導聯(lián)系句子加以理解。
�、芸偨Y(jié)。怎樣理解詞語。學到了什么。
5.作業(yè)。
(1)讀課文10分鐘。
(2)根據(jù)自己的實際，抄寫生字、詞語。
(3)完成作業(yè)本1、2兩題。
第二課時
教學流程：
1.指導閱讀“一塊地毯”。
(1)自由讀課文后，述說故事主要內(nèi)容。
(2)揭示句子：“這……”秘書很不情愿。”
�、倬渥又械氖÷蕴柺鞘裁匆馑�?(欲言又止。)
他本來想說什么?請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。
�、趧庸P后交流。(要點：秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分;招待所也不缺地毯。)
(3)開始不情愿的秘書，為什么當天就把地毯送到了三座門招待所?(徐帥的解釋感動了他。)
指導朗讀徐帥的'話。平靜但堅決。速度略慢。“窮”、“都應該”、“建設(shè)上”讀得稍重些。
(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因——想到的是國家。)
2.指導閱讀“看門老人”。
(1)默讀，標出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。
自學思考一小組議論。老師巡視了解學生理解程度。
(2)小黑板揭示句子：
做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢!
讀句后理解：
�、�“這樣”指怎么樣?(討論。要點：穿藍布舊衣;住小胡同，大門脫落了油漆;會給他們開門;門口沒有哨兵……)
�、�“元帥會是這樣，比普通人還普通”，僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會平易近人，待人樸實無華。)
(3)說話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上“他做夢也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。(展開討論，注意糾正遞進的語病。)
(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動一幾乎驚叫一喃哺自語。
【小學生課文《布衣元帥》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
小學語文《布衣元帥》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計04-07
《布衣元帥》說課稿02-25
《布衣元帥》教學設(shè)計第一課時09-25
教科版第八冊《布衣元帥》優(yōu)秀教學設(shè)計04-05
六年級語文上冊《布衣元帥》教案03-06
小學生課文《景陽岡》教學設(shè)計03-27
六年級上學期語文說課稿《布衣元帥》09-21
小學生課文《信箱》教學設(shè)計匯編03-20