四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《老實(shí)和信任》教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《老實(shí)和信任》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這局部課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言資料，認(rèn)識(shí)老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，將課文中含有這個(gè)題目的句子找出來(lái)。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。”
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。考慮：課文講了一個(gè)什么故事。
2、同桌交流。
3、檢查
�。�1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的`字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
（2）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
三、再讀課文，自學(xué)字詞
1、小聲讀課文。注意讀準(zhǔn)生字新詞，在文中圈畫(huà)出生詞，讀通課文。
2、出示生詞，檢查自學(xué)效果。
3、指導(dǎo)范寫(xiě)生字，注意筆順。
4、學(xué)生描紅。
5、學(xué)生上臺(tái)展示自身寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
2、出示課題，生讀課題。
3、（出示）讀中心句（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）。只能這樣讀，各式各樣的讀法。
4、指名讀，你強(qiáng)調(diào)什么？誰(shuí)還有不同的讀？
二、質(zhì)疑研讀，探究“老實(shí)”
1、自由朗讀1~3節(jié)，讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。
4、交流：你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？你是從哪句話讀出來(lái)的？
5、教師相機(jī)出示語(yǔ)段：
�。�1）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但是它終究是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”
�、僦该x。（3位）
�、诮處熤貜�(fù)讀，明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任應(yīng)該在“我”？（終究）
�、壑该卮�，并讀此句。（2遍）
�、軄�(lái)！我們大家一起感受作者內(nèi)心的老實(shí)，齊讀這句話。
�、菽氵�劃了那些句子？
�。�2）“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
①指名讀。（3位）
②讀得很好，聽(tīng)得出你是將自身的理解讀出來(lái)了。特別是這個(gè)詞“環(huán)顧”，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。“環(huán)顧”是什么意思？“環(huán)顧”是為了做什么？（找車(chē)主）
�、郗h(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶豫了嗎？從那里看出來(lái)？作者沒(méi)有逃，而是留下來(lái)做什么？
�、苤该x。有沒(méi)有一個(gè)考慮過(guò)程該不該留字條？是一時(shí)的激動(dòng)么？（扎根）
�、葜该僮x。
�、摭R讀這句話！
（3）是的，這兩句話我們可以感受到作者的老實(shí)，那種在內(nèi)心扎了根的老實(shí)，來(lái)我們一起來(lái)為這種在內(nèi)心扎根的老實(shí)呼喚！一起讀讀這兩句話！
�。�4）在可以“一走了之”的情況下，他沒(méi)有走，做了什么？（寫(xiě)字條）他這么做內(nèi)在的動(dòng)力來(lái)自什么？
�。�5）議字條。
①他的這種行為會(huì)帶來(lái)些什么？
�、趲煟壕褪沁@么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車(chē)主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小紅車(chē)主人的對(duì)話，注意揣測(cè)雙方說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣�？此麄円还灿袔状螌�(duì)話？
2、第一次對(duì)話。
�。�1）小組讀。
（2）讀懂了什么？
（3）我接到電話會(huì)是什么心情？“驚訝”
�。�4）再指名分角色讀，齊讀。
�。�5）在第一次對(duì)話中，你有什么疑問(wèn)嗎？
3、第二次對(duì)話。
�。�1）小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄”
�。�2）重復(fù)“這使我感動(dòng)”，我感動(dòng)什么？
（3）指名分角色讀，齊讀。
�。�4）讓車(chē)主感動(dòng)的僅僅是這張字條么？
4、第三次對(duì)話。
�。�1）小組讀。
�。�2）你是從那句話知道的？指讀。
（3）從哪里看出“我”給了車(chē)主信任？超越
�。�4）無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。真是“我”的老實(shí)給了車(chē)主一種信任感。齊讀這段話。
�。�5）分角色讀。
5、整體分角色朗讀這次對(duì)話。
四、挖掘含義
1、齊讀最后一節(jié)。
2、“他的話”指什么話？出示：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
3、怎么理解這句話？
4、背誦這一段。
五、遷移練習(xí)
1、這篇課文為什么要用“老實(shí)與信任”作題目？想想看，還能換個(gè)題目嗎？
2、師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對(duì)“老實(shí)和信任”有了更深的理解，此時(shí)此刻，你一定有許多許多話要說(shuō)。（與1交換）
3、指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。
4、出示“季子掛劍”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
老實(shí)與信任＞金錢(qián)
寫(xiě)字條打電話
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