四年級語文上冊《滿山的燈籠火把》教案

　　教學要求：

　�。�1）認讀7個生字，學會本課9個生字以及由生字組成的新詞。

　�。�2）理解課文中重點句子的意思。

　�。�3）正確，流利，有感情地朗讀課文。

　�。�4）學會用“堅持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。

　　教學重難點：

　　1、學習課文，體會重點句子的含義。

　　2、課文中哪些情景讓你感動，跟同學交流。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　1、板書課題。

　　2、一起朗讀課題，學生質疑課題。

　　3、過渡：是啊，課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢？他們舉著燈籠火把是為了做什么呢？我們就來學習這篇課文。

　　二、檢查預習情況

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、師生共同評價學生朗讀情況。

　　3、指名認讀生字，口頭組詞。

　　4、出示文中的詞語：

　　艱苦堅信渴望喧嘩悠長哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目

　　5、指定小組進行開火車讀生字，新詞比賽。

　　6、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

　　三、再讀課文，理請文章的脈絡。

　　1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

　　2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。

　　四、學習課文第一自然段

　　1、全班齊讀第一自然段。

　　2、你讀懂了什么？

　　主要介紹了我的家庭情況和我的.成長地是在四川農(nóng)村。

　　3、你知道“我”的父母當時為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎？

　　五、小結

　　我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了文中的我因為父母常年在野外工作，他們無法照顧我，所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。

　　六、作業(yè)布置

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、正確書寫本課生字。

　　第二課時

　　一、復習，導入新課

　　1、聽寫生字。

　　2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　二、學習課文第2至3自然段

　　1、要求正確、流利、有感情地朗讀，學生評價朗讀情況。

　　2、學生自主學習本段。

　　3、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？

　　4、當時的環(huán)境怎樣？你是從哪里看出來的？

　　5、從這兩段中找出人們關心我的語句？（第三句）

　　6、我當時是怎樣墜入那口土井的？當時的情形怎樣？找出具體的語句。

　　7、指名朗讀2~3自然段，注意讀出當時環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。

　　三、學習第4~5自然段。

　　1、指名朗讀課文，其他學生思考：我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？

　　2、師生共同評價：是否正確、流利，是否讀出我的當時堅定的信念。

　　3、那么，我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？

　　4、那么請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子？

　　5、讀了這段，你認為我為什么會有這些變化呢？

　　6、指導朗讀，要讀出神氣、獨特的感覺。

　　四、學習課文6~8自然段

　　1、默讀課文，思考：結果怎樣？親人悶是否像我堅信的那樣一起來救我呢？

　　2、“淚如泉涌”是什么意思呢？我為什么會淚如泉涌呢？請聯(lián)系課文內容談一談。

　　3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著，是熱的”這句話的？

　　因為時間太長了，天又下著雨，很冷，我都凍僵了，所以只有淚水是熱的，另一方面是說我太感動了，有那么多人們來救我，我流出了激動的淚水。

　　五、總結全文

　　1、學了這篇課文，你有什么體會？

　　2、你懂得了一個什么道理？

　　親情是偉大的，因為我們是一家人，我們要互相關心，互相愛護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光！

　　六、作業(yè)布置

　　1、有感情的朗讀課文。2、完成課后練習3。

　　3、用“堅持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。

　　板書設計：

　　9、滿山的燈籠火把

　　燈火

　　籠我把

　　全村人民對我的愛

【四年級語文上冊《滿山的燈籠火把》教案】相關文章：

四年級上冊《滿山的燈籠火把》教案07-25

《滿山的燈籠火把》四年級語文教案04-02

四年級上冊《滿山的燈籠火把》說課稿07-28

四年級上冊《滿山的燈籠火把》課文07-25

語文S版《滿山的燈籠火把》教學設計01-16

《滿山的燈籠火把》優(yōu)質課教案(四年級上冊)07-28

四年級語文《滿山的燈籠火把》教學設計07-28

《滿山的燈籠火把》同步練習題07-28

四年級語文《滿山的燈籠火把》說課設計04-09