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        四年級語文《去年的樹》教案

        時間:2021-05-04 12:45:10 四年級 我要投稿

        四年級語文《去年的樹》教案

          【設(shè)計意圖】

        四年級語文《去年的樹》教案

          這是一個優(yōu)美動人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言,珍惜友情”,“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。文中那一個個人性化的角色,一定會感動孩子們純真、善良的心。

          本設(shè)計體現(xiàn)了“以生為本,自主發(fā)展”的.教學(xué)思想,深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美;從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

         。、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。

         。、對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

          【教學(xué)重點、難點】

          讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、情境導(dǎo)入,揭示課題

          課件出示:鳥兒的日記:

         。薄ⅲ玻埃埃蹦辏保霸拢玻溉 晴

          給好朋友大樹唱歌并告別。

          2、2002年2月28日 陰

          給好朋友大樹唱歌并告別。     師導(dǎo)語激趣:同學(xué)們,看!這是鳥兒寫的日記,這究竟是怎么回事呢?

          課題:去年的樹。

          二、自主讀文,初步感知

         。、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:     讀準(zhǔn)、讀通、讀懂;

         。、個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。

         。、抽讀、評議、正音。

         。、感知內(nèi)容: (學(xué)生暢談)

          鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友         。

          第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)         ,于是就在火柴點燃的燈火前         。因為它         。

          三、對話朗讀,培養(yǎng)語感

          師引:這篇童話中有哪些有趣的角色。

         。B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢!

         。、找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話,用“”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。

          2、模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。

         。场⒊鍪緦υ,通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗心情:

          小鳥、大樹:

          “好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!”“再見了,小鳥!明年請你再回來,還唱歌給我聽”

          樹根:

          “站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了!

         。B兒向山谷里飛去。)

          門:

          “門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒,做成火柴,運到村子里賣掉了!

         。B兒向村子里飛去)

          小姑娘:

          “小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用完了,火柴點燃的火,還在燈里亮著!

          4、想一想,說一說:

          伐木人來砍大樹的時候,樹對伐木人說:“         ”

          四、延伸拓展,自主發(fā)展

         。、師激:     大樹還在嗎?鳥兒又怎么認(rèn)為的?

         。、有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意。

          3、出示:“兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒,鳥兒又對著燈火看了一會兒,飛走了。”學(xué)生自讀思考:鳥兒盯著燈火看的時候,在想?

          鳥兒唱完歌兒,對著燈火看的時候,在想?

          出示:跳躍的燈火、抒情音樂。     學(xué)生靜悟,對著燈火說出自己的心里話。

         。础⒂嗄睿     鳥兒明年還會來嗎?2003年的日記又會怎樣寫?

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