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        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)第八單元教案

        時(shí)間:2021-04-22 09:41:11 三年級(jí) 我要投稿

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)第八單元教案范文

          一、主要內(nèi)容

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)第八單元教案范文

          第一課時(shí)

          1、女?huà)z補(bǔ)天

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)激趣。

          同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事?說(shuō)說(shuō)看。

          《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

          師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。

          二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。

          圖上是誰(shuí)?她在干什么?

          三、揭題,釋題。

          1. 板書(shū)題目:12.女?huà)z補(bǔ)天

          2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

          3. 學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。

          四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。

          五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

          1. 出示生字卡片,指名拼讀。

         。1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

         。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

          注意以下字形。

          媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。

          窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。

          冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

          煉:是火字旁,右邊不是東。

          六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

          轟隆。合衤曉~。

          塌下:倒,下陷。

          窟窿:洞,小孔。

          山岡:地面形成高低不平的山脊.

          洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

          熄滅:停止燃燒。

          純青石:指顏色只有青色的石頭。

          五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

          冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

          七、指名讀文,正音。

          八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?

          九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)。

          課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

          十、指導(dǎo)熟讀全文。

          十一、作業(yè)。

          1. 抄寫(xiě)生字詞。

          2. 有感情的朗讀課文。

          板書(shū):

          31、女?huà)z補(bǔ)天

          1. 女?huà)z為什么補(bǔ)天?

          2. 女?huà)z怎么補(bǔ)天?

          3. 女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1、看卡片讀生字詞。

          2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

          1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?

          2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

          3、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。

          1、默讀,想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。

          2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

          學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。

          學(xué)生B:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。

          學(xué)生C:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。

          學(xué)生D:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

          學(xué)生E:人們還記得………

          3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:

          如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

         。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)

          四、指名讀第二自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因。

          1. 女?huà)z難過(guò)極了。

          聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!眲(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。

          2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情

          3. 小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

          五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。

          1. 大聲自由讀文。

          2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。

          “她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!

          生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

          生:她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。

          生:有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。

          “五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!

         。1)結(jié)合掛圖理解這段話(huà),進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。

         。2)引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

          3 導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。

          六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。

          后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。

          七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

          八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

          九、齊讀課文,小結(jié)。

          十、作業(yè)。

          1. 回答課后第二題。

          2. 閱讀課外神話(huà)故事。

          2 .夸父追日

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

          3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

          課前準(zhǔn)備:

          將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

          在遙遠(yuǎn)的.古代,有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,向著西斜的太陽(yáng)追去,他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

          二、自主讀書(shū),感知大意

          1.自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。

          2.自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。

          3.默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。

          三、合作讀書(shū),感情朗讀,復(fù)述課文

          1.小組內(nèi)輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。

          2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,交流讀書(shū)感受。

          3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,可以自己講,可以合作講。

          四、全班交流,評(píng)價(jià)補(bǔ)充

          1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

          2.各組推選代表或合作講故事,評(píng)選故事大王。

          五、課外拓展

          1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。

          2.繼續(xù)收集神話(huà)傳說(shuō)故事。

          語(yǔ)文園地八

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.喜歡閱讀課外神話(huà)傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

          2.學(xué)習(xí)神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

          3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

          4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話(huà)傳說(shuō)故事等。

          口語(yǔ)交際

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話(huà)傳說(shuō)故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

         。ㄒ唬┓纸M講故事

          1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

          講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1~2名。

          2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          (二)全班交流

          1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

          2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

          共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

          二、學(xué)生總結(jié)

          今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí),你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計(jì)

          習(xí)作

          一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,放飛想象

          同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)神話(huà)傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會(huì)七十二變,如果你也會(huì)變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個(gè)想法,編一個(gè)精彩的故事吧!

          二、大膽想象,自編故事

          三、交流評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短

          1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng),再互相評(píng)一評(píng)。

          2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng),大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。

          四、編寫(xiě)故事,獨(dú)立修改

          五、評(píng)議習(xí)作

          選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改,重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

          六、修改習(xí)作

          1.自主修改習(xí)作。

          2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

          七、謄寫(xiě)習(xí)作

          要求書(shū)寫(xiě)工整,注意格式。

          優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

          我的發(fā)現(xiàn)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。

          2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣,它們長(zhǎng)的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語(yǔ)投影片)

          二、自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

          1.認(rèn)真讀詞語(yǔ),把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

          2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

          3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

          a.小組內(nèi)互說(shuō),互相啟發(fā)。

          b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

          三、拓展延伸

          1.你還知道那些字形相近的字?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

          2.課下搜集形近字,裝入識(shí)字袋中。

          日積月累和成語(yǔ)故事

          一、讀讀記記

          1.讀詞語(yǔ):自讀──輪讀──指名讀。

          2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

          a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字;

          b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

          c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式;

          d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

          3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),補(bǔ)充一些詞語(yǔ),比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。

          4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ),并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。

          二、讀讀背背和成語(yǔ)故事

          1.激趣導(dǎo)入。

          在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中,有兩道獨(dú)特的文化景觀,那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事,一句歇后語(yǔ)幽默雋永,其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。

          2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

          a.自主閱讀。

          b.小組合作,練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計(jì)

          3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。

          a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號(hào),根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時(shí)不能再“打電話(huà)”。

          每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。

          每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。

          每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ),比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

          每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

          每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。

          b.組織比賽:每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。

          c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

          4.拓展練習(xí)。

          繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。