三年級語文《放風(fēng)箏》的教學(xué)教案設(shè)計

　　教學(xué)要求

　　1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

　　2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體幻燈片(五張)

　　(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。

　　(2)兩段對比的話。

　　(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。

　　(4)輔助背誦的兩段話。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

　　2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀：

　　到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說

　　3.出示多媒體幻燈片(1)

　　(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?

　　(2)說話練習(xí)：

　　天上有()，有()，有()就是沒有()。

　　二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)

　　1.過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。

　　2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。

　　3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?

　　圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。

　　要求：

　　1)每位組員都要發(fā)表意見。

　　2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。

　　3)組長最后歸納總結(jié)。

　　4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時點撥。

　　5.朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。

　　三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)

　　1.過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

　　2.出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。

　　3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。

　　4.學(xué)生評價教師的朗讀。

　　教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的'天空寫具體的。

　　5.有感情朗讀第五節(jié)。

　　6.分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：

　　什么，怎樣，好像在干什么。

　　7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話：

　　那美麗的花蝴蝶，( )，仿佛( )。

　　那灰褐色的蜈蚣，( )，好像( )。

　　那碧綠的大蜻蜒，( )，猶如( )。

　　8.有感情朗讀第五、六節(jié)。

　　9.背誦五、六兩節(jié)。

　　(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。

　　天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，( )，好像( )。那鮮紅色的大金魚。