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        三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)參考

        時(shí)間:2021-04-13 12:04:22 三年級(jí) 我要投稿

        三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)參考

          教學(xué)目標(biāo)

        三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)參考

          1.認(rèn)知

         、贂(huì)認(rèn)會(huì)讀生字。掌握”蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語;

         、谧x懂課文內(nèi)容。

          2.能力通過看圖說話、寫話的練習(xí),提高語言的運(yùn)用能力;

          3.情感通過看圖,讀文,展開想象,品味詞句去欣賞荷花的美,從而加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過看圖,讀文,展開想象,品味詞句去欣賞荷花的美

          教具準(zhǔn)備多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,老師給你們猜個(gè)謎語,看你們能不能猜到?

          “一個(gè)小姑娘,長在水中央,身穿白衣裳,坐在綠船上”。同學(xué)們想一下,有誰猜出來了?﹝荷花﹞

          有誰見過荷花啊?請(qǐng)你用一個(gè)形容詞來形容自己看過的荷花。(亭亭玉立的荷花,千姿百態(tài)的荷花,婀娜多姿的荷花)。

          這樣的荷花同學(xué)們想看嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“第十二課荷花”。請(qǐng)大家邊看邊想,你看到了什么?﹝放幻燈﹞

          二、復(fù)習(xí)生字詞。

          上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了本課的生詞,首先我們一起來回顧以下。(擠,蓬,骨,脹,裂,幅,翩,蹈,昨,夢(mèng)),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文,看作者是怎樣描寫荷花的?

          三、細(xì)讀課文,深究文意。

          1.教師讀第1自然段,學(xué)生思考:“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(清香)

          2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段:想一想荷葉、荷花是什么樣子的?找出書中有關(guān)語句,用“——”畫下來。

          再看圖:圖文對(duì)照,誰能用自己的話說說荷葉、荷花的`樣子?(提示:①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?②“我”到荷花池邊,先看什么,再看什么,再仔細(xì)看什么?)(同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說)

          分析比較上述兩個(gè)句子,體會(huì)課文句子的寫法。(第2句描寫荷葉的具體形象。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”;“大圓盤”寫出了荷葉的樣子,突出了荷葉的“姿勢(shì)美”,挨挨擠擠,寫出荷葉的繁茂,把荷葉寫活了。)

          指導(dǎo)朗讀:該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢……)

          課文題目是荷花,為什么這里要寫荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。)

          池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫出來的?(有的……有的……有的……)

          a.這個(gè)句式說明了什么?(白荷花的樣子多,花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。

          b. “才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”。)

          練習(xí):①剛開的白荷花()。②全開的白荷花()。③將要開的花骨朵()。

          小結(jié):這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫出了荷葉荷花的美。

          3.導(dǎo)讀第3自然段。

          (1)指名讀第3自然段:作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”?

          (2) “看作”是什么意思?(當(dāng)作)

          (3)這幅畫怎么會(huì)活起來?從哪些詞句可以看出來?請(qǐng)用““畫下來。

          (4)用這么美的詞句來描寫荷花,表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài),“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗;“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫,表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。

          4.自學(xué)第4、5自然段。

          (1)默讀課文,想象:當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí),眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象?

          (2)學(xué)生看圖個(gè)別說,再集體說。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥:①“我”變荷花的情景;②風(fēng)起時(shí),“我”和滿池荷花舞蹈的情景;③風(fēng)過后……④蜻蜓、小魚告訴我……)

          (3)思考:為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花,而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話,是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香溢、潔白無暇,表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛之情。)

          5.第5自然段主要說什么?它對(duì)第四自然段有什么作用?

          四、請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文,思考以下幾個(gè)問題:

         、抛杂衫首x課文,思考課文的五個(gè)自然段是圍繞什么來寫的?

          ﹙聞花香、看花姿、贊花美、想花舞、記看花﹚

         、谱x課文的第二自然段,如果你也變成了荷花,想象一下,會(huì)有那些動(dòng)物來告訴你什么?

         、怯谩坝械摹械摹械摹瓕憥拙湓

          五、請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖畫,有感情地朗讀課文、背誦課文。

          六、作業(yè):①背誦課文;②用“有的……有的……有的……”句式寫話。