《給予樹》三年級(jí)語文教案
教材分析：
人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了美的情感，愛的奉獻(xiàn)這一專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受這種感情。《給予樹》是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽我的角度來敘述這個(gè)美麗的故事，通過我的觀察，心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想，美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
4、積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的最后一段話。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、課前游戲：看圖猜節(jié)日
�。ㄕn件出示相應(yīng)節(jié)日中秋節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)和圣誕節(jié)的圖片）
2、了解圣誕節(jié)（課件出示圣誕節(jié)圖），
對(duì)西方人來說，圣誕節(jié)是非常重要的，就像中國人過春節(jié)一樣。圣誕節(jié)的時(shí)候，孩子們能收到很多禮物，今天我們所學(xué)的課文就是有關(guān)圣誕節(jié)送禮物的故事，相信你們會(huì)有很大的收獲！
一、課題導(dǎo)入，初讀課文
�。�、教師板書：＿＿＿＿樹。（學(xué)生齊讀）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)給予一詞。理解給予的意思嗎？想象一下，給予樹什么樣？會(huì)有什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。
3、學(xué)生自讀課文：
要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵邊讀邊想，畫出不懂的地方。
4、學(xué)習(xí)生字新詞：
�、磐队按虺霰菊n生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。
⑵在認(rèn)讀圣誕節(jié)一詞時(shí)，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日。
�、窃谡J(rèn)讀沉默不語時(shí)，讓學(xué)生找出書上含有這個(gè)詞的句子只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
�、仍谡J(rèn)讀援助一詞時(shí)，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接做出解釋：援助中心就是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請(qǐng)求人們贊助。
�、稍趯W(xué)習(xí)如愿以償、仁愛、體貼等詞語時(shí)，教師出示課文的最后一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。
二、再讀課文，粗知大意
�。薄W(xué)生自由讀文：
要求：⑴讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。
�、葡胍幌�，課文中寫了誰的一件什么事？
�。�、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。场⑼瓿上旅娴奶羁眨涸冢ǎ┑絹碇�，（）把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）的女孩。金吉婭是個(gè)（）的孩子。
板書：金吉婭陌生女孩
三、默讀課文，完成作業(yè)
１、在田字格中書寫１２個(gè)生字。
２、練習(xí)組詞：
予（）買（）即（）
矛（）賣（）既（）
�。�、默讀課文，思考文中的兩個(gè)泡泡。
�。础⒓彝プ鳂I(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，通讀全文
在我們身邊，生活著一些非�？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。（指名５位學(xué)生分自然段朗讀課文。）
二、披文入境，體會(huì)情感
�。�、教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。只有金吉婭（課件打出課文第三自然段的內(nèi)容。）指名學(xué)生讀。
2、金吉婭為什么會(huì)沉默不語呢？她內(nèi)心的難過還從哪里能夠看出來？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀后文金吉婭的.自述。）
3、讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？媽媽為什么會(huì)生氣？如果你是媽媽會(huì)怎么想？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文家里并不寬裕來體會(huì)。體會(huì)分享與分的不同。
4、引導(dǎo)想像：讓我們跟隨著金吉婭一起來到這棵給予樹下，取下那張牽動(dòng)人心的小卡片（音樂聲起，課件打出根據(jù)課文內(nèi)容寫成的小卡片，指名學(xué)生讀一讀。）
5、看了這張卡片，金吉婭會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有關(guān)語句說一說。重點(diǎn)體會(huì)以下兩層意思：
⑴小女孩太可憐了。
�、浦挥校玻懊涝I了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦？
（學(xué)生發(fā)言中教師指導(dǎo)朗讀。）
6、觀察書上的插圖：當(dāng)金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區(qū)，她又會(huì)和工作人員有一番怎樣的對(duì)話呢？學(xué)生和老師一起演一演。
�。ń處煱缪莨ぷ魅藛T，相機(jī)向金吉婭提出一些問題。幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛心。）
7、聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化？課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。
8、想象一下，那個(gè)得到圣誕禮物的小女孩會(huì)怎樣想？你能替她說兩句感激的話嗎？
9、如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，你們會(huì)對(duì)金吉婭說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行口語交際。
10、在這個(gè)圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了棒棒糖，大家還分享了什么？
指名有感情地朗讀最后一段話。
三、深入解讀，適度拓展
１、談一談你怎樣理解給予樹的含義？它到底給予別人的是什么？
教師板書：愿望快樂愛心友誼真情
２、從下列口語練習(xí)中選擇一條，練習(xí)復(fù)述：
�、湃绻闶墙鸺獘I的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對(duì)你的同學(xué)說起這件發(fā)生在你家里的事？
⑵如果你是援助中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事時(shí)，你又會(huì)怎么說呢？
�、侨绻憔褪墙鸺獘I的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎？你該怎么說？
�、热绻憔褪悄莻�(gè)得到禮物的小女孩，你又會(huì)怎樣對(duì)別人提起這件事呢？
３、小結(jié)：勾畫板書，畫出樹形圖案。
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