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        三年級語文錫林郭勒大草原教案

        時間:2021-03-25 10:49:28 三年級 我要投稿

        三年級語文錫林郭勒大草原教案

          教學要求

        三年級語文錫林郭勒大草原教案

          1.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,進而產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

          2.學會本課的生字、新詞,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。

          3.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)積累、運用語言的能力。

          重點難點

          1.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,有感情地朗讀課文。

          2.聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象,理解句子的意思。

          教學課時 兩課時

          教學過程

          錫(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原

          內(nèi)蒙[měng]古錫林郭勒草原是廣闊(kuò)而又美麗的。[句導讀:開篇點題,并且概括錫林郭勒大草原的特點之一:廣闊而美麗。]

          段導讀:總的講了錫林郭勒草原廣闊而又美麗。

          藍天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠方。[①“綠”和“鋪”兩個字分別寫出了草原怎樣的特點?]平原上、山嶺上、深谷里, 覆(fù)蓋著青青的野草,最深的地方可以沒[mò]過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。[②這句話具體寫出了草原上野草怎樣的特點?]高低不平的草灘上,嵌(qiàn)著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。[③這個句中用了什么修辭手法?] 草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;,寶石藍的鈴鐺(dānɡ)花,散(sàn)發(fā)著陣陣清香。[④這兩句話是從哪些方面來寫野花的特點的?]

          段導讀:這段話從野草、湖水、野花三個方面具體地描寫了錫林郭勒大草原的美麗。

          第一部分(第1、2自然段):寫錫林郭勒大草原廣闊而又美麗。

          草原不僅(jǐn)美麗,還是個歡騰的世界。

          段導讀:概括地講錫林郭勒草原是個歡騰的世界。是過渡段,具有承上啟下的作用。

          矯(jiǎo)健的雄鷹 (xióng yīnɡ)在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱。[⑤這句話寫了草原上雄鷹和百靈鳥怎樣的特點?作者是從哪些角度進行觀察的?]成群的牛羊安閑(xián)地嚼(jiáo)著青草。 [⑥“安閑”能不能改成“安靜”?]小馬駒(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒,跟著馬群從這邊跑到那邊。[句導讀:寫小馬駒撒歡兒時的活潑、可愛,是熱鬧的草原不可缺少的風景之一。]偶爾(ǒuěr)還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風。 [⑦這個比喻句意在說明什么?]一碧千里的草原上,還散[sǎn]落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?[⑧“散落”一詞說明了什么?]牧(mù)民騎(qí)在高高的馬背上,神氣地揮(huī)舞著鞭(biān)子,放聲歌唱:“藍藍的天上白云飄,白云下面馬兒跑……”[句導讀:寫牧民騎馬放歌的情景,草原上洋溢著歡樂的氣氛,這也體現(xiàn)了草原的特點——歡騰。]

          段導讀:作者抓住草原上有特點的`事物,通過人和動物的活動,寫出了草原的勃勃生機。

          第二部分(第3、4自然段):寫錫林郭勒草原是個歡騰的世界。

          1.學習本課的生字、新詞。

          2.摘錄并積累詞語。

          3.初讀課文,了解內(nèi)容。

          生字卡片。

          一 導入新課

          同學們,你們喜歡旅游嗎?誰能說一說你去過什么地方?那里給你留下了怎樣的印象?你們?nèi)ミ^草原嗎?今天讓我們一起隨著作者到內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原去看看吧。

          二 初讀課文

          1.默讀課文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

          2.說說初讀課文后,錫林郭勒大草原給你留下了什么印象。

          三 學習生字

          1.自學生字,讀準字音,分析字形,練習擴詞。

          2.同桌相互檢查讀字、記字。

          3.集體認讀生字、新詞。

          出示生字卡片:

          4.理解詞語的意思。

          廣闊:寬廣。 偶爾:偶然。

          5.指導學生書寫生字。

          重點指導:“丹”,注意不要多寫一點。

          6.認讀多音字。

          四 朗讀課文

          1.朗讀課文,讀準字音。

          2.比比看誰讀得流利。

          1.教師可以用錫林郭勒草原的風景圖片來吸引學生的注意,激發(fā)他們的學習興趣,從而導入新課。

          2.本課有好幾個多音字,如“蒙”“沒”“散”“嚼”。在初讀時,教師要幫助學生讀準字音,熟讀時應列出其他讀音,并體會它們的意思。

          3.教學本課生字,教師要引導學生自學,讓學生利用掌握的識字方法記憶字形,比如形近字對比法、分析形聲字形旁聲旁法,扎實寫好生字。

          1.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

          2.聯(lián)系上下文展開豐富的想象,理解句子的意思。

          3.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

          投影。

          一 朗讀課文,整體感知

          1.默讀全文。邊讀邊思考:錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?(廣闊、美麗,歡騰的世界。)

          2.課文的哪個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗?

          二 細讀課文,感受美麗

          1.學習第二自然段。

          (1)自己讀讀第二自然段,想想從哪些地方能感受到錫林郭勒大草原是廣闊、美麗的。

          (2)討論理解。

         、倬渥永斫狻

          藍天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠方。

          一個“綠”字,寫出了草原的一大特點——草多!颁仭闭f明了草原的廣闊與平坦。

          平原上、山嶺上、深谷里,覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。

          這句話具體地寫了野草的顏色及茂盛的特點。

          高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。

          A.想象寶鏡是什么樣的,為什么湖水像寶鏡?

          B.水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?

          C.談談你的感受。

         、诔饲嗲嗟囊安莺拖駥氱R一樣的湖水,草原上還有什么呢?

          ③填空練習。

          草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的(      ),粉紅的(    ),寶石藍的(    ),散發(fā)著陣陣清香。

          (3)投影出示大草原圖片,請同學讀第二自然段。

          ①邊看畫面邊聽,感受大草原的美麗。

         、诖藭r此刻,你最想說些什么?(表達喜愛之情。)

          (4)有感情地朗讀第二自然段,感受大草原的廣闊、美麗。

          (5)小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,然后展現(xiàn)了(    ),最后是(    )。

          過渡:錫林郭勒大草原真是太美了!它不僅美麗,還是個歡騰的世界。那么,課文哪個自然段具體描寫了草原是個歡騰的世界呢?

          2.學習第四自然段。

          (1)默讀第四自然段。

          (2)說說從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原“不僅美麗,還是個歡騰的世界”。

          (3)討論上面的問題。

          (4)師生對讀課文,感受草原是個歡騰的世界。老師讀描寫動物名及牧民的部分,學生讀描寫他們活動的部分。

          (5)練習說話。

          ①想想是因為有什么,才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界。

         、谟柧殞W生用“因為……所以……”說話。

          三 想象、創(chuàng)新

          1.今天,我們學習了課文,了解了錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,感受到了草原是個美麗、歡騰的世界。此時此刻,你最想說些什么?(表達喜愛之情。)你最想做些什么?(畫畫、唱歌、寫詩。)

          2.選擇你最喜歡的方式來表達自己的感受吧!

          3.請你回家后當一次小導游,向家人介紹錫林郭勒大草原。