三年級語文上冊《蜜蜂》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　3．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語言。

　　4．通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。

　　課時(shí)安排

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)過程。

　　教學(xué)流程

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

　　1．回憶舊知

　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

　　2．導(dǎo)入新課

　　法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

　　二、初讀課文

　　1．循序漸進(jìn)讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。

　　第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了，還可以再看看生字表。

　　2．互幫互助學(xué)生字。

　�。�1）出示生字卡，請已經(jīng)有把握的.學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。

　�。�2）交流是怎么認(rèn)識生字的，肯定各種不同的識字方法。

　�。�3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。

　　3．指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識。

　　三、細(xì)讀課文

　　（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。

　�。�2）初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

　�。�3）再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)？

　　（4）復(fù)述故事：用自己的話將試驗(yàn)的過程說一說。

　　【有目標(biāo)地讀，有層次地讀，循序漸進(jìn)，學(xué)生才能讀出水平來，以讀促悟，以悟促讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、 投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

　�。�2）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　�。�3）指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學(xué)生寫的字。

　　2．抄寫詞語。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。

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