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三年級(jí)語(yǔ)文教案： 石頭書(shū)
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案： 石頭書(shū)，歡迎閱讀與收藏。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
�、睍�(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，書(shū)有什么作用？從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。是的，可是今天我們的這本書(shū)卻有些奇怪，板書(shū)：石頭書(shū)
⒉看了課文題目，你有什么想法？
自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)
認(rèn)讀生字新詞。
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的？是怎么認(rèn)識(shí)的？
把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎？(學(xué)生說(shuō)出與生字相關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句等均可，說(shuō)后可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái))
�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
勘探聚精會(huì)神礦物地殼刨根問(wèn)底
理解“地殼”“礦物”“化石”的意思，可以通過(guò)查字典來(lái)解決。
地殼：地球最外面的一層由巖石組成的堅(jiān)硬冰冷的地殼，地球表皮。地殼里面含有大量的礦產(chǎn)，可供人類(lèi)開(kāi)采利用。
化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。
礦石：含有有用礦物并有開(kāi)采價(jià)值的巖石。
(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文。
3．交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽(tīng)，也可以跟著默默地讀。
(2)交流讀書(shū)收獲。
讀了課文，你想說(shuō)些什么呢？
4．寫(xiě)字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫(xiě)才漂亮。
(1)交流匯報(bào)。在學(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中，教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
(2)練習(xí)臨寫(xiě)。讓學(xué)生選擇幾個(gè)自己感興趣的或認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，描一描，臨一臨，在描、臨的過(guò)程中體會(huì)它們的寫(xiě)法
�、蹬迕}絡(luò)，出示思考題：
根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。
�、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。
�、瓶碧疥�(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書(shū)”的含義，了解了有關(guān)化石的知識(shí)。
⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。
三、精讀課文
�、币鋈牡母星榫�索。
讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過(guò)程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
⒉朗讀第1、2自然段。
�、忱首x指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來(lái)。
⒋過(guò)渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)：
1練寫(xiě)生字。
2正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀課文
可以讓學(xué)生先默讀課文，在文中畫(huà)出川川和磊磊的問(wèn)題，再一步步解決。
⒈朗讀課文3、4自然段。
過(guò)渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊聽(tīng)了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？
比較“奇怪”與“好奇”的異同。
指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。
�、怖首x學(xué)習(xí)5～13自然段。
思考：勘探叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？
（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）
�、糯ùê屠诶诼�(tīng)了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁是”什么意思？
�、剖^上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？
⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？
�、取芭俑鶈�(wèn)底”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)究竟有什么用？只是根據(jù)什么來(lái)推斷的？
⒊朗讀第14自然段。
川川和磊磊為什么高興？為么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？
�、捶纸巧首x課文。
二、總結(jié)全文：
說(shuō)說(shuō)“石頭書(shū)”的含義�？碧絾T叔叔為什么說(shuō)“石頭就是書(shū)�！�
小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書(shū)”，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類(lèi)似的“石頭書(shū)”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄�，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比，再組詞
刨（）煤（）礦（）殼（）
炮（）謀（）曠（）壺（）
2、擴(kuò)詞
印（）（）（）
怪（）（）（）
跡（）（）（）
碳（）（）（）
3、多音字組詞
刨pao()藏zang()
bao()cang()
4、選擇正確讀音
腳印（yinyin）雨痕（henheng）
趴在（bapa）磊磊（leinei）
5、找近義詞
聚精會(huì)神（）刨根問(wèn)底（）
6、換一種說(shuō)法，不改變意思
例：石頭書(shū)厚厚的。
這是一本厚厚的石頭書(shū)。
�。�1）這是一片茂密的樹(shù)林。
�。�2）這塊礦石很珍貴。
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