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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè)于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7．學(xué)習(xí)寫(xiě)一件事。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書(shū)寫(xiě)漢字。
2．積累成語(yǔ)。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè)園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市。
1．現(xiàn)在我們快樂(lè)的小火車開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開(kāi)超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：“百”——百年樹(shù)人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對(duì)牛彈琴畫(huà)蛇添足……
詞語(yǔ)寫(xiě)得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可
2．想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢(qián)也可。”
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢(qián)也可�！�
4．通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
五、。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1．出示：要寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。
4．教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師
巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫(xiě)法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？
3．評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）
4．：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽(tīng)。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。
A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評(píng)選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書(shū)寫(xiě)帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來(lái)。
教師介紹：這些淘氣的筆畫(huà)從生字家里面跳出來(lái)了，它說(shuō)如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書(shū)寫(xiě)，它就乖乖地回家。你們?cè)敢馑瓦@個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？
板書(shū)：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫(xiě)的筆畫(huà)，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒(méi)有彎撇長(zhǎng)。）
2．教師邊范寫(xiě)邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書(shū)空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫(xiě)出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫(xiě)豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢(shì)提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說(shuō)給同桌的'聽(tīng)一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對(duì)了，還知道了我的寫(xiě)法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫(huà)寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫(huà)中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書(shū)寫(xiě)漢字。
1．復(fù)習(xí)寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球�！�
2．在田字格中書(shū)寫(xiě)彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂(lè)，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書(shū)法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫(huà)？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫(xiě)一個(gè)滿意的。
3．評(píng)選出字寫(xiě)得最好的“小小書(shū)法家”和會(huì)評(píng)的“評(píng)論家”。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)近義詞，積累詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)感嘆句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：同學(xué)們我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？
生：說(shuō)出已知的.近義詞。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。
1、學(xué)生認(rèn)真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、引導(dǎo)學(xué)生比較。
3、讓學(xué)生拍手對(duì)詞。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀”
1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、小組合作讀詞語(yǔ)，用喜歡的方式表達(dá)詞語(yǔ)的意思。
3、全班交流
教師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示堅(jiān)強(qiáng)的詞
4、試著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)“寫(xiě)一寫(xiě)，背一背�！�
1、自讀句子，感悟句意。
2、全班交流對(duì)句子的理解。
3、用鋼筆描寫(xiě)一遍。
4、小組內(nèi)試背。
5、推薦上臺(tái)背誦。
四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：下面我們一起去讀一個(gè)成語(yǔ)故事。
1、生自由讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)同學(xué)或老師。
2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、誰(shuí)能把成語(yǔ)故事說(shuō)給我們聽(tīng)？
4、全班交流讀故事的體會(huì)。
5、同桌之間講述故事。
五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、指名讀句子。
2、討論：這個(gè)句子寫(xiě)了什么？
3、誰(shuí)還能從書(shū)本中找出這樣的句子來(lái)。
4、請(qǐng)多名同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語(yǔ)故事講給家人聽(tīng)。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三3
教學(xué)要求：
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。
4、口語(yǔ)交際。（我的愛(ài)好）
5、習(xí)作。我喜歡……
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 正確默寫(xiě)名言名句。
2 學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。
3 能寫(xiě)好作文。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
3 寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2 寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1 板書(shū)。
讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
A 自己先試著讀一讀。
B 讀給同學(xué)們聽(tīng)。
C 練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)
博覽群書(shū)切磋琢磨
手不釋卷豁然開(kāi)朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4 練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，背一杯。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫(xiě)詞語(yǔ)。
2 寫(xiě)句子。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 讀便條，了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫(xiě)留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫(xiě)便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
3 從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫(xiě)便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書(shū)中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫(xiě)的。
2 先寫(xiě)稱呼，再寫(xiě)清事情，接著寫(xiě)自己的名字，最后寫(xiě)時(shí)間。
四、練習(xí)寫(xiě)留言條。
1 學(xué)生寫(xiě)。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
放學(xué)時(shí)，父母接你來(lái)晚了，這時(shí)老師在開(kāi)會(huì)，父母要接你回家，請(qǐng)你給老師寫(xiě)一張留言條，該怎么寫(xiě)？
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2 口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫(xiě)給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，”煮書(shū)”還真有道理哩！
2 讀成語(yǔ)：勇往直前 豁然開(kāi)朗
3 你還喜歡哪些句子呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1 讀一讀文文和樂(lè)樂(lè)的談話。
2 他們正談著自己的愛(ài)好呢，你有什么愛(ài)好？
3 先自己和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
4 指名說(shuō)。大家評(píng)評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的'最清楚。
5 你有什么愛(ài)好？它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）
教學(xué)要求：
1 練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫(xiě)清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫(xiě)清楚，使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，讓別人都來(lái)分享自己的快樂(lè)�？凑l(shuí)寫(xiě)的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀，引入話題。
2 說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3 先自己說(shuō)說(shuō)吧。
4 誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
5 還有很多同學(xué)都想說(shuō)，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫(xiě)下來(lái)，讓大家共同分享你的快樂(lè)。
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1 交流自己的作文。
2 大家評(píng)評(píng)好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句
教學(xué)要求：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢？
2 說(shuō)給大家聽(tīng)。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開(kāi)始學(xué)習(xí)抄寫(xiě)。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫(xiě)的格式要求
3 開(kāi)始抄寫(xiě)
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫(xiě)的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書(shū)寫(xiě)下來(lái)，做成小書(shū)簽。)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三4
教學(xué)目標(biāo)：
1．在《皮字朋友多》這個(gè)識(shí)字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。
2．積累詞語(yǔ)和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3．訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
4．通過(guò)閱讀欣賞短文，積累成語(yǔ)，明白道理。
5．練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會(huì)與人分享幸福和快樂(lè)，并能結(jié)合活動(dòng)寫(xiě)一篇習(xí)作。
6．學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。
2．通過(guò)寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來(lái)幫忙找找好嗎？
二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。
1．學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長(zhǎng)短輕重富于變化，外加一定表情或動(dòng)作）歌謠。
2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3．交流怎么識(shí)記這些朋友。
4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書(shū)）：疲、彼、陂……
5．學(xué)生趣讀歌謠。
6．小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。
三、積累詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
1．過(guò)渡：剛才認(rèn)識(shí)了不少新漢字，原來(lái)學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)和句子，相信我們的語(yǔ)言會(huì)更加豐富、精彩。
2．小黑板出示詞語(yǔ)和句子。
�、賹W(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對(duì)詞句的理解。
�、谥该x，小組讀詞句。
四、妙語(yǔ)連珠：我會(huì)說(shuō)。
1．指名交流對(duì)詞句的理解，相機(jī)用詞說(shuō)句。
2．“插花”游戲：小組合作，練說(shuō)一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花�？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。
3．小組派代表交流練說(shuō)的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
六、課后練習(xí)。
1．給其他漢字找朋友編歌謠。
2．把自己所在小組練習(xí)的說(shuō)話內(nèi)容修改寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、明確本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
1．練習(xí)規(guī)范工整地書(shū)寫(xiě)漢字。
2．閱讀欣賞兩則成語(yǔ)故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。
二、比比誰(shuí)寫(xiě)得好。
1．出示寫(xiě)字板，學(xué)生觀察寫(xiě)字板中的范字。
2．認(rèn)識(shí)并分析六個(gè)漢字
教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。
3．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫(xiě)作豎提。
4．學(xué)生描紅后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視，規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5．投影出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，講評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。
三、閱讀欣賞。
1．錄音機(jī)播放《少見(jiàn)多怪》。
2．學(xué)生自讀《少見(jiàn)多怪》，同桌間交流對(duì)故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3．指名說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“少見(jiàn)多怪”的意思。
4．說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個(gè)觀眾，你想對(duì)那個(gè)把駱駝當(dāng)成馬的人說(shuō)些什么?
5．齊讀短文。
6．舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊“少見(jiàn)多怪”的事例。
7．學(xué)習(xí)《道聽(tīng)途說(shuō)》，方法同上。
四、自選作業(yè)。
1．給這兩則成語(yǔ)故事配上圖畫(huà)并寫(xiě)上自己的忠告。
2．你還知道哪些成語(yǔ)故事？說(shuō)給大家聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入。
小黑板出示名人名言：
一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無(wú)垠的生活海岸。（凱勒）
書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學(xué)們一定讀過(guò)許多書(shū)，那奇妙的神話、迷人的童話、生動(dòng)的寓言……都會(huì)給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會(huì)讓你回味無(wú)窮。良書(shū)即益友，如果我們能相互推薦一些好書(shū)，我想我們擁有的益友更多，我們的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)更豐富。
二、好書(shū)共分享活動(dòng)。
1．指名上臺(tái)推薦好書(shū)，教師相機(jī)板書(shū)推薦者所述說(shuō)的內(nèi)容。
2．調(diào)查了解推薦的效果。
①以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。
②讓聽(tīng)眾說(shuō)說(shuō)自己接受推薦或拒絕推薦的理由。
�、勰銓�(duì)被推薦的書(shū)預(yù)先想知道些什么？
3．小結(jié)推薦要點(diǎn)：
�、龠@本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社、出版時(shí)間。
②這本書(shū)的主要內(nèi)容。
�、勰阆蛲瑢W(xué)們推薦這本書(shū)的理由（可以舉例說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最有意思的部分）。
4．按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書(shū)。（還可以手持這本書(shū)進(jìn)行直觀演說(shuō)。）
三、比比誰(shuí)推薦的書(shū)最有吸引力。
1．你認(rèn)為誰(shuí)介紹得最生動(dòng)有趣。
2．你最想看誰(shuí)推薦的什么書(shū)？為什么？
四、課后作業(yè)。
課外閱讀，好書(shū)共分享。
第四課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
結(jié)合上節(jié)課的好書(shū)共分享活動(dòng)，以推薦一本好書(shū)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語(yǔ)句要通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。
二、習(xí)作提示。
1．首先擬題。
如：我最喜愛(ài)的一本書(shū)——《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》
2．結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書(shū)，簡(jiǎn)要地介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容，具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書(shū)時(shí)感受最深、最有意思的地方。
三、自列習(xí)作提綱。
1．書(shū)名、作者、教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案》，來(lái)自網(wǎng)！，語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，積累和動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)等。
2、讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。
3、通過(guò)口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，可愛(ài)之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，提高口頭表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛(ài)之處來(lái)進(jìn)行習(xí)作。
5、通過(guò)表演、積累和理解成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1、學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。
3、游戲：“動(dòng)物找家”
4、你還知道哪些動(dòng)物的家的名字？
5、齊讀。
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、自由看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
2、齊讀詞語(yǔ)。
3、結(jié)合圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)各自的意思嗎？
4、在我們平時(shí)生活中，你有聽(tīng)過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？能不能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1、自由讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。
2、多讀幾遍，看能不能背下來(lái)。
3、你還知道哪些類似的句子？
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀
1、自由讀故事，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講？
3、誰(shuí)能演演這個(gè)故事？
4、大家讀了這個(gè)故事，也聽(tīng)同學(xué)們講了，看大家演過(guò)了，相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
5、你還知道哪些這類有意思的成語(yǔ)故事呢？
二、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示句子讓學(xué)生讀一讀，并相機(jī)出示動(dòng)物圖片。
2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說(shuō)。
3、小組派代表在全班交流
4、你還知道哪些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)呢？
5、小組討論。
6、全班交流
7、總結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書(shū)，多觀察，才能學(xué)到更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：可愛(ài)的小貓
一、情景談話，引出話題
1、同學(xué)們，你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
2、老師這里呀，有一只非�？蓯�(ài)的小貓，想不想去看一看？
二、指導(dǎo)看圖，提出要求
1、小貓?jiān)谑裁吹胤�？它在干什么？它是怎樣做的�?/p>
2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
三、小組交流
1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫(huà)。
2、互相評(píng)一評(píng)�？凑l(shuí)說(shuō)的最好。
3、小組推選代表全班交流。
四、全班交流
1、各小組代表上臺(tái)交流。
2、全班評(píng)議�？凑l(shuí)說(shuō)的好？好在哪里？
五、小結(jié)
第四課時(shí)
習(xí)作：可愛(ài)的小貓
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？學(xué)生說(shuō)？昨天口語(yǔ)交際課上我們大家都談到了小貓，有的`同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，想象力也很豐富。說(shuō)的時(shí)候都抓住了小貓的特點(diǎn)。小貓顯得特別可愛(ài)，今天這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比，看誰(shuí)筆下的小貓可愛(ài)。板書(shū)：可愛(ài)的小貓
二、指導(dǎo)選材，嘗試寫(xiě)作
1、先自己想想寫(xiě)什么。
2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路？要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讓它活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
3、教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好的內(nèi)容。
4、想一想，選擇一、兩個(gè)方面，寫(xiě)出小貓的可愛(ài)，體現(xiàn)對(duì)小貓的喜歡。
5、把內(nèi)容寫(xiě)具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫(xiě)通順，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
6、寫(xiě)完多讀幾遍。
第五課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改
要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了小貓的可愛(ài)，寫(xiě)出了你對(duì)小貓的喜歡？
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
3、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語(yǔ)中的正確讀音。
2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書(shū)寫(xiě)兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂(lè)于表達(dá)的興趣。
7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)文積累；口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，并記敘下來(lái)；綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解多音字；積累詞語(yǔ)和名句。
教學(xué)過(guò)程：
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀；同桌互查；指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞，填空
朝
zhāo（）
cháo（）
舍
shě（）
shè（）
縫
féng（）
fèng（）
量
liáng（）
liàng（）
假
jiǎ（）
jià（）
強(qiáng)
qiáng（）
jiàng（）
4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，齊讀。
3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺(jué)。然后在小組里說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。指名交流。
4、通過(guò)讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、認(rèn)讀名句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫(xiě)好。
3、指名說(shuō)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。
3、默讀，劃出你覺(jué)得寫(xiě)得很好的地方，多品味品味。
4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的.生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開(kāi)一幅幅不同的畫(huà)卷。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能說(shuō)出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。
4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂(lè)樂(lè)和童童的對(duì)話》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？
在小組里自由發(fā)言，小組長(zhǎng)組織好順序，明確發(fā)言的要求：說(shuō)的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽(tīng)清楚，聽(tīng)的人認(rèn)真傾聽(tīng)，有意見(jiàn)應(yīng)等別人說(shuō)完再來(lái)講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評(píng)選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆，畫(huà)出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
大膽想象，并樂(lè)于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫(huà)出了心中的風(fēng)，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫(huà)展吧！
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫(huà)，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、交流聽(tīng)范文后的感受。
三、動(dòng)筆寫(xiě)初稿。
1、像小作者一樣，為你的畫(huà)配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？
2、試寫(xiě)一段話，簡(jiǎn)要大意即可。
四、交流、補(bǔ)充。
1、在小組里展示自己的畫(huà)，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見(jiàn)。
2、根據(jù)個(gè)性意見(jiàn)，再次完善自己寫(xiě)的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。
五、定稿。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開(kāi)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說(shuō)明，在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說(shuō)明”
1、評(píng)選。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)
2、認(rèn)讀四字詞語(yǔ)感受大自然的豐富多彩。
3、抄寫(xiě)背誦名言警句
4、朗讀小詩(shī)
5、認(rèn)識(shí)比喻句
6、口語(yǔ)交際秋游
7、習(xí)作
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
2、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。
3、小結(jié)：這些是大寫(xiě)的數(shù)字。
4、指名讀，齊讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。
2、讀給同座聽(tīng)，相互評(píng)一評(píng)
3、指名讀字，正音
4、開(kāi)火車讀詞。
5、自由讀，邊讀邊想象。
三、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背
1、指名背誦學(xué)過(guò)的名人名言。
2、自己讀
3、請(qǐng)人讀，正音。
4、讀后說(shuō)一說(shuō)。
5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)
7、寫(xiě)后背一背
第二課時(shí)
一、讀一讀
讀詩(shī)比賽
1、自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。
2、小組讀，評(píng)出本組冠軍。
3、小組冠軍讀，讀后評(píng)
4、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
二、探究和發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽(tīng)
4、寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生自己寫(xiě)比喻句，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：秋游
教學(xué)要求：
1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。
2、通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。
3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。
2、錄像帶、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望
1、談話導(dǎo)入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！
2、學(xué)生交流。
�、俚街v臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……
②口頭介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。
3、播放錄像。
�、僬勗挕Ｂ�(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。
�、诓シ乓唤M錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。
�、垡龑�(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書(shū)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)
1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？
2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。
3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。
三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案
1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。
2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？
師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括：
a。選好最佳時(shí)機(jī)；b。確定秋游路線；c。組織豐富的活動(dòng)；d。需備哪些物品；e。希望有何收獲。
3、圍繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。
要求：
�。�1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。
�。�2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。
（3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。
四、集中評(píng)比，確定最佳方案
1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。
2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。
3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。
4、評(píng)審組給各組的.方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。
第四課時(shí)
習(xí)作：我去過(guò)的地方
要求：可以寫(xiě)自己常去的地方，可以寫(xiě)你去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫(xiě)你最想去的地方。
一、導(dǎo)入
你卻過(guò)什么地方？
二、閱讀《我去過(guò)的地方》
1、自己讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。
鼓勵(lì)學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫(xiě)該地方的特點(diǎn)。
三、說(shuō)說(shuō)自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？
學(xué)生說(shuō)
四、學(xué)生打草稿
第五課時(shí)
一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。
三、謄寫(xiě)作文。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂(lè)園三8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：讀含多音字的詞語(yǔ)；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語(yǔ)；背名言；讀一讀描寫(xiě)雪景的美文。
2、過(guò)程與方法：在讀一讀的過(guò)程中，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀含多音字的詞語(yǔ)。
1．自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的'音。
2．同位交流讀。
3．說(shuō)說(shuō)，你還能用這些字組成別的詞嗎？
4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過(guò)的多音字，拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫(xiě)四季的詞。
1．自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讀詞語(yǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)四季風(fēng)的感受，理解詞語(yǔ)。
3．多種形式讀詞語(yǔ)，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。
4．比一比，誰(shuí)先記住這些詞語(yǔ)？
三、積累名言。
1．自由讀，把句子讀通讀順。
2．小組交流，對(duì)這兩句話的體會(huì)。
3．比一比，看誰(shuí)背得快？
4．寫(xiě)一寫(xiě)，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時(shí)
一、閱讀短文。
1．自由朗讀，讀通短文，勾畫(huà)寫(xiě)的美的詞句。
2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。
3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來(lái)。
5．拓展延伸，再去找一找描寫(xiě)雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．聯(lián)系小伙伴的提示語(yǔ)，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師：你還能說(shuō)出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)�？凑l(shuí)說(shuō)的多？說(shuō)的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫(huà)，把剛才的這些詞語(yǔ)寫(xiě)到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?/p>
6．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)或詞組。
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情景，
師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
二、今天，我們就來(lái)給風(fēng)圖上顏色好么？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對(duì)話，明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
三、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你希望風(fēng)是什么顏色的？
四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是怎樣的呢？
看誰(shuí)的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，教師引導(dǎo)評(píng)議。
（重點(diǎn)評(píng)議：話語(yǔ)是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）
六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫(huà)筆，畫(huà)出這奇妙的世界吧。
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