小學語文三年級上冊教案：《聽聽，秋天的聲音》

　　導讀：秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)�來幫�?

　　【教材分析】

　　本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

　　【設計理念】

　　因為這是一篇略讀課文，教學時，沒必要太注重文章的內容， 把每句、每段都搞清楚， 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設計著重是引導學生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結合起來，貫穿整個教學過程，力求在各項實踐活動中，學生的語文能力得到提高。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　【教學重、難點】

　　1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

　　2.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　【課前準備】

　　學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

　　老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、走進秋天的音樂廳──創(chuàng)設情景導入

　　1.導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音!(播放課文的動畫課件)

　　2.師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢?(指名說)聲音動聽嗎?這節(jié)課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧!

　　3.指名讀課題。(要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。)

　　二、聆聽秋天的聲音──自學課文，整體感知課文

　　1.復習略讀課文的學習方法：

　�、賻煟杭毿牡耐瑢W已經發(fā)現在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢?

　�、谏�隨機回答：自學、借助閱讀提示……

　�、蹘煟耗俏覀冓s快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。

　�、苤该�說，課件出示要求。

　　我會自學了：

　　(1)有感情地朗讀課文，注意把字音讀準;

　　(2)理解課文中詞語的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯系上下文、聯系生活實際、找近義詞等。)

　　(3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

　　(4)再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　2.初讀課文：

　　①師：那我們趕快根據閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧!請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。

　�、趯W生用自己喜歡的方式讀課文。

　�、蹘煟簞偛牛�我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了�，F在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀)

　　3.師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說，師隨機板書。)

　　板書： 黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風

　　三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的.精練優(yōu)美

　　1.選讀課文。

　　師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧(生再讀。)

　　2.朗讀交流。

　　(1)第一小節(jié)

　�、偕�讀。

　�、趲煟耗芨嬖V大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎?

　　③想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“

　　-----------------�！�(課件出示)

　　(2)第二小節(jié)

　�、偕�讀。

　　②師：可愛的小蟋蟀在說什么呢?

　　(課件)蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“

　　---------------------�！�

　�、蹘煟何覀兒屯�桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧!(同桌讀)

　　(3)第三小節(jié)

　�、偕�讀。

　�、隗w會“叮嚀”。

　　師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)

　　師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢?(聯系生活實際說一說。)

　　(板書“叮嚀”)請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們?

　　師：是啊!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?

　　(課件出示)大雁對()說：“ _________________________�！�

　　③師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風也來了，秋風掠過田野，(課件出示田野圖片)最開心的是誰啊?(農民伯伯)它又會對農民伯伯說些什么呢?(秋風會對農民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧!”)

　　④師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧!(齊讀)

　　(4)學習第4.5.6小節(jié)

　　①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢?

　�、谥该�說。(課件：關于各種聲音的圖片)

　　③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了(板書：……)秋的聲音，在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件)

　　3.朗讀全文。

　　師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧!(播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。)

　　四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

　　1.師：秋天的聲音多么美妙啊!我們都來當當小詩人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么?如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。

　　2.學生仿寫詩文。(在手抄報留空的位置上寫。)(師鼓勵學生可以多寫幾節(jié)小詩。)

　　3.交流。

　　五、作業(yè)超市

　　1.給自己寫的詩配上畫。

　　2.想好手抄報的解說詞。(準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現與收獲。)

　　板書設計：

　　12* 聽聽，秋的聲音

　　黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風

　　……

　　后記：

　　【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關于“秋天”的手抄報。

　　秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關于秋天的這組課文，在班里進行了一次 “走進秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學生有意識地走進秋天，有意識地去觀察秋天，也為第三單元的習作鋪好墊子。我鼓勵學生把自己喜歡的秋景畫下來，把學完課文后想說的話寫下來，把在秋天里的新發(fā)現記錄下來，把從課外書中找到的關于秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學習，可以說，活動已進入了尾聲。學生仿寫詩文并為它配上圖畫后，這份關于“秋天”的手抄報就大功告成了。

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