人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文1
《特產(chǎn)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3、口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教學(xué)策略：課前讓學(xué)生充分查找資料，了解我國(guó)著名水果產(chǎn)地；觀察中國(guó)地圖，初步感知水果及我國(guó)著名特產(chǎn)的主產(chǎn)省份；收集四川特產(chǎn)的詳細(xì)資料，擬定簡(jiǎn)要的特產(chǎn)介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：中國(guó)地圖、投影儀、特產(chǎn)實(shí)物。
學(xué)生：課前查找相關(guān)資料
一、導(dǎo)入新課
（課件播放音樂(lè)《羊肉串》）
同學(xué)們，聽著這耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，老師的心恨不得長(zhǎng)上翅膀飛到祖國(guó)西北邊陲新疆去一飽口服了。這首歌里唱的美食是什么呢？對(duì)啦，烤羊肉串可是新疆的一大特產(chǎn)呢。
�。ㄕn件揭題，出示課題特產(chǎn)）
請(qǐng)用字義合成法來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“特產(chǎn)”這個(gè)詞的意思的？
生：（紛紛說(shuō)自己理解的“特產(chǎn)”含義）
是的，特，特有的、特別著名的；產(chǎn)，產(chǎn)品。特產(chǎn)就是某地或某國(guó)特有的'或特別著名的產(chǎn)品。
二、初識(shí)中國(guó)行政區(qū)劃圖，感知特產(chǎn)和產(chǎn)地。
我們的祖國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅員遼闊，共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，各個(gè)地區(qū)都有豐富的特產(chǎn)。古人說(shuō)做學(xué)問(wèn)的人要想學(xué)有所成，不僅要“讀破萬(wàn)卷書”，還要“行遍萬(wàn)里路”。今天就讓我們來(lái)一次充實(shí)的“祖國(guó)特產(chǎn)之旅”，去了解祖國(guó)豐富的特產(chǎn)和他們的產(chǎn)地吧！
請(qǐng)看，這水果是？（課件葡萄）生：
請(qǐng)你說(shuō)出葡萄產(chǎn)地。生：
是的，葡萄的產(chǎn)地在新疆。想想看，要表達(dá)這個(gè)意思，還可以怎么說(shuō)呢？
新疆葡萄的美名傳遍祖國(guó)大江南北，甚至在國(guó)際上都有很高的知名度。要表達(dá)這樣的意思，我們還可以說(shuō)
新疆的葡萄馳名中外；新疆的葡萄享譽(yù)全球；新疆的葡萄甲天下……
�。ò鍟菏a(chǎn)、出產(chǎn)、馳名中外、享譽(yù)全球、甲天下……）
讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，記得在今后的學(xué)習(xí)生活中用上它們喲！
那，請(qǐng)用上剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種特產(chǎn)的產(chǎn)地吧！
孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就學(xué)會(huì)了表達(dá)同一個(gè)意思可以用上不同的詞語(yǔ)，讓我們的語(yǔ)言更豐富、更多樣化。
三、水果和其最有名的產(chǎn)地。
剛才我們看到的葡萄和椰子都是水果類特產(chǎn)，就讓我們的特產(chǎn)之旅從水果開始吧。請(qǐng)你把這些水果和它們的產(chǎn)地連起來(lái)，并在地圖上指出它們的產(chǎn)地。
�。ㄕn件：水果產(chǎn)地大巡游）
哪位小朋友來(lái)給大家匯報(bào)一下：
同學(xué)們都連對(duì)了嗎？咱們祖國(guó)的特產(chǎn)可不只水果美名遠(yuǎn)揚(yáng)呢！為了在這趟特產(chǎn)之旅中更高效的采購(gòu)到祖國(guó)的特產(chǎn)，我們快分小組分類擬寫特產(chǎn)采購(gòu)清單！小組成員合作，填寫下你們要采購(gòu)的特產(chǎn)名。
（課件生分組填寫）（匯報(bào)：我們小組采購(gòu)的是類的特產(chǎn)，這類特產(chǎn)有：）同學(xué)們擬寫的采購(gòu)清單不僅正確而且還很詳細(xì)。
看，丁丁也為這次采購(gòu)擬寫了清單，可是粗心的他在清單中出現(xiàn)了不同類的特產(chǎn)，你能幫他找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)特產(chǎn)是哪一類的嗎？
生：匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
別看這分類事小看似簡(jiǎn)單，它可還是一門學(xué)問(wèn)呢，就叫“分類學(xué)”，這門科學(xué)有利于我們更系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)各類知識(shí)。
咱們是讀書人，先來(lái)詳細(xì)地了解一下我們中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化中的書寫工具：筆、墨、紙、硯，這文房四寶吧。四寶中最有名的就是：（指名讀）
比一比這三寶的產(chǎn)地名稱，你發(fā)現(xiàn)：？
在丁丁的水果類中，有我最喜歡吃這兩樣水果，哈密瓜和水蜜桃，看看大屏幕，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答：密和蜜）你知道這是為什么嗎？（“哈密”是地名，所以此地出產(chǎn)的甜瓜就被稱為“哈密瓜”啦！而水價(jià)含量最高，吃起來(lái)甜如蜜的這種桃子就被稱為“水蜜桃”了。）
看吧，我們特產(chǎn)名稱的起源還是特別有意思的，大部份體現(xiàn)了漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律。比如（課件）“哈密瓜”“雅魚”等就是以地產(chǎn)地地名命名的，“絲綢”“鐵畫”等就是以材質(zhì)命名的，“鴨梨”“人參”等就是以形狀命名的。聽起來(lái)很有趣吧，課后你們?nèi)绻信d趣也可多多去探尋這些文字中的秘密吧！
四、了解特產(chǎn)的產(chǎn)地
不知不覺(jué)中，我們認(rèn)識(shí)了這么多的特產(chǎn)，那你們了解這些特產(chǎn)的產(chǎn)地嗎？和同桌交流你們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)下列特產(chǎn)的著名產(chǎn)地吧！
這絲綢的產(chǎn)地“浙江”“江蘇”，讓我想起一句古語(yǔ)“上有天堂，下有蘇杭”，以蘇杭代表的江南地區(qū)，素有中國(guó)“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。來(lái)聽聽這首歌唱《江南》的樂(lè)曲吧，邊聽邊想，你能從歌曲中找到多少江南的特產(chǎn)呢：
這首樂(lè)曲不僅讓我們了解了江南的特產(chǎn)，還為我們描繪了江南采蓮時(shí)觀賞魚戲蓮葉的情景，那挨挨擠擠、重重疊疊、迎風(fēng)招展的漫天蓮葉會(huì)不會(huì)又讓你想到了另外一首贊美蓮的詩(shī)句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”！
這美景無(wú)限的江南荷塘里，還出產(chǎn)一種美味無(wú)比的鱸魚，來(lái)，讀讀這首詩(shī)，感覺(jué)當(dāng)時(shí)人們對(duì)鱸魚的追捧熱情吧！（課件）時(shí)至今日，鱸魚依舊位列“中國(guó)四大名魚”之首！只是，我們?cè)谙硎苊牢稌r(shí)，可不能忘記了正是因?yàn)橛辛瞬遏~人艱辛的勞動(dòng)才有我們的美味佳肴��！來(lái)，帶著我們對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩與尊敬之情再讀讀這首詩(shī)！
你們讀得真是聲情并茂，不知道會(huì)不會(huì)背了呢？試試吧！
同學(xué)們知道吧，我們還認(rèn)識(shí)一位唐朝大詩(shī)人張志和，他流連鱖魚美味，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣江中不愿歸家。你知道這是哪首詩(shī)嗎？
生：《漁歌子唐張志和》
五、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
這江南真是個(gè)好地方，令人神往。我們家鄉(xiāng)四川同樣有“天府之國(guó)”的美稱，特產(chǎn)也不少。我們應(yīng)該為自己是一個(gè)四川人而感到——驕傲。
好，就請(qǐng)你自豪地為大家介紹一下，四川有些什么特產(chǎn)吧！
聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地感到，無(wú)論哪種特產(chǎn)，都是靠勞動(dòng)獲得的。勞動(dòng)既是艱辛的，但也是快樂(lè)的。你們?cè)谑占@些特產(chǎn)資料的過(guò)程中也付出了辛苦的勞動(dòng)，收獲了豐富的知識(shí)。同學(xué)們，你們是怎么收集資料的呢？
生：看書、同學(xué)之間介紹、看電視、上網(wǎng)、旅游、看廣告、看商店字號(hào)。
在這里，我特別要提到兩位同學(xué)，他們是親身實(shí)踐去收集了相關(guān)資料。
一位是王梓潤(rùn)小朋友，他為了更好地完成資料收集作業(yè)，特意去特產(chǎn)專賣店做了詳細(xì)地調(diào)查與統(tǒng)計(jì)；另一位是王熙銳小朋友，她為了更真切地了解青城茶的相關(guān)知識(shí)，利用清明假期去實(shí)地采摘了茶，還參觀了茶廠，真正感受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)到了豐富的知識(shí)。
看來(lái)，我們不僅僅只有在課堂上才能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，在生活中的語(yǔ)文知識(shí)也不少呢！所以，從今以后，我們探索的目光要投向更高遠(yuǎn)的天空，我們實(shí)踐的腳步要邁向更廣闊的天地。蘇軾有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們用自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)為我們的知道海洋注放更多的“活水”吧。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文2
《和氏獻(xiàn)璧》
一、看課件，激趣導(dǎo)入。
師：相傳在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦王想用十五座城池交換趙王手里的一塊美玉。這塊美玉就是和氏璧。那么，這個(gè)絕世珍寶是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？這里邊蘊(yùn)含著一個(gè)凄美的故事，讓我們一起走進(jìn)《和氏獻(xiàn)璧》吧！板書課題齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文：
通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道卞和一共獻(xiàn)了幾次璧？每次獻(xiàn)給誰(shuí)？每次的結(jié)果是怎樣的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
過(guò)渡：那第一次獻(xiàn)璧的情形是怎樣的？
1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第1、2自然段，想想卞和是懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧的？（高興、信心，滿心歡喜）指導(dǎo)朗讀。
卞和滿心歡喜地去獻(xiàn)璧，結(jié)果卻被鑒定為（這只是一塊普普通通的石頭）
師：此時(shí)的卞和，心情又是怎樣的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容（急切）請(qǐng)你用急切的心情來(lái)讀一讀卞和說(shuō)的話。（指名讀，男女生讀）師：卞和的急切解釋頂撞了厲王，厲王大怒，下令砍去了卞和的左腳。失去了左腳的卞和，心情是怎樣的？（失望、傷心、難受）為什么？過(guò)渡：雖然失去了左腳的卞和傷心、失望、難受，但是他沒(méi)有改變獻(xiàn)璧的決心。
2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。
師：于是在武王登上王位后他又去獻(xiàn)璧，玉匠又是怎么說(shuō)的.？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。ǔ鍪荆河窠巢恍嫉卣f(shuō)：“這不過(guò)是塊普通的石頭�！保�
師：“不屑”是什么意思？誰(shuí)能帶著不屑的語(yǔ)氣再讀讀這句話？師：就是玉匠這不屑的一句話讓卞和失去了右腳。
師：失去了雙腳的卞和，（生接讀：捧著那塊石頭淚流滿面）
他想：（生接讀：這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎？）
師：如果獻(xiàn)璧的人是你，你還會(huì)繼續(xù)獻(xiàn)璧嗎？為什么？（指名回答）過(guò)渡：卞和仍然繼續(xù)獻(xiàn)璧，不過(guò)這一次獻(xiàn)璧與前兩次不同，有什么不同呢？
3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。
師：請(qǐng)你默讀課文5、6、7自然段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
課件出示句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來(lái)。
指名讀這句話，找出表示卞和動(dòng)作的詞。
師：請(qǐng)你做一做“捧”的動(dòng)作。將“捧”換成“拿”可以嗎？為什么？師：那么我們讀的時(shí)候該怎么讀呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
師：描寫卞和神態(tài)的詞語(yǔ)是哪個(gè)呢？（痛哭）“痛哭”說(shuō)明卞和哭得怎樣？（哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn)）那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)？（一連、直、三天三夜）
師：是啊，他是多么地傷心��！直哭得（生接讀：雙眼淚盡，血都流了出來(lái)）那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢？（指名讀句子）過(guò)渡：讀到這，大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧。課件出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？（指名讀，齊讀）你能告訴我這一句話的意思嗎？沒(méi)關(guān)系，老師給一點(diǎn)提示，你可以在課文中找到相應(yīng)的句子。誰(shuí)找到了？（生讀）這是卞和說(shuō)的話。
課件出示：寶玉，卻被說(shuō)成是普通的石頭；堅(jiān)貞之士，卻被說(shuō)成是騙子，這才是我悲痛的原因��！
師：現(xiàn)在你知道卞和悲傷的原因了嗎？（生答）那堅(jiān)貞之士指的是誰(shuí)呢？（卞和）
師：孩子們，你們認(rèn)為，這句話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（傷心）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀）
師引讀：是啊，事實(shí)被扭曲，是比砍去雙腳更令人痛心的事��！卞和悲傷地說(shuō)：（生讀）
師引讀：忠貞被誣蔑，受到侮辱和殘害，內(nèi)心的痛苦無(wú)人訴說(shuō)，卞和無(wú)比悲愴地回答：（生讀）
師引讀：雙腳被砍，內(nèi)心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成聲地回答：（生讀）
師：（課件出示）文王聽到了回報(bào)，便叫玉匠整治那塊石頭。經(jīng)過(guò)仔細(xì)打磨，玉匠把一塊溫潤(rùn)澄凈的美玉呈獻(xiàn)上來(lái)，在場(chǎng)的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”。
三、 總結(jié)、升華。
師：卞和冒著生命危險(xiǎn)三次獻(xiàn)璧，他的故事確實(shí)感人肺腑、催人淚下。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)卞和這種可貴的精神嗎？（永不放棄、堅(jiān)持不懈、忠心耿耿、堅(jiān)貞）
師：卞和獻(xiàn)出的僅僅是一塊玉嗎？還有什么？（忠貞）這也是人最寶貴的品質(zhì)��！
課件出示：
卞和獻(xiàn)出的不只是價(jià)值連城的和氏璧，他獻(xiàn)出是更是自己的_______。
四、拓展延伸
師：學(xué)到這兒，課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象，你有話想對(duì)他說(shuō)嗎？指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)布置：
1、收集帶有“玉”的成語(yǔ)，了解它們的意思。
2、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文3
《特產(chǎn)》
一、課前熱身小活動(dòng)——大小分。
1、教師介紹活動(dòng)規(guī)則并用課件展示。
雙手打開表示“大西瓜”，雙手收縮表示“小西瓜”
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行此活動(dòng)并讓學(xué)生談?wù)劥嘶顒?dòng)后的感想。
二、出示夢(mèng)的階梯圖片把學(xué)生帶入到魔幻的境界中去，感受魔幻世界的奇妙和樂(lè)趣。
1、教師利用課件出示圖片。讓學(xué)生談?wù)効吹酱藞D片的感想。
2、教師組織學(xué)生感受魔幻世界。閉上眼去想象它其中的奧秘。
三、“我是小小魔幻故事家”小活動(dòng)
1、教師通過(guò)課件展示并說(shuō)明活動(dòng)的規(guī)則和編故事的要求。
2、分小組進(jìn)行抽簽來(lái)決定本組編寫故事的順序。
2、學(xué)生分小組根據(jù)要求進(jìn)行討論編寫故事
3、“比一比、誰(shuí)最棒”故事接龍賽。
根據(jù)抽簽的順序來(lái)進(jìn)行接龍賽，順序?yàn)椋?/p>
第一段A組→第二段B組→第三段C組→第四段D組→第五段E組→F組編寫故事結(jié)尾
附注：BCDEF組的內(nèi)容要和前一組的內(nèi)容銜接好，并且要包括本組一樣或多樣特產(chǎn)。
4、計(jì)分：只要能按要求接上故事，一次加3分；如果某一組60秒內(nèi)不能接上故事，扣2分，開始下一組接上，如果60秒再接不上，同樣扣2分換下一組。
四、課后任務(wù)。
學(xué)生利用課后的'時(shí)間將本節(jié)課大家編寫的故事寫成一個(gè)故事集，并進(jìn)行繪畫。
五、教師小結(jié)。
在課堂中我看到了您開心的笑容，從這點(diǎn)我看出了你們每一個(gè)人都能成為一個(gè)很好的作家，希望你們能繼續(xù)努力。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文4
《珍珠泉》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的感情。
四、教具準(zhǔn)備
有關(guān)泉水的資料
五、預(yù)習(xí)提綱
1、閱讀課后的'資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
2、朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
�。ㄒ唬⒔涣髻Y料，導(dǎo)入新課。
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？
�。ǘ⒆宰x討論，朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文，思考提出的問(wèn)題；
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？
�。ǔ鍪揪渥樱孩佟伴_始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
�。�3）小組交流討論，全班交流。
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段。
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
�。ㄈ�、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
�。ㄋ模�、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來(lái)。
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