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三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計（精選10篇）
做好教案設計能夠更好地開展教學工作，下面小編為大家?guī)砹巳昙壣蟽浴兑淮沃臎_刺》的教案設計，歡迎大家閱讀!
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 1
教學目標：
(一)知識與技能
1、學會10個字，會認9個字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
3、讀懂課文內容，體會派特利不屈不撓的精神。理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
(二)過程與方法
1、通過自讀課文，互相交流，抓住重點詞語，采用換詞、比較、聯(lián)系實際，句式變換等多種方法幫助學生自悟、自得，然后激勵學生通過各種朗讀形式將自己的感受表達出來。
2、通過課件演示，語言引導、朗讀想象，創(chuàng)設情境等方法，讓學生隨著文本走進奧運賽場，感受緊張、激烈的氣氛。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過學習，讓學生體會派特利不屈不撓的精神，了解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。激發(fā)學生情感。
重點難點：
1、通過朗讀，想象畫面，體會派特利不屈不撓的精神，激發(fā)學生情感。
2、理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引導質疑
1、同學們，2008年奧運會將在中國北京舉行。你們知道奧運會的奮斗目標是什么嗎?(更快、更高、更強)是啊，為了更快，更高，更強的目標，無數(shù)運動員在賽場上奮力拼搏。(課件出示一組運動員成功的.鏡頭)看，他們盡情地揮灑著汗水與淚水，贏得光榮。
2、今天，我們來認識一位叫杜倫多。派特利的運動員，他在1908年第四屆奧運會上完成了一次著名的沖刺。(板書課題，指名讀)
3、你認為其中的關鍵詞是哪個?由此，你想知道什么?
學生質疑，歸納梳理：
(1)這是怎樣的一次沖刺?
(2)為什么這次沖刺這樣著名?
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、同桌互相讀生字，檢查字音是不是讀準了。
3、(課件出示詞語)指名讀詞語，評價反饋。
4、齊讀詞語。
5、默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎?結果如何?學生交流，指導說通順完整。(課件出示相關鏡頭，學生介紹搜集到的有關馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點設在體育場，然后沿著城市公路賽道跑，最后返回體育場沖刺到達終點。)
三、品讀課文，理解感悟
1、派特利在這最后階段一次一次摔倒又一次一次爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過終點。由于不是獨立完成比賽，他沒有取得勝利，成績也被取消。正是這次沖刺成為奧運史上一次著名的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會到這次沖刺很著名?
2、學生邊讀邊勾畫，全班交流。(相機指導)
(1)出示句子“派特利的名字沒能寫進奧運會成績冊，卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今”。
�、倮斫狻傲鱾髦两瘛�，學生交流。
�、谒阋凰闼墓适铝鱾髁硕嗌倌炅耍乱徊聲卸嗌偃酥浪墓适�。
③指名讀，評價激勵。(引導學生體會其流傳時間長，讀出驚嘆、贊美之情)
�、軒熞x：“派特利的名字雖然沒能寫進奧運會成績冊---”
學生齊讀：“卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今�！�
(2)出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。
�、俾犝f過這句名言嗎?怎么知道的?
�、趤�，這句名言也從派特利的故事中產生并傳播開來，用書上的詞就是---(生答)“不脛而走”。(指名讀詞)
�、壑该x。(指導體會其傳播范圍廣)
(3)派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個地方，真是一次著名的沖刺，齊讀這兩句話。
3、為什么派特利的這次沖刺并沒有勝利，他的故事卻能流傳至今呢?下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。
四、指導寫字。
第二課時
一、復習導入
1、今天我們繼續(xù)學習21課，齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們認識了馬拉松運動員杜倫多。派特利。他在1908年第四屆奧運會上的沖刺并沒有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運史上一次著名的沖刺呢?讓我們到賽場上去親身感受一下吧!
二、自主探究，體驗感悟。
1、(配樂)范讀第二自然段，再讓學生邊讀邊想象畫面。
2、學生交流自己聽后的感受。
3、課文中哪個詞概括了他這種精神??(不屈不撓)學生齊讀詞。
4、仔細默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會派特利不屈不撓的精神?邊讀邊勾畫，再與同桌交流。
5、全班交流，指導朗讀。(課件相機出示句子)
(1)“派特利邁著蹣跚的步子，頑強地向終點跑去”。
�、倮斫狻佰橎恰�(聯(lián)系上下文，說一說，演一演)
�、谒藭r為什么會邁著蹣跚的步子?
�、壑该x，評價激勵。
(2)“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關爬起來。”(課件演示，定格在派的利面部表情)
�、倜枋鲆幌滤臉幼�。(體會“咬緊牙關”)
②想象一下，此時他心里對自己說什么?
③自讀，指名讀，賽讀。
(3)范讀“一步，兩步-------人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點�！�
�、俅藭r，你仿佛看到了什么，聽到了什么?
②指名讀出自己的體會。(指導學生評：他哪里讀得好?為什么?)
(4)“但是，--跑過了終點”
�、倌男┰~語中體會到他拼盡了全力?
�、诿髦@樣做不會有成績，工作人員為什么去攙他跑過終點?(抓住動詞“沖”“架”“攙”，指導朗讀，速度漸慢)
�、勰信浜献x。
過渡：派特利不屈不撓的精神感動了工作人員，也感動了所有的人。
6、出示句子：霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動。霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動。
(1)讀一讀，比較兩句意思一樣嗎?哪個好?為什么?
(2)我們再次為派特利鼓掌吧!(齊讀這一句)
7、此時，你明白了為什么派特利的沖刺沒有取勝，卻能流傳至今嗎?(學生交流)
8、讓我們永遠記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳!教師引讀這一段(配樂)
三、激情升華
1、那一天，美國賓夕法尼亞的大主教說：“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更加重要�！睆拇耍蔷洹爸匾牟皇莿倮�，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們
課件出示：()雖然重要，但更重要的是()。
奧運會的金牌雖然可貴，但更可貴的是()。
2、（課件出示一組運動員失敗的鏡頭)你想對他們說什么?
3、小結：相信同學們在學習和生活中像派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我。
四、拓展延伸
從古至今，還有許多像派特利這樣，挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人，課后查找相關資料互相交流。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 2
一、教學目標
知識與技能：學會10個字，會認9個字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
過程與方法：通過自讀課文，互相交流，抓住重點詞語，采用換詞、比較、聯(lián)系實際、句式變換等多種方法幫助學生自悟自得。
情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會派特利不屈不撓的精神，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
二、教學過程
導入新課：播放奧運會男子短跑的沖刺鏡頭，引出課題《一次著名的沖刺》，介紹主人公派特利。
初讀課文：學生自由讀課文，注意字音、詞語和句子的通順；檢查生字和詞語的讀音；指名分自然段讀課文，正音。
精讀課文：
學生整體感知課文，了解派特利在工作人員的`幫助下完成了馬拉松比賽的最后沖刺，但沒有獲得金牌。
提問：為什么派特利沒有得到奧運金牌，他的名字卻流傳至今？引導學生閱讀課文第二、三自然段，找出答案。
抓住關鍵詞句品讀，如“蹣跚、五次、咬緊牙關、爬”等，體會派特利不屈不撓的精神。
總結課文：理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義，激發(fā)學生情感。
布置作業(yè)：書寫生字詞，熟讀課文。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 3
一、教學目標
學會本課生字詞，理解“流傳至今、不脛而走”等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
體會派特利不屈不撓的精神，弘揚“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
二、教學過程
談話導入：介紹奧運會的歷史和奮斗目標，引出課題《一次著名的沖刺》，介紹主人公派特利。
初讀課文：學生自由讀課文，注意字音、詞語和句子的通順；檢查生字和詞語的讀音；整體感知課文主要內容。
精讀課文：
學生邊讀邊勾畫，找出描寫派特利沖刺的句子，體會他的不屈不撓精神。
全班交流，指導朗讀，通過課件演示、語言引導、朗讀想象等方法，讓學生走進奧運賽場，感受緊張、激烈的氣氛。
總結課文：理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義，激發(fā)學生參與體育運動的'熱情。
布置作業(yè)：搜集有關馬拉松比賽的資料，了解馬拉松的歷史和規(guī)則。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 4
一、教學目標
認識并學會本課生字詞，理解相關詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
理解課文內容，體會派特利不屈不撓的精神，感悟“重要的不是勝利，而是參與”的深刻內涵。
二、教學過程
導入新課：播放奧運會相關視頻，引出課題《一次著名的沖刺》，激發(fā)學生興趣。
初讀課文：學生自由讀課文，注意字音、詞語和句子的通順；檢查生字和詞語的讀音；整體感知課文內容。
精讀課文：
學生默讀課文，找出描寫派特利沖刺的句子，用橫線勾畫出來。
全班交流，指導朗讀，通過抓住關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，體會派特利不屈不撓的精神。
引導學生理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義，激發(fā)學生參與體育運動的`熱情，弘揚體育精神。
拓展延伸：搜集有關奧運會上感人瞬間的資料，與同學分享。
布置作業(yè)：書寫生字詞，背誦課文第二自然段。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 5
教學目標
學會10個字，會認9個字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
讀懂課文內容，體會派特利不屈不撓的精神，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學重難點
重點：通過朗讀，想象畫面，體會派特利不屈不撓的精神。
難點：理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學過程
談話導入
播放奧運會運動員沖刺的鏡頭，引出課題《一次著名的沖刺》。
學生質疑，歸納梳理問題。
初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
檢查生字、詞語的讀音。
指名分自然段讀課文，正音。
品讀課文，理解感悟
學生邊讀邊勾畫，全班交流派特利不屈不撓精神的體現(xiàn)。
引導學生理解“流傳至今”和“不脛而走”的含義。
通過朗讀，體會派特利的`精神和名言的傳播。
自主探究，體驗感悟
范讀第二自然段，學生邊讀邊想象畫面。
學生交流自己聽后的感受，并找出概括派特利精神的詞語“不屈不撓”。
仔細默讀第二自然段，從詞句中體會派特利的精神，全班交流并指導朗讀。
激情升華
引導學生理解名言“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
拓展延伸，查找相關資料，了解其他挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 6
教學目標
學習課文生字，用學過的方法理解有關詞語。
朗讀課文，學習邊讀邊思、提出問題的方法。
了解現(xiàn)代奧運史上一次著名的馬拉松沖刺，感受體育運動的艱辛，弘揚“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
教學重難點
重點：理解課文內容，感受體育運動的艱辛。
難點：弘揚“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
教學過程
導入課題
齊讀課題，質疑課題。
介紹1908年第四屆奧運會和馬拉松運動員杜倫多·派特利。
講讀課文
學生自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
檢查生字、詞語的.讀音。
指名讀課文，整體感知課文內容。
深入研讀
引導學生理解派特利不屈不撓的精神體現(xiàn)在哪里。
學生邊讀邊勾畫，全班交流。
通過朗讀、想象畫面等方式，體會派特利的精神。
拓展延伸
討論為什么派特利的沖刺沒有取勝，卻能流傳至今。
引導學生理解名言“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
查找相關資料，了解其他具有不屈不撓精神的人。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 7
教學目標
知識與技能：了解世界各國人民過節(jié)時豐富多彩的活動形式，學習收集、整理、分析和運用社會信息。
情感態(tài)度與價值觀：體驗和感受體育精神的博大，對不同文化持尊重和欣賞的態(tài)度。
教學重難點
重點：理解課文內容，感受派特利不屈不撓的精神。
難點：弘揚“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神，并運用到實際生活中。
教學過程
導入新課
播放奧運會運動員沖刺的鏡頭，引出課題《一次著名的沖刺》。
介紹主人公杜倫多·派特利和他在1908年第四屆奧運會上的表現(xiàn)。
初讀課文
學生自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。
檢查生字、詞語的讀音。
指名讀課文，整體感知課文內容。
精讀課文
學生邊讀邊勾畫，找出體現(xiàn)派特利不屈不撓精神的詞句。
全班交流，通過朗讀、想象畫面等方式，體會派特利的精神。
引導學生理解名言“重要的不是勝利，而是參與”的含義，并討論其在現(xiàn)實生活中的意義。
拓展延伸
查找相關資料，了解其他具有不屈不撓精神的.人或事。
討論如何在自己的學習和生活中踐行“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 8
教學目標：
學會10個字，會認9個字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
體會派特利不屈不撓的精神，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學過程：
談話導入：
引導學生談論對奧運會的了解和運動員的奮斗精神。
引入課題《一次著名的沖刺》，介紹主人公杜倫多·派特利。
初讀課文：
學生自由讀課文，注意字音和句子通順。
檢查生字和詞語的讀音。
精讀課文：
學生默讀課文，思考派特利的.故事為何著名。
引導學生抓住重點詞句，理解派特利不屈不撓的精神。
通過朗讀、演示、情境創(chuàng)設等方法，讓學生體會派特利的艱辛和頑強。
深入討論：
討論派特利雖然沒有取得勝利，但他的故事為何能流傳至今。
引導學生理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
指導寫字：
指導學生書寫生字，注意筆順和結構。
總結提升：
總結派特利的精神，鼓勵學生在生活中也要堅持不懈、頑強拼搏。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 9
教學目標：
朗讀課文，理解課文內容。
感受體育運動的艱辛，體會派特利不屈不撓的精神。
弘揚“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
教學過程：
導入新課：
播放奧運會運動員沖刺的鏡頭，激發(fā)學生的興趣和情感。
引入課題《一次著名的沖刺》，介紹故事背景。
整體感知：
學生自由讀課文，初步了解課文內容。
指名讀課文，檢查朗讀情況。
品讀課文：
學生默讀課文，找出描寫派特利沖刺的句子，體會他的精神。
通過課件演示、語言引導等方法，讓學生走進文本，感受緊張、激烈的氣氛。
引導學生抓住重點詞句，理解派特利不屈不撓的`精神，并讀出情感。
討論交流：
討論派特利的故事為何能流傳至今，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
鼓勵學生分享自己的感受和想法。
拓展延伸：
引導學生查找更多關于奧運會和馬拉松比賽的資料，了解運動員的奮斗歷程。
鼓勵學生在生活中也要積極參與體育活動，弘揚體育精神。
三年級上冊《一次著名的沖刺》教案設計 10
教學目標：
學會本課生字，理解相關詞語的意思。
正確、流利地朗讀課文，感受體育運動的艱辛和運動員的頑強拼搏精神。
理解課文內容，體會“重要的不是勝利，而是參與”的深刻含義。
教學過程：
導入新課：
通過提問引導學生回憶奧運會的精彩瞬間，激發(fā)學生的情感。
引入課題《一次著名的沖刺》，介紹故事的主人公和背景。
初讀課文：
學生自由讀課文，注意字音和句子通順。
檢查生字和詞語的讀音，糾正錯誤。
精讀課文：
學生默讀課文，找出描寫派特利沖刺的句子和段落。
通過朗讀、演示等方法，讓學生感受派特利的頑強拼搏精神。
引導學生抓住重點詞句，理解課文內容，體會派特利的不屈不撓。
討論交流：
討論派特利的`故事為何能流傳至今，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
鼓勵學生分享自己的感受和想法，引導學生思考在生活中如何體現(xiàn)這種精神。
指導寫字：
指導學生書寫生字，注意筆順和結構，提高學生的寫字能力。
總結提升：
總結課文內容，強調派特利的精神和“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
鼓勵學生在生活中也要積極面對挑戰(zhàn)，堅持不懈、頑強拼搏。
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