《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助預(yù)習(xí)單，檢查自學(xué)：積累四字詞語(yǔ)，了解作者的主要觀點(diǎn)即課文的主要內(nèi)容，討論自己發(fā)現(xiàn)的文章寫作特色。

　　2.通過(guò)課文品讀1—3段，學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單批注(概括性批注)和具體批注，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

　　3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“用心聽(tīng)”的感覺(jué)，并在課堂練筆中學(xué)習(xí)表達(dá)自己傾聽(tīng)到的聲音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教學(xué)課件：柔美的畫面和音樂(lè)以及批注

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　欣賞課件，創(chuàng)設(shè)情境

　　第一板塊：交流預(yù)習(xí)，了解大意(預(yù)計(jì)5分鐘)

　　1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的'散文——讀題：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的(指導(dǎo)讀得利落些：一定)

　　2.課前同學(xué)們讀過(guò)課文，還完成了一份自主學(xué)習(xí)單，我們來(lái)交流一下：

　　(1)你從文中摘錄了哪些四字詞語(yǔ)?

　　(2)你能用上這些詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)嗎?

　　(3)第三個(gè)要交流的問(wèn)題有一點(diǎn)點(diǎn)難度：這篇文章語(yǔ)言最大的特色是什么?最能表現(xiàn)這種特色的是哪些段落?

　　第二板塊：朗讀品味，感受語(yǔ)言(預(yù)計(jì)15+3分鐘)

　　1、出示要求，自學(xué)。輕聲、反復(fù)朗讀1—3自然段(或其中一個(gè)自然段)，你有什么感覺(jué)?想一想，這些文字為什么會(huì)讓你有這種與眾不同的感覺(jué)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)的段落、句子或者詞語(yǔ)旁邊寫上感受。

　　2.學(xué)生自由讀，反復(fù)讀自己最喜歡的段落，師巡視。

　　3.出示1—3段，交流感受：

　　交流感受，簡(jiǎn)單批注或者是概括性批注。

　　4.品讀第三自然段，學(xué)寫品味批注

　　5.教師示范批注

　　6.學(xué)生二度批注，教師巡視。

　　7.交流批注，指導(dǎo)朗讀

　　8.你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：這三段話在寫法上還有什么特點(diǎn)?

　　9.出示5—7段，比較閱讀，交流發(fā)現(xiàn)

　　第三板塊：靜心傾聽(tīng)，課堂練筆(預(yù)計(jì)10分鐘)

　　1.你善用你的耳朵嗎?你聽(tīng)見(jiàn)世界的聲音嗎?請(qǐng)閉眼傾聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)用心傾聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)了什么?

　　2.把你聽(tīng)到的聲音連綴成一幅完整的畫面，試著用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)，努力使文字細(xì)膩一些，柔美一些，輕柔一些，可能的話，幽默一些。

　　3.展示交流，點(diǎn)評(píng)，修改。

　　第四板塊：拓展閱讀 不知練筆

　　1.閱讀《外公是棵櫻桃樹》，品讀其中傾聽(tīng)櫻桃樹呼吸的段落。

　　2.作業(yè)：做一做課文中建議的聲音游戲，寫寫練筆。