三年級(jí)下冊(cè)語文《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(生讀)
二、第一次“先學(xué)后教”( 讀課文,要求準(zhǔn)確)
師:首先,我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文,遇到不會(huì)的生字,借助工具書或同桌幫助,2分鐘后教師檢測
1、自由讀。
師:現(xiàn)在我們的比賽開始。(要求:讀的同學(xué)聲音響亮,字音準(zhǔn)確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。)
3、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)更正,師板書。
xiē
楔子
4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。
三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀,理解課文)
師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場比賽:看誰課文讀得最流利。
1、自由讀(2分鐘)
2、指名讀
四、第三次“先學(xué)后教”
(一)先學(xué)
師:同學(xué)們讀得真好,下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考以下問題:
1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z?
2、工程師向工人們走來,他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?
(7分鐘后,比誰回答得好。)
生自由讀課文,思考問題。
(二)后教
師:好,時(shí)間到,誰來回答第一個(gè)問題。(指名回答)
指名回答。(這個(gè)問題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答,只要意思對(duì)即可。)
1、 工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹,內(nèi)心深處也受到了震撼,因此沒有命令將其砍倒,但該怎樣做呢?他也不是很清楚,于是沉默不語;工人不想砍掉這棵樹,但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2、 工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Wo(hù)橡樹,再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下,不得不作出的無奈的選擇,工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。
課文學(xué)完啦,那誰用自己的話說說,課文講了一件什么事?
指名說。(意思對(duì)即可。)
師總結(jié):
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們看到了人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹作出了很大努力,在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。
作業(yè):
做《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
板書設(shè)計(jì):
8 路旁的.橡樹
工程師 筑路工人
高尚的心
教學(xué)反思:
《路旁的橡樹》是一篇略讀課,課文雖然語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,但閱讀一篇文章,首先要了解課文的主要內(nèi)容。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,就要逐步培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容能力。本文是一篇寫事文章,而且對(duì)話比較多,沒有明顯的中心句,所以要把主內(nèi)容說清楚又簡潔有一定的難度。因此,我采用了“提問法”和“填空法”,引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容說清楚。在實(shí)際教學(xué)中,我覺得這一學(xué)法指導(dǎo)比較有效,既減低了學(xué)習(xí)難度,又進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。然后,通過抓住工人們的言行,體會(huì)高尚的心。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“嘆氣”體會(huì)人們的內(nèi)心想法,通過想象人們的內(nèi)心世界,感受人們對(duì)橡樹的愛。最后,抓住馬蹄形路進(jìn)行體會(huì)。這一環(huán)節(jié)主要抓“筆直”和“彎曲”的對(duì)比,體會(huì)人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹而不惜代價(jià)的高尚品質(zhì)?蔀閷こP∈,不尋常的處理方法,去感染學(xué)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
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