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北師大版三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的北師大版三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 1
教學(xué)要求：
1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
3、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們有句俗話說的好：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨�！贝禾焓敲篮玫�，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》
看了課題，你想知道些什么?
教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢?
二、自學(xué)課文。
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書。
(1)、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
(2)、想一想：(出示幻燈)
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是( )的、( )的、( )的。
2、檢查反饋：指名說，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請你讀一讀吧!
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來一起讀，請同學(xué)一起讀。
過渡語：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的?
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的?(是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么?或者你還有哪里不懂的?
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
(1) 我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
(2) 我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----
你能模仿這種聲音嗎?老師請男同學(xué)來當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎?這樣的喇叭聲短促嗎?那應(yīng)該是怎樣的?又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎?老師請女同學(xué)來當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎?聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎?
(自由自在，輕輕地，很自然。)
(3) 聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒” 與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎?形成了對比。
說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。
4、指導(dǎo)朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來嗎?
(1) 指名讀 3 個(gè)，評一評。齊讀 練背讀。出示填空。
( )的早晨是( )聲( )的。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。
2 其它詞語有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜啊!小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢?讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀。思考(1)、這段話是圍繞哪句話來寫的?用-劃出。板書-
(2)、寫了哪些景物，用○圈出。 板書○
2、檢查自學(xué)情況。
(1) 這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的�！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句?這樣的段式叫什么段式?
(2) 板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的'哪一句?按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么?有什么感受?在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么?或有什么感受?
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈的得透明，猶如一
條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
(1) 這句話主要寫了什么?(河水穿過小鎮(zhèn)。)
(2) 你從哪些詞看出恬靜的美?你為什么選這些詞? 抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。
a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊!
B 河水銀鱗，使你想到什么?它本來指魚身上的長滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊!
C多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么?(學(xué)生想象說話)
d條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊!綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠!現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說?(看圖)
(真靜啊! 真美啊!)
e輕輕地”說明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜啊!靜得仿佛感覺不到它在流動(dòng)。
(3) 指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
(1)、這句話主要寫了什么?(小舟在河上飄。)
(2)你讀懂了什么?
遙遙相對的石橋，(看圖)它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊!
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
(3)、 指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎?
讀得多靜啊!想把它記住嗎?
C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
(1)、 這句話主要寫了什么?
(2)、 哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一只緊挨著一只)
(3) 看圖：讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船?(烏篷船)
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說，你們覺得烏篷船怎么樣? 油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀(非常有趣)。你喜歡這些烏篷船嗎?你能讀讀嗎?
朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
(4) 這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢?好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的?(停)
三、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎?試著背一背。指名背，試背。
3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的?
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
霞光 (淡淡的) 恬靜 小河(靜靜)
石拱橋(遙遙相對) 熱鬧 小船(輕輕 悄悄)
緊張
教學(xué)后記：
文章的語句寫得很美，但許多語言描繪出來的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢?在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達(dá)到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，感受小鎮(zhèn)的美麗與變化。
體會(huì)作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情。
教學(xué)過程：
談話激趣，揭示課題：
詢問學(xué)生是否喜歡早晨，描述早晨的美好。
揭示課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
初讀課文，認(rèn)識生字：
學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。
教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，如查字典、看拼音、問別人等。
檢測識字效果，讓學(xué)生讀有關(guān)詞語、句子。
再讀課文，理解內(nèi)容：
學(xué)生再讀課文，找出概括小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧和忙碌。
通過配樂朗讀、觀看錄像等方式，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是描寫小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的.段落。
鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際：
詢問學(xué)生生活中周圍有哪些地方變化大，讓他們覺得很美。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)習(xí)語文，感悟語文。
板書設(shè)計(jì)：
略
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
深入理解課文內(nèi)容，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧和緊張。
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名背誦第一段，回憶第一段的寫作順序。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二、三段的.寫法與第一段相同。
自學(xué)課文，理解內(nèi)容：
學(xué)生自學(xué)第二、三段，教師巡回指導(dǎo)。
師生討論第二段，圍繞“熱鬧”這一中心句，理解作者從哪些方面具體描寫小鎮(zhèn)的熱鬧。
學(xué)生自學(xué)第三段，理解小鎮(zhèn)早晨的緊張。
回讀第四段，總結(jié)全文：
齊讀第四段，理解作者發(fā)出的贊嘆。
總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。
拓展延伸：
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場、商場或工廠，按先概括后具體的敘述方法，抓住某一特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
略
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固生字新詞，學(xué)會(huì)在句子中正確使用“的”“得”“地”。
深入理解課文內(nèi)容，感受小鎮(zhèn)早晨的美麗與變化。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固：
聽寫生字新詞，檢查學(xué)生的掌握情況。
指名朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
精讀課文，深入理解：
引導(dǎo)學(xué)生精讀第二、三段，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧和緊張。
通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生畫出文中生動(dòng)優(yōu)美的句子，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是描寫小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的段落。
鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受。
拓展延伸，培養(yǎng)能力：
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的`寫法，以“學(xué)校的早晨”為題，寫一個(gè)片段。
組織學(xué)生交流自己的作品，互相評價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
略
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教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《小鎮(zhèn)的早晨》，并能理解文中描繪的小鎮(zhèn)早晨的景象。
過程與方法：通過朗讀、討論、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受小鎮(zhèn)早晨的寧靜與熱鬧，理解小鎮(zhèn)居民的生活狀態(tài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對自然美景的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文中小鎮(zhèn)早晨的景象，感受小鎮(zhèn)居民的生活狀態(tài)。
難點(diǎn)：體會(huì)小鎮(zhèn)早晨寧靜與熱鬧的交織，理解文章所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
播放一段寧靜的鄉(xiāng)村早晨音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己置身于一個(gè)寧靜的小鎮(zhèn)，感受清晨的第一縷陽光和清新的空氣。
提問：你想象中的小鎮(zhèn)早晨是什么樣的？
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
精讀課文：
分段落朗讀課文，每讀完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該段的主要內(nèi)容。
通過圖片展示和討論，幫助學(xué)生理解小鎮(zhèn)早晨的寧靜與熱鬧：寧靜的'街道、忙碌的攤位、悠閑的居民等。
提問：小鎮(zhèn)的早晨給你留下了什么印象？你從哪些句子中感受到了這種印象？
深化理解：
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小鎮(zhèn)的早晨既寧靜又熱鬧？這種寧靜與熱鬧的交織體現(xiàn)了小鎮(zhèn)居民的哪些特點(diǎn)？
組織學(xué)生小組討論，分享自己的看法和感受。
拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)的早晨，可以是文字描述，也可以是畫畫或制作手抄報(bào)。
分享學(xué)生的作品，互相評價(jià)和學(xué)習(xí)。
課堂總結(jié)：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)早晨的寧靜與熱鬧以及小鎮(zhèn)居民的生活狀態(tài)。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，感受生活中的美好。
板書設(shè)計(jì)：
略
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)和人們的生活方式。
過程與方法：通過朗讀、角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)小鎮(zhèn)早晨的生活氣息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)和人們的生活方式。
難點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)早晨的生活氣息，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
播放一段小鎮(zhèn)早晨的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鎮(zhèn)早晨的景象和人們的生活狀態(tài)。
提問：你從視頻中看到了什么？感受到了什么？
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求注意停頓和語氣。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，指導(dǎo)朗讀技巧。
精讀課文：
分角色朗讀課文，如旁白、攤主、居民等，幫助學(xué)生深入理解小鎮(zhèn)早晨的生活氣息。
通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生感受小鎮(zhèn)早晨的`忙碌與悠閑、寧靜與熱鬧。
深化理解：
提問：小鎮(zhèn)的早晨給你帶來了什么感受？你覺得小鎮(zhèn)居民的生活狀態(tài)怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的早晨與大城市相比有什么不同？你更喜歡哪一種？為什么？
拓展延伸：
組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)早晨”主題演講或繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的家鄉(xiāng)特色和生活狀態(tài)。
強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們美麗的家鄉(xiāng)。
課堂總結(jié)：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)和人們的生活方式。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，珍惜家鄉(xiāng)的美好，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
板書設(shè)計(jì)：
略
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教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的美景和人們的生活習(xí)慣。
過程與方法：通過朗讀、圖片展示、情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受小鎮(zhèn)早晨的美好。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解小鎮(zhèn)早晨的美景和人們的生活習(xí)慣。
難點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)早晨的美好，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
播放一段寧靜的早晨音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于小鎮(zhèn)的`早晨，感受清新的空氣和寧靜的氛圍。
提問：你想象中的小鎮(zhèn)早晨是什么樣的？有哪些美景和人們？
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求注意語氣和停頓。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，指導(dǎo)朗讀技巧。
精讀課文：
通過圖片展示和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生感受小鎮(zhèn)早晨的美景：綠樹成蔭的街道、清澈見底的河流、忙碌而有序的攤位等。
提問：你從課文中看到了哪些美景？聽到了哪些聲音？感受到了什么？
深化理解：
引導(dǎo)學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的早晨給你帶來了什么感受？你覺得小鎮(zhèn)居民的生活狀態(tài)怎么樣？
通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解小鎮(zhèn)居民的生活習(xí)慣和他們對生活的態(tài)度。
拓展延伸：
組織學(xué)生開展“我心中的小鎮(zhèn)早晨”主題創(chuàng)作活動(dòng)，可以是文字描述、畫畫或制作手抄報(bào)等。
分享學(xué)生的作品，互相評價(jià)和學(xué)習(xí)。
課堂總結(jié)：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)早晨的美景和人們的生活習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，感受生活中的美好，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。
板書設(shè)計(jì)：
略
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識并理解文中出現(xiàn)的生字詞，如“恬靜”、“搖櫓”等。
過程與方法：通過朗讀、討論、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受小鎮(zhèn)早晨的寧靜與熱鬧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對自然美景的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并感受小鎮(zhèn)早晨的不同景象及其特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧靜美與熱鬧美，理解兩者之間的和諧共存。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠用自己的語言描繪小鎮(zhèn)早晨的景象。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
展示一組清晨小鎮(zhèn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受清晨的寧靜與美好。
提問：同學(xué)們，你們喜歡清晨的小鎮(zhèn)嗎？為什么？引出課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查生字詞掌握情況，通過領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等方式鞏固生字詞。
精讀課文：
分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的'主要內(nèi)容。
提問：小鎮(zhèn)的早晨有哪些特點(diǎn)？你從哪些句子中感受到的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如“恬靜”、“熱鬧”等，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的不同氛圍。
通過圖片、視頻等輔助手段，加深學(xué)生對小鎮(zhèn)早晨景象的理解。
討論交流：
組織學(xué)生分組討論：你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的哪個(gè)特點(diǎn)？為什么？
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪小鎮(zhèn)早晨的景象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考：你的家鄉(xiāng)早晨是什么樣的？有哪些特別之處？
布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)早晨的小短文，要求運(yùn)用本課學(xué)到的生字詞和修辭手法。
總結(jié)回顧：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)早晨的寧靜美與熱鬧美。
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，善于觀察身邊的美好事物。
板書設(shè)計(jì)：
略
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞，理解并背誦課文中的精彩段落。
過程與方法：通過朗讀、角色扮演、圖片展示等多種方式，感受小鎮(zhèn)早晨的寧靜與活力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，以及積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解并背誦精彩段落。
感受小鎮(zhèn)早晨的寧靜與活力，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解小鎮(zhèn)早晨的不同特點(diǎn)，體會(huì)其和諧共存之美。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠用生動(dòng)的語言描繪小鎮(zhèn)早晨的景象。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入：
播放一段清晨小鎮(zhèn)的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受清晨的寧靜與活力。
提問：聽了這段音頻/看了這段視頻，你有什么感受？引出課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓和語氣。
教師檢查朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)問題。
精讀課文：
分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的'特點(diǎn)。
通過角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演小鎮(zhèn)的居民、商販等角色，感受小鎮(zhèn)早晨的熱鬧與活力。
引導(dǎo)學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的早晨給你留下了什么印象？你最喜歡哪個(gè)部分？為什么？
討論交流：
組織學(xué)生分組討論：小鎮(zhèn)的早晨有哪些獨(dú)特之處？你認(rèn)為這些特點(diǎn)是如何形成的？
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪小鎮(zhèn)早晨的景象，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考：你的家鄉(xiāng)早晨與小鎮(zhèn)的早晨有什么不同？有哪些相似之處？
布置課后作業(yè)：以“家鄉(xiāng)的早晨”為主題，寫一篇小短文或畫一幅畫，要求體現(xiàn)家鄉(xiāng)早晨的特點(diǎn)和美感。
總結(jié)回顧：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)早晨的寧靜與活力之美。
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，善于觀察身邊的美好事物，并用自己的方式記錄下來。
板書設(shè)計(jì)：
略
三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)質(zhì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握文中出現(xiàn)的生字詞，理解并背誦課文，能夠用自己的話復(fù)述小鎮(zhèn)早晨的景象。
過程與方法：通過朗讀、討論、圖片展示、繪畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受小鎮(zhèn)早晨的獨(dú)特魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并背誦課文，感受小鎮(zhèn)早晨的獨(dú)特魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠用生動(dòng)的語言描繪小鎮(zhèn)早晨的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解小鎮(zhèn)早晨的不同特點(diǎn)，體會(huì)其和諧共存之美。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能夠用自己的話復(fù)述小鎮(zhèn)早晨的景象。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入：
展示一組清晨小鎮(zhèn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受清晨的寧靜與活力。
提問：同學(xué)們，你們見過清晨的小鎮(zhèn)嗎？它給你留下了什么印象？引出課題《小鎮(zhèn)的.早晨》。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓和語氣。
教師檢查朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)問題。
精讀課文：
分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每一段的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
通過圖片展示的方式，加深學(xué)生對小鎮(zhèn)早晨景象的理解。
引導(dǎo)學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的早晨有哪些獨(dú)特之處？這些特點(diǎn)是如何形成的？
討論交流：
組織學(xué)生分組討論：你認(rèn)為小鎮(zhèn)的早晨最美的是什么？為什么？
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪小鎮(zhèn)早晨的景象，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。
引導(dǎo)學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的早晨給你帶來了哪些啟示或感受？
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考：你的家鄉(xiāng)早晨與小鎮(zhèn)的早晨有什么不同？有哪些相似之處？
布置課后作業(yè)：以“家鄉(xiāng)的早晨”為主題，寫一篇小短文、畫一幅畫或制作一張手抄報(bào)，要求體現(xiàn)家鄉(xiāng)早晨的特點(diǎn)和美感。
實(shí)踐活動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)早晨”攝影比賽或繪畫比賽，讓學(xué)生用自己的方式記錄家鄉(xiāng)早晨的美景。
評選優(yōu)秀作品，并進(jìn)行展示和分享。
總結(jié)回顧：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)早晨的獨(dú)特魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，善于觀察身邊的美好事物，并用自己的方式記錄下來。
板書設(shè)計(jì)
略
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