《杏兒熟了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《杏兒熟了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)各段的段落大意。
2、品悟重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文
3、學(xué)習(xí)奶奶寬厚、善良的品格，理解奶奶那種寬大無(wú)私的愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句，感受“有福同享”的寬大無(wú)私的愛。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶所學(xué)，小結(jié)歸納。
1、師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道《杏兒熟了》主要講什么?
2、你能用以下詞語(yǔ)或詞組來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(出示：成熟、偷摘、責(zé)備、不但……而且還……)
二、導(dǎo)入新知。
1、師：下面我們一起來(lái)做一件事，這件事不但能舒緩舒緩我們的神經(jīng)，還能延年益壽，猜猜看是一件什么事?(板書：笑)
2、笑的不同類型。(大家會(huì)笑嗎?給我們展示一下你燦爛的微笑。補(bǔ)充說(shuō)：笑是有不同的類型的，你知道有哪些類型的笑嗎?)
3、剛才同學(xué)們的笑仿佛把我們帶入了一本笑的百科全書。今天我們要一起去見見一位愛笑的主人公，猜出她是誰(shuí)了嗎?
答案就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，劃出有關(guān)她笑的句子。
4、師說(shuō)：她是誰(shuí)?(奶奶)文中她總共笑了幾次?誰(shuí)愿意讀一讀?
三、學(xué)文。
1、從奶奶的笑中，你感受的這是一位怎樣的老奶奶?(寬厚、善良、心胸開闊、和藹可親、寬宏大量……)
2、面對(duì)偷摘杏兒的小淘掏和伙伴們，奶奶是怎么做的，我又是什么態(tài)度?用()括出有關(guān)語(yǔ)句。
我：
1)沒(méi)好氣地說(shuō)：“……”
2)我心里想：“……”
奶奶：
1) 扶、揉……
2) 拿、走、打、站、顫顫巍巍……
3) 叫、分……
4) 笑著說(shuō)：“果子大家吃才香甜……”
為什么說(shuō)“果子大家吃才香甜”?(果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。大家都領(lǐng)略到香甜，這種香甜才更有價(jià)值和意義。)
3、朗讀《杏兒熟了》最后一段課文，說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容是什么?
“今年的杏兒又熟了”以后，“我”是怎么做的讀最后一段。
1)“我”除了給鄉(xiāng)親們送去杏兒嘗鮮，還給鄉(xiāng)親們送去了什么? “我”為什么會(huì)這樣做?
“今年的杏兒又熟了”以后，“我”打了一些熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去，還給他們送去香甜和喜悅。“我”這樣做一方面說(shuō)明奶奶再也不能來(lái)打杏兒了，另一方面說(shuō)明“我”在奶奶的教育下，已經(jīng)懂得了“果子大家吃才香甜”的道理，“我”沒(méi)有辜負(fù)奶奶的期望，把香甜和喜悅送給了鄉(xiāng)親們。
2)說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容是什么?
四、激情深化。
1、本文有三個(gè)主人公——小伙伴、“我”、奶奶，雖然他們?cè)诠适吕锇缪葜髯圆煌慕巧撬麄內(nèi)叨际切腋５?，你們覺(jué)得他們有什么樣的幸福?誰(shuí)會(huì)是最幸福的人?
2、交流討論。
小伙伴：遇到如此寬容善良的奶奶，如若不然，肯定會(huì)免不了一頓批評(píng)。
“我”：有這樣一位知書達(dá)理的奶奶，不能不說(shuō)是一種幸福。
奶奶：把自家的杏兒與鄰居分享，并以此教育了自己的孫孫，稱得上是一種雙贏，自然更覺(jué)得幸福。
3、聽聽老師的意見：在我看來(lái)，每個(gè)人都有自己的幸福觀，但就他們而言，他們都是幸福的。但是我覺(jué)得這里最幸福的人是奶奶，她為有這棵杏樹而感到光榮，她為有這樣懂事理的小孫孫深感幸福，為能讓鄉(xiāng)親們吃上他們的杏樹感到幸福，他的幸福都不是為自己的，是建立在別人的基礎(chǔ)上的幸福，是無(wú)私的愛，她的幸福是無(wú)私博大的幸福。所以我覺(jué)得最幸福的人應(yīng)該是奶奶，你們覺(jué)得呢?
4、朗讀再次感受
5、課末質(zhì)疑：現(xiàn)在你還有什么不懂的或是想考考大家的問(wèn)題要提嗎?
五、完成課堂作業(yè)。
《杏兒熟了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、理解課文的重點(diǎn)句：果子大家吃才香甜。要積記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
2、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受奶奶寬厚、善良的品格。
教學(xué)內(nèi)容：
課文第二段
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
生：1)、我家院子里有一棵杏樹。
2)、樹上的杏兒特別多、特別好。
2、導(dǎo)語(yǔ)：是啊!這么好、又這么多的杏兒，當(dāng)然也特別誘人。這不，這一年的杏兒又熟了。一群淘氣的孩子又來(lái)偷摘杏兒，結(jié)果被我逮了個(gè)正著。
二、教學(xué)第二段，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。
1、出示句子：
你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該!
1)、如果是你，當(dāng)時(shí)你是怎樣說(shuō)這句話的?
2)、學(xué)生自由練讀、指名朗讀、齊讀。
2、出示句子：
你們先別走。
1)、那么奶奶這句話該怎樣朗讀呢?
2)、學(xué)生自由練讀
3)、指名朗讀，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你為什么這樣朗讀?
3、激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。
1)、那么，我們到底應(yīng)該怎樣朗讀奶奶的這句話呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文第二段，并劃出相關(guān)的句子。
2)、學(xué)生交流。
方法：根據(jù)具體的句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并結(jié)合朗讀，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。
a、奶奶走過(guò)去扶起淘淘，給他揉揉腿。
(抓住扶、揉)
b、她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。
(挑熟了的)
c、她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。(并出示課件)
(抓住站不大穩(wěn)、顫顫巍巍體會(huì)到奶奶在挑最好的)
d、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)都給了我。
(讓學(xué)生體會(huì)到我并不比別人多分幾個(gè)，而且剩下的才是我的)
e、看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
(從奶奶的微笑中讓學(xué)生體會(huì)到奶奶當(dāng)時(shí)的心情)
f、重點(diǎn)句子：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
(要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出奶奶的品格)
4、再出示句子：
你們先別走。(我們現(xiàn)在應(yīng)該心服口服地知道該怎樣朗讀了吧!)
a、指名讀。
b、齊讀。
三、總結(jié)。
導(dǎo)語(yǔ)：多樸實(shí)的一句話呀，讓我們一起再把奶奶說(shuō)的那句話朗讀一遍。
1、學(xué)生齊讀：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
2、那么，我有沒(méi)有聽懂奶奶的話呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文第九小節(jié)。
3、通過(guò)討論明確應(yīng)該是第二句話。
4、學(xué)生再讀第二句話，并說(shuō)說(shuō)你從中有什么想法?
【《杏兒熟了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計(jì)「優(yōu)秀篇」05-19
鄂教版三下《杏兒熟了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
三年級(jí)語(yǔ)文《杏兒熟了》教學(xué)反思02-05
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)13課《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03