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        《東郭先生和狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-04 18:41:03 三年級 我要投稿

        《東郭先生和狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

          教學(xué)目標(biāo):

        《東郭先生和狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘,東郭先生的糊涂、愚昧,老農(nóng)的機(jī)智、果斷,懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

          2、學(xué)會本課生字、新詞,正確讀、寫、理解意思,能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

          3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情及反問句意思。

          4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          一、揭示課題東郭先生和狼

          1、讀課題

          2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文,說說文中主要介紹了哪幾個(gè)角色?

          3、學(xué)生讀課文

          二、角色分介紹

          1、課文介紹了哪些主要角色

          2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)

          3、用這幾個(gè)詞說上一句話,介紹本文的大意

          4、說說:( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)

          三、再讀課文,角色分析

          1、( )的東郭先生,文中表現(xiàn)在什么地方?

          1)東郭先生猶豫了一下……

          為什么猶豫一下,當(dāng)時(shí)東郭先生會想些什么?

          2)東郭先生又猶豫了一下……

          為什么又猶豫了一下,這是他又在想些什么?

          3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……

          4)東郭先生急忙拉住老農(nóng),把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng),然后問道:“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”

          你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎?

          “我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?

          5)東郭先生再要往口袋里裝書……

          這個(gè)動(dòng)作說明什么?

          2、( )的狼,文中表現(xiàn)在什么地方?

          1)……慌慌張張地對他說:“……”

          恩情是什么一次?

          2)狼很著急,它說:“……”

          3)狼伸伸腰,舔舔嘴,對東郭先生說:“……”

          4)狼不等老農(nóng)回答,搶著說……

          狼為什么要搶著說?“……這樣的壞人,我不該吃嗎?”這句話是什么句?

          狼為什么說東郭先生是壞人?在沒救它之前狼稱東郭先生是什么?

          同樣一件事前后用了完全不同的稱呼,說明了什么?

          3、( )的老農(nóng)

          1)老農(nóng)想了想……

          老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?

          2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書,老農(nóng)立即搶過去……

          3)他對東郭先生說:“……”

          這幾教訓(xùn)對東郭先生來說是什么?對我們來說是什么?

          4.填空:我們要像( ),不要像( ),更不能像( )。

          《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

          2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。

          3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

          2、理解詞語意思,寓言的寓意。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。

          師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)

          東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

          問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?

          (二)自學(xué)課文,了解內(nèi)容。

          1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。

          (1)自由讀課文,邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來。

          (2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

          2.檢查讀書,交流成果。

          (1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。

          (2)交流課文主要內(nèi)容。

          3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?

          (三)小組討論,檢查自學(xué)。

          [意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,注意傾聽的能力,思辯能力。]

          1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。[要求:畫出讀錯(cuò)的字詞句,讀完訂正,再練讀。]

          2.提出疑問,交流大意。

          (1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

          (2)通過討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。

          (四)全班討論,檢查自學(xué)。

          1.指名讀書,了解全文。

          (1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。

          (2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

          (3)全班交流,并評議。

          2.討論問題,解決疑問。

          師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?

          生提問,其他生幫助解答。

          (五)細(xì)讀課文,感悟理解。

          師出示課件

          [自學(xué)提示:

          默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會他們是怎樣的人,并做批注。

          個(gè)人自學(xué),

          小組討論,

          集體交流。]

          [意圖:學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

          1.生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的`詞句,體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

          2.生體會朗讀。

          (六)鞏固練習(xí)。

          1.認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。

          2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

          (七)作業(yè)。

          朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。

          第二課時(shí)

          (一)復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。

          1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。

          2.檢查朗讀。指名一人一段。

          (二)角色朗讀,理解寓意。

          1.角色朗讀。

          (1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對話的語氣,注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

          (2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。

          (3)指名分角色朗讀,全班評議。

          2.理解寓意。

          師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?

          生思考后,自由發(fā)言。

          (三)表演課本劇。

          1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。

          2.指名表演,同學(xué)評議。

          [意圖:加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對寓意的感悟,把所學(xué)語言文字更加深入地記在頭腦中,并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

          (四)總結(jié)升華。

          問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?

          師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!

          (五)作業(yè)。

          回家為家長表演。