小學(xué)第六冊《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，感受博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“這個(gè)孩子真棒”和“這些孩子真棒”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1、我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這一課，通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文圍繞“檢閱”寫了哪幾件事?
2、在開始今天的學(xué)習(xí)前，老師想問問大家知道今天是幾月幾日嗎?(4月10日)老師手中的日子嘩啦啦的流逝，一直流到了11月11日。知道11月11日是個(gè)什么特殊的日子嗎?
3、默讀課文，從文中找答案。
板書：11月11日 波蘭國慶節(jié)
二、了解檢閱的盛大場面
1、出示句子，補(bǔ)充填空。
國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。
2、想象在這個(gè)盛大的節(jié)日里出現(xiàn)在那個(gè)恢宏的場景里，如果能親臨現(xiàn)場，你會(huì)看見些什么?(學(xué)生說話)你的心情怎樣?(高興、激動(dòng)、緊張)——指導(dǎo)感情朗讀。
3、作為一名波蘭人，如果看見自己的國家日益強(qiáng)盛，日益富強(qiáng)，心情怎樣?(驕傲、自豪)——指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)“這個(gè)小伙子真棒”
1、盛大的檢閱開始了。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也過去了。我們盼望已久是兒童隊(duì)員終于來到了。觀禮臺上的國際友人、各國首腦、各位貴賓們你們看見了什么?(學(xué)生描述)
2、欣賞了兒童隊(duì)員們的精彩的表現(xiàn)，我們?nèi)滩蛔】滟澋?mdash;—
板書：這個(gè)小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
指名感情朗讀夸贊的句子
3、大家剛才贊不絕口的小伙子是誰啊?(博萊克)
(1)默讀課文，從課文中找到你覺得博萊克真的很棒的地方，畫上記號，再跟同座位的同學(xué)交流一下。
(2)討論交流：博萊克棒在哪兒?你仿佛看見了一個(gè)什么樣的博萊克?
(2)出示句子：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
這是大家剛才找到的最能表現(xiàn)博萊克棒的地方，這時(shí)候你就是走在隊(duì)伍中間的博萊克，你能通過朗讀把堅(jiān)強(qiáng)、自信、珍惜榮譽(yù)的博萊克展示出來嗎?(指名品讀句子)
四、學(xué)習(xí)“這些小伙子真棒”
1、此時(shí)此刻，大家都為博萊克在檢閱中的精彩表現(xiàn)喝彩，日子又得回到五個(gè)月前了，在學(xué)校的'俱樂部里，一群兒童隊(duì)員正在熱烈的討論著，他們在討論些什么內(nèi)容呢?讓我們趕快讀讀課文的第一部分，讀完之后，跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流吧。
2、分小組交流兒童隊(duì)員在討論什么。
3、出示填空：
因?yàn)闄z閱是一件(——)的事情，能參加檢閱是多么(——)。可是，博萊克他(——)，如果讓他參加(————);如果不讓他參加(————)，畢竟，他(————)。這件事可真(————)啊!
4、在填空奠定感情基調(diào)(為難)的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)朗讀：
勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?
5、針對剛才讀過的問句，聯(lián)想事件的結(jié)果：
博萊克既沒有不去，也沒有被放在隊(duì)尾，更沒有被藏在隊(duì)伍的中間。他不僅參加了檢閱，還站在了隊(duì)伍的第一排，還受到了觀禮臺上所有觀眾的稱贊：“這個(gè)小伙子真棒!”(開火車練讀句子)
6、兒童隊(duì)員的這個(gè)決定，讓你感受到了些什么?(善良、友愛、尊重同學(xué)，有愛心)兒童隊(duì)員們的決定在檢閱那天也受到肯定。(練讀“這些小伙子真棒!”)
五、續(xù)愛
1、當(dāng)兒童隊(duì)員把允許博萊克參加檢閱的好消息告訴博萊克時(shí)，博萊克只說了一句話：“我不會(huì)辜負(fù)大家的!”在以后的五個(gè)月里，博萊克都做了些什么呢?(想象說話)
2、當(dāng)你看到如此堅(jiān)定如此頑強(qiáng)的博萊克之后，心中涌動(dòng)的萬千思緒，一定都想訴諸筆端吧!現(xiàn)在就請大家把你想對博萊克說的話寫下來。(學(xué)生練筆)
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1?會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱”“博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。
2?有感情地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
課前準(zhǔn)備
1?字詞卡片。
2?與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1?播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場面。
2?體會(huì)“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。
3?出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺前。
4?請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1?把課文讀正確、流利。
2?認(rèn)讀生字。
3?思考：課文主要寫了一件什么事?
4?小組交流。
三、全班交流匯報(bào)
1?指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2?認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3?匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事?
4?讀第2—6自然段。指名讀，評價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?
四、書寫生字
1?進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2?記憶字形。交流記憶方法。
3?指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。
4?抄寫詞語。
俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀
1?投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
2?討論：觀眾為什么這樣說?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
△說博萊克棒，是因?yàn)樗莻�(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。
△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
3?練習(xí)有感情地朗讀全文。
二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1?總結(jié)。
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?
2?任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。
(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……
3?交流小練筆，評價(jià)修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。
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