《張騫與絲綢之路》原創(chuàng)教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。

　　2、通過杜文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1、同學們，上節(jié)課我們初步學習了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認識嗎?咱們開火車來讀一讀。

　　絢麗奪目 目瞪口呆......

　　小結：大家的火車開得又快又穩(wěn)，都要趕上現(xiàn)在的磁浮列車了，那么，你能選一個你喜歡的詞語說一句話嗎?

　　2、指名說句子。

　　3、談話：大家的生字詞掌握的不錯，那這篇課文只要講了一件什么事兒呢?

　　小結：簡單點兒說，這篇課文主要講述了張倩開辟絲綢之路的經(jīng)過和深遠意義。

　　二、新授：

　　1、談話：那么，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請大家?guī)е�這兩個問題自由地朗讀課文三到五自然段。

　　出示課件思考：略

　　2、學生反饋：誰來說說，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)

　�、僦该�讀課文中的`句子：第四自然段

　�、谀隳苡米约旱脑捳f一說，他從都城出發(fā)，經(jīng)過了哪些地方呢?師相機板書：

　　離都城---渡黃河---入沙漠---翻高原---到達西域各國

　　③課件出示線路圖，師解說

　　那么，在這過程中，他遇到了哪些困難呢?

　　3、學習第三自然段，指名說，感受交通的不便利和自然條件的惡劣

　　過度：除了交通的不便利，自然條件的惡劣，更令人難以忍受的是，他們還遭遇到了什么呢?

　　理解：俘虜

　　在理解的基礎上想象一下，對方會怎樣對待俘虜?

　　是啊，張騫他們?nèi)耸终谘鄯ǖ那�辱達是一年之久，最后在一個寒夜逃了出來，請大家想象，討論一下，他們是怎樣逃出來的呢?逃脫的過程中又遇到了一些什么樣的困難呢?

　　過渡：他們?yōu)槭裁磿�遭受這樣的磨難呢?請看(課件背景資料介紹)

　　過渡：就在這樣的情況下，張倩奉命出使西域，歷盡種種磨難，卻始終沒有忘記自己的使命，從中，你感受到他是怎樣的人呢?

　　指名說

　　小結：下面，就讓我們帶著自己的理解讀一讀，再次感受一下張騫開辟絲綢之路的艱辛。

　　4、指導朗讀：自由讀 指名讀 評價

　　5、張騫開辟絲綢之路的深遠意義

　　過渡：

　　從大家的朗讀中，我體會到了張騫開辟絲綢之路的艱辛，也體會到了到達西域各國之后成功的喜悅，那么，張騫付出畢生精力，開辟的貫穿亞洲，延伸到地中海，直達歐洲的絲綢之路，到底有什么作用呢?請大家快速的魔都課文最后一個自然段。

　　指名讀、齊讀

　　板書：聯(lián)接歐亞大陸

　　談話：正是因為開辟了絲綢之路，西漢王朝的經(jīng)濟才空前繁榮，創(chuàng)造了一代盛世，咱們因該餓、為他而感到----?就讓我們帶著這種體會齊讀一遍這句話。(出示)

　　6、過渡：課文學到這兒，我們知道寫的絲綢之路，為什么開頭要以古羅馬皇帝去劇場看戲的故事引入呢?這樣寫有什么作用呢?

　　A:為了指出這是一條商路

　　B：寫出了絲綢之路所起的作用，與結尾“紐帶”相呼應。