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三下語文《收購廢話》教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三下語文《收購廢話》教案，歡迎閱讀與收藏。
三下語文《收購廢話》教案 1
第一課時
一、教學要求：
1.認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字;辨析多音字“了”。
2.默讀課文，做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
二、重點難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
三、教學準備：
多媒體課件。
四、教學過程：
(一)激情導入，借題激疑
1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?(板書課題，齊讀課題)
3.讀了課題，你是怎么想的?有什么疑惑嗎?對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫湖含生字的詞語多讀幾遍。
2.檢查自學情況。
(1)出示帶生字的詞語。同桌互相交流認記生字應注意的問題及方法。
重點指導：“駛”是翹舌音;“廢”的聲母是f，不是h;“錄”的聲母是l，不要讀成n;“廢、疾、購、駛、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識記。
(2)出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎?
(三)鞏固識字，書寫難字
1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬�！�
3.及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
(四)默讀課文，了解大意
邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?
第二課時
一、教學要求：
1.默讀課文，做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
二、重點難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
三、教學準備：
多媒體課件。
四、教學過程：
(一)研讀課文，深入思考
1.學習第一部分。
自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問?用“——”畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。
2.學習第三部分。
學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。
(1)默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。
(2)(課件出示喝醉了酒的豬先生)想像豬先生的神態(tài)，可以用課文的語言，也可以加上自己的話，創(chuàng)造性地表演。
(3)思考：從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?用“——”畫出有關句子，練習朗讀。(課件出示第4自然段)引導學生體會小熊當時的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信。
(教師揭示學習方法：通過“讀—演—悟”，你們明白了豬先生的話有什么毛病，并能通過想像，把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很好的讀書方法)
3.學習第三部分。
運用“讀—演—悟”的方法自學第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。
(1)課間出示自學提示：
1 用“~~~~”畫出鷺鷥當時說的話。
2 反復朗讀，想像鷺鷥當時的心情怎樣?
3 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?小熊也明白了，他此時的心情怎樣?反復朗讀小熊的話。
(2)小組內試著演一演這一部分內容，評一評。(教師巡視指導學生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也可以師生合作表演，老師扮演羊站長，讓學生向羊站長提出疑問。抓住“不準確的形容詞，畫蛇添足，自相矛盾”這些詞句反復研讀)
4.學習第四部分。
運用學法自學第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。
(1)自由朗讀第8～10自然段，試著完成老師的板書。
(2)(課件出示老猴、羊站長和小熊說的.話)學生自由選擇練說著部分內容�？梢詮褪�，可以分角色朗讀，也可以創(chuàng)造性地表演。
5.對比學習二、三、四部分，引導發(fā)現(xiàn)。
(1)對比朗讀。(2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段)
(2)在小組內說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報，比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。(教師鼓勵學生暢所欲言，只要說得有道理，教師要予以肯定)
6.學習第五部分。
齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫評語，并說出你的理由。
(二)回顧全文，得到啟示
我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎?
(課件出示畫面，配樂)
1.我想對喝醉酒的豬先生說——
2.我想對站在湖邊的鷺鷥說——
3.我想對打開院門走進去的老猴說——
(修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”;或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”)
(三)拓展延伸，完成練習
1.依據(jù)情景練習。
小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢!請你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復。
(1)小狗：聽了羊站長對你的夸獎和表揚，我們也為感到高興、快樂。
(2)小鹿：我們班的同學基本上全都知道了你工作干得很出色。
(3)小雞：我想變成一只大大的小鳥，慢慢地一眨眼飛到你身邊，為你小聲地高歌。
2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。
3.選做題：續(xù)編《收購廢話》的故事。
三下語文《收購廢話》教案 2
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過程與理解：
抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生把話說得簡潔明了的習慣。
教學重點：
學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導分析、理解
教學難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改
教學過程：
一、激趣導入，借題激疑
同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。 （板書課題，齊讀課題） 讀了課題，你們有什么疑問嗎？
�。�1）“收購”是什么意思？ 從各處買進
（2）“廢話”可以收購嗎?
�。�3）這篇課文會寫些什么呢？
對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2.檢查自學情況。
�。�1）課件出示帶生字詞。
1、開火車認讀
2、指導重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區(qū)分； “廢”：聲母是f，不是h； “錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分； “斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
（2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？ 你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？ 了解 了斷 了結 了得 多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1.觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清 “駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫 “段”的'筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最后一畫是捺，不是點 “斤”是獨體字，在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
（四）小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。
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