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        新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上《字典公公家里的爭(zhēng)吵》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-05-13 13:24:02 三年級(jí) 我要投稿

        新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上《字典公公家里的爭(zhēng)吵》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上《字典公公家里的爭(zhēng)吵》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

          1、熟讀《字典公公家里的爭(zhēng)吵》,理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          有感情讀兒童詩(shī)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、三分鐘演講

          二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

          小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 老師有一則謎語(yǔ),看你能不能猜出來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了:有人不說(shuō)話,肚里學(xué)問(wèn)多。有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。(一起說(shuō))

          字典就像一位慈祥的老人。如果你在學(xué)習(xí)中遇到一些困難,只要是它知道的就會(huì)毫無(wú)保留地告訴你,因此,大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大,里面的家族成員可多了?墒怯幸惶欤值涔依锇l(fā)生了爭(zhēng)吵,吵得可熱鬧了。小朋友們,你們想不想去字典公公家了解一下這場(chǎng)爭(zhēng)吵?(想)

          這節(jié)課就讓我們來(lái)讀一讀《字典公公家里的爭(zhēng)吵》這首兒童詩(shī)

          三、指導(dǎo)誦讀

          1、出示誦讀要求。

          一讀通 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          二讀懂 理解詞語(yǔ),讀懂大意。

          三讀好 想象畫面,讀出情感。

          2、讀通。

         。1)初讀全文。

          請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的讀書方式讀讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)得字就讀讀上面的拼音,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。開始吧!

          學(xué)生自由讀課文,師巡視。

          (2)檢查讀課文情況。

          讀得怎么樣了?請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)讀讀課文吧。每人一小節(jié),誰(shuí)愿意讀?

         。3)指導(dǎo)停頓。

          師生合作讀,學(xué)生用鉛筆畫上停頓符號(hào)。同桌一人一段互相讀。

          3、讀懂。

          (1)課文已經(jīng)基本讀通了,下面清小朋友們默讀課文,有不理解的詞用筆標(biāo)出來(lái)。

         。2)交流解析難理解的詞語(yǔ)。

          頭頭是道:形容說(shuō)話或做事很有條理。

          反駁:說(shuō)出自己的理由,來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)。

          深?yuàn)W:(道理、含義)高深不易理解。

          報(bào)告:用口頭或書面的形式向上級(jí)或群眾所做的正式陳述。

          主角:主要角色、主要演員、主要人物。

          不可開交:無(wú)法結(jié)束。

          片面:偏于一面,不全面。

          強(qiáng)調(diào):著重提出。

          4、聽(tīng)錄音。

          讀得怎樣?你想讀得像他一樣好嗎?我們一起努力!

          5、讀好。

         。1)第一段。

          師:剛剛我們聽(tīng)了課文的錄音,你知道字典公公家里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵了嗎? 一起說(shuō):“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。

          師:對(duì),詩(shī)歌的第一小節(jié)就告訴我們了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。(指名讀 →齊讀)

          指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

         。2)第二段。

          師:哎呀,真夠吵的![出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大,聽(tīng)它們的嗓門提得多高。感嘆號(hào)拄著拐杖,小問(wèn)號(hào)張大耳朵,調(diào)皮的.小逗號(hào)急得蹦蹦跳。

          師:下面請(qǐng)小朋友們自由讀讀第2小節(jié),看看你能不能抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的神態(tài)和動(dòng)作。

          指導(dǎo)讀,可加上動(dòng)作。

          (3)第三至七段。

          師:這些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的,它們?cè)诔呈裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們自由讀讀詩(shī)歌第3—7小節(jié)。注意讀好語(yǔ)氣。

          師:課文里講了哪些標(biāo)點(diǎn)的爭(zhēng)吵?

          你喜歡哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?讀一讀,如果可以,邊讀邊加上動(dòng)作就更好了。

          (4)第八段。

          師:就在大家爭(zhēng)得不可開交的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)了?

          指導(dǎo)讀老人的口吻。

          (5)第十段。

          師:小朋友,你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵,心里想的啥,能不能讓我知道?

          交流。

         。6)第九段。

          字典公公告訴我們:(齊讀)

          6、分角色朗讀。

          旁白、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)和逗號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)、字典公公

          師:瞧!通過(guò)我們的努力,已經(jīng)將這篇課文讀得如此動(dòng)人。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來(lái)欣賞一首兒歌——《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看這首兒歌里提到了哪些標(biāo)點(diǎn)。(交流)

          這學(xué)期我們已經(jīng)開始學(xué)寫作文了,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中起到了很大的作用,我希望小朋友們?cè)诮窈蟮淖魑闹心苷_的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

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