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        小學(xué)三年級下冊語文《羅丹的啟示》教案

        時(shí)間:2021-05-11 14:09:37 三年級 我要投稿

        小學(xué)三年級下冊語文《羅丹的啟示》教案

          教學(xué)目標(biāo):

        小學(xué)三年級下冊語文《羅丹的啟示》教案

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能正確書寫。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

          4、理解課文最后一句話的含義。

          5、抓住重點(diǎn)語句體會人物的思想。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文

          2、理解課文內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

          3、理解課文最后一句話的含義。

          準(zhǔn)備:

          生字詞卡片、羅丹畫像、課件。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、介紹人物、導(dǎo)入新課。

          羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家,他是怎樣工作的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第26課(板書課題),相信大家學(xué)完以后,必定會受到深刻的.教育。

          二、檢查自學(xué)生字詞情況。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          A、指名拼讀。

          B、教師范讀正音。

          C、指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。

          D、去掉拼音認(rèn)讀。

          E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。

          2、識記生字。

          A、熟字加偏旁記憶:握、值。

          B、熟字減偏旁記憶:揉。

          C、熟字組合記憶:啟、柔。

          3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字。

          4、生字口頭擴(kuò)詞,鞏固生字。

          5、出示認(rèn)讀字卡,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

          6、詞語釋義,積累新詞。

          三、初讀課文,整體感知。

          1、聽教師朗讀課文,邊聽邊標(biāo)出自然段序號。

          2、自讀課文,想想課文寫了什么內(nèi)容。

          3、將意思相同的自然段合并成一部分,想想各部分寫了什么內(nèi)容。

          第一部分(第1自然段):總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。

          第二部分(第2——9自然段):具體寫“我”在羅丹的工作室,親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。

          第三部分(第10自然段):寫“我”得到的啟示。

          四、朗讀課文,自由感悟體會。

          1、自由讀。

          2、男、女生對讀。

          3、各小組推薦代表誦讀。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

          二、精讀課文,探究釋疑。

          第一部分:

          1、學(xué)生齊讀課文。

          2、合作探究。

          “我”是一個(gè)什么樣的人?

          “我”對藝術(shù)大師的普通會面,有何感受?

          3、學(xué)生匯報(bào)交流。

          4、老師相機(jī)指導(dǎo)。

          “然而,和一位藝術(shù)大師普通的會面,給了我一個(gè)極大的啟示,成為我寫作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)!

          A、“啟示”是什么意思?“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是什么意思?

          B、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?

          5、引導(dǎo)過渡學(xué)習(xí):這次會面對“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響,那么它是一次怎樣的會面呢?

          第二部分。

          1、指名學(xué)生分段朗讀。

          2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。

          A、找出文中描寫羅丹工作的句子。

          B、分析句子,體會含義:

          “仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思?

          說出幾個(gè)表示看的意思的詞語。

          能不能將“端詳”換成其他的詞?

          “但審視一會兒,他又喃喃自語道……”這一句說明了什么?

          “他每修改一處,就后退一步,細(xì)細(xì)觀察。一會兒,他又把……時(shí)而加點(diǎn)泥!边@一句是對羅丹工作的具體描寫。

          引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說話。

          “半小時(shí)過去了,一小時(shí)過去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工作!边@句話寫了羅丹用了很長的時(shí)間進(jìn)行修改,表明他對工作的全神貫注。

          C、再讀句子,仔細(xì)領(lǐng)悟、體會。

          第三部分:

          1、全班齊讀。

          2、合作交流:從此以后,我知道了,不管做什么工作,如果想要做得更完善更有價(jià)值的話,就應(yīng)該像羅丹那樣去做。

          A、“從此以后”指什么時(shí)候以后?

          B、“那樣去做”指怎樣去做?

          三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

          1、再聽老師朗讀。

          2、學(xué)生自由練讀。

          3、指名學(xué)生朗讀。

          四、拓展延伸,反省教育:回顧一下自己平時(shí)是如何對待學(xué)習(xí)的,對比羅丹,找尋差距。

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