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浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案（精選7篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和多音字“扁”。掌握29個(gè)詞語(yǔ)。
2.能用查字典據(jù)詞定義的方法理解“明媚”，“挺立”“頂端”,“檢閱“，等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確流利朗讀課文，能背誦2，3，兩段；能按提示與說(shuō)出大橋各部分是怎樣的，從而明白本文是作者觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫(xiě)景物的。
4.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，能與作者一起為祖國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力而自豪。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通順地朗讀全文。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和第1段的新詞。
3.能正確流利的朗讀第1自然段，指導(dǎo)作者的觀察點(diǎn)在引橋始端；能按提示說(shuō)出大橋分哪幾部分，每部分各是怎樣的，理出寫(xiě)作思路。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)中國(guó)最長(zhǎng)的江叫什么名稱(chēng)。
�。�2）簡(jiǎn)介：中國(guó)長(zhǎng)江
（3）揭題入文。
2.自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見(jiàn)。
3.學(xué)況交流，鞏固預(yù)習(xí)成果。
（1）識(shí)字：指名讀生字，帶詞讀，說(shuō)說(shuō)同學(xué)提出的疑難詞的意思，說(shuō)出你是怎樣學(xué)懂得。齊讀生字。
�。�2）朗讀課文，以“正確，通順”作評(píng)價(jià)并矯正。
�。�3）用“題目”加“讀書(shū)時(shí)獲得的感覺(jué)”說(shuō)說(shuō)課文主要些什么，而表達(dá)“感覺(jué)”的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。
再讀課文，提出課文中寫(xiě)作者看大橋的自然段。
4.閱讀思考，理解第1段。
（1）自讀第1段，用課后問(wèn)題和自題問(wèn)題思考課文意思。讀或反饋?zhàn)灶}的問(wèn)題。
�。�2）提取重要問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)交流：
這一段作者在什么地方看大橋？
8個(gè)句子中幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？
簡(jiǎn)答3——8句各寫(xiě)了大橋哪些部分，說(shuō)說(shuō)大橋各部分是怎樣的。朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
理解：
1.“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”的意思和這樣比方的作用。
2.公路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的`意思。
思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀看大橋的。要學(xué)生據(jù)此劃出本段寫(xiě)作思路示意圖。
讀3——8句，說(shuō)出第3句和后5句的關(guān)系。
�。�3）小結(jié)概括：
說(shuō)出這段課文內(nèi)容概要：介紹作者在引橋上看見(jiàn)的大橋全貌。
說(shuō)說(shuō)讀了這段課文，你覺(jué)得南京長(zhǎng)江大橋怎樣的？
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能復(fù)述第1段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2.能正確流利地朗讀，背誦第2段，理解這一段寫(xiě)的是作者在正橋看到的和感覺(jué)到的。
3.能查字典辨別“兩側(cè)，側(cè)耳”中的“側(cè)”的不同意思，理解“挺立”與“聳立”的差別。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。
�。�1）談話：一天清晨，作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。他走在引橋上，遠(yuǎn)望整座長(zhǎng)江上的大橋在陽(yáng)光下顯得格外壯麗，“壯”是“雄壯”的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺(jué)得大橋十分雄壯？
（2）復(fù)述：第1段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2.積極閱讀，自學(xué)第2自然段。
3.學(xué)情反饋，交流學(xué)習(xí)信息：
�。�1）交流提出的問(wèn)題和疑難，分析問(wèn)題，編排學(xué)習(xí)交流程序。
�。�2）開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：這一段作者在什么地方看大橋？在正橋上作者先看到些什么？
訓(xùn)練：找出寫(xiě)塑像，橋頭堡，玉蘭花燈的
句子，讀一讀：說(shuō)出巍峨，頂端，鮮艷奪目，檢閱等詞語(yǔ)的意思，比較“挺立——聳立”的不同意思；再說(shuō)句子，想象它們所描寫(xiě)的事物和樣子，看圖找出它們?cè)跇蛏系木唧w對(duì)象；熟讀這3個(gè)句子，并背誦。
�。�3）作者為什么要寫(xiě)“眺望江面”和“傾聽(tīng)火車(chē)?guó)Q笛”的事？
（4）部分學(xué)生不懂的疑難詞語(yǔ)，要學(xué)生用查字典據(jù)詞定義的方法自己去理解。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過(guò)，儀仗隊(duì)，等等。
4.收束交流活動(dòng)，概括學(xué)習(xí)成果：
收束訓(xùn)練：齊讀第2段，背誦第2段。復(fù)述第1段內(nèi)容概要，說(shuō)出第2段內(nèi)容概要。
5.做作業(yè)，鞏固知識(shí)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能復(fù)述第2段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2.能正確流利地朗讀和背誦第3段課文，體會(huì)出作者在第一段里表達(dá)的贊美之情，能在朗讀中表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。
3.理解并說(shuō)出“征服，通途”的意思，能聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞，能查字典區(qū)別“寬闊”和“廣闊”的意思差異。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)引入。
1.朗讀第1.2.兩段課文。
2.接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
提示：作者來(lái)到南京長(zhǎng)江上，走在引橋上看見(jiàn)……,走在正橋上他看見(jiàn)……
二.談話激情，誦讀第3段。
1.談話：在滔滔奔流的長(zhǎng)江上，自古以來(lái)沒(méi)有人造過(guò)橋，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，脫離了苦難的中國(guó)人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長(zhǎng)江上的第一大橋——南京長(zhǎng)江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。望著這座大橋，作者說(shuō)了什么——
2.自讀第3段，回答提問(wèn)：作者說(shuō)什么？
引導(dǎo)理解：江水滔滔，奔向大�！f(shuō)明長(zhǎng)江和過(guò)去一樣，阻隔著祖國(guó)的南北，所以自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天塹”。查字典理解“天塹”。
自古被稱(chēng)作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了�！樽值淅斫狻罢鞣�
一橋飛架南北，天塹變通途——說(shuō)出句子意思：一座大橋高高的架在長(zhǎng)江上，連接了長(zhǎng)江南北，阻隔南北交通的天塹變成四通八達(dá)的通路。
�。�2）細(xì)細(xì)品讀，作者說(shuō)這些話時(shí)，心里充滿(mǎn)了怎樣的感情。
三.總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.復(fù)讀全文
2.反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？
3.鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練。
按課后第3題要求訓(xùn)練；
4.復(fù)習(xí)，檢查字詞知識(shí)。
四.課外作業(yè)：完成作業(yè)本第5題。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 2
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。
2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。
5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 是理解引用詩(shī)句的含義。
教學(xué)思路：
本文的教學(xué)步驟 是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。
教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)資料：
南京長(zhǎng)江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米，寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤(pán)上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車(chē)。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、理解課題。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.南京在什么地方？你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？
3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題：
(1)課文主要寫(xiě)了什么？再想想先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。
(2)提出不明白的問(wèn)題。
2.檢查。
(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。
(2)回答：
�、僬n文主要寫(xiě)了什么？（“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的事。）
�、谡n文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋，后寫(xiě)了在橋上看到的和聽(tīng)到的，最后寫(xiě)了“我”的感受。）
(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。
三、細(xì)讀課文（第一自然段）。
1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
2.回答。
3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
4.議論——引導(dǎo)。
(7句話：①時(shí)間、地點(diǎn)；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車(chē)輛多。）
議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子；對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。
顯得：表現(xiàn)出。
壯麗：雄壯而美麗。
穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。
雙軌：可供兩列火車(chē)同時(shí)運(yùn)行。
穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車(chē)輛很多。
5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。
(1)議論7句話的順序。（先寫(xiě)參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫(xiě)大橋的壯麗，接著從下到上寫(xiě)橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）
(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。
(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么？
7.概括段意。
(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
(2)議論。
(3)概括：這一自然段寫(xiě)了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
四、練習(xí)。
熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
1.背誦第1自然段。
2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。
二、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？
(2)回答。
(3)課文中寫(xiě)“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。
(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？
(5)議論——引導(dǎo)。
工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。
挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。
檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。
(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀。）
(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）
(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫(xiě)了什么？你體會(huì)到了什么？
(9)議論——引導(dǎo)。
（看到和聽(tīng)到的情景；大橋雄偉。）
扁舟：小船。
時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。
側(cè)耳傾聽(tīng)：形容集中注意力聽(tīng)的樣子。
呼嘯而過(guò)：本課指火車(chē)發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（“我”的感受）
(2)議與導(dǎo)。
浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。
天塹：天然形成的隔斷交通的'大溝。
通途：暢通無(wú)阻的大道。
引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱(chēng)作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。
三、精讀課文。
1.默讀全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要內(nèi)容。
�。▽�(xiě)了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）
3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）
第三課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。
在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀察事物要有順序，寫(xiě)的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)部件的寫(xiě)法。
三、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
《思考·練習(xí)》第5題。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。
2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1.充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫(huà)、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰诮處熞龑�(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
（三）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問(wèn)題作上記號(hào)，相互討論交流。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙榻B南京長(zhǎng)江大橋的錄像片及投影片。
（二）配有音樂(lè)的朗讀課文的磁帶。
�。ㄈ╇娨�、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿴熒勗挘瑢�(dǎo)入新課。
你見(jiàn)過(guò)大橋嗎？說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來(lái)看一看我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋。（板書(shū)課題后放錄像）
�。ǘ┛磮D說(shuō)話，了解大橋。
1.南京長(zhǎng)江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
（2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？
（3）橋身給你什么感覺(jué)？
�。�4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）
�。�5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察）
3.教師介紹。
南京長(zhǎng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，公路橋全長(zhǎng)4589米，正橋長(zhǎng)1577米。大橋建成后，火車(chē)、汽車(chē)南來(lái)北往。南京長(zhǎng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
�。ㄈ┱n文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋描寫(xiě)下來(lái)的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙涣髯詫W(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動(dòng)作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔�！疤稀�，右上是“”，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(zhǎng)江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(zhǎng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車(chē)往。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1.讀寫(xiě)生字新詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┲该x課文，思考以下問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文。
1.這篇課文作者是分幾段來(lái)寫(xiě)南京長(zhǎng)江大橋的？（橋墩、橋身、火車(chē)道、公路等方面）
2.每段主要寫(xiě)的是什么呢？（板書(shū)：遠(yuǎn)看、近看、想）
�。ㄈ┲v讀課文第1自然段。
1.投影出示問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）這一段共有幾句話？
�。�2）你覺(jué)得作者筆下的大橋怎么樣？請(qǐng)畫(huà)出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。）
�。�3）作者是怎樣具體地描寫(xiě)大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。
2.討論交流自學(xué)情況
�。�1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？
③作者說(shuō)橋墩是什么樣的？
④這句話是寫(xiě)波浪還是寫(xiě)橋墩？為什么？
�、萁處熆偨Y(jié)：這一句是用橋墩的.巨大和穩(wěn)固來(lái)顯示長(zhǎng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。
�。�2）理解第5句。
�、俚�5句是寫(xiě)什么？作者用什么比喻大橋的橋身？
�、谶吙赐队斑吽伎�，作者為什么說(shuō)“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？
�。ㄒ�?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(zhǎng)，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫(xiě)出了大橋又寬又長(zhǎng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
④指導(dǎo)朗讀這句話。
（3）理解6、7兩句。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
②結(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
�。◤漠�(huà)面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車(chē)能同時(shí)對(duì)開(kāi)，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊）
�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來(lái)來(lái)往往的人、車(chē)輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊）
�、苄〗Y(jié)：這兩句作者通過(guò)寫(xiě)橋面的寬闊來(lái)講南京長(zhǎng)江大橋的壯麗。
�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話。
（4）下面我們連起來(lái)看，寫(xiě)大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢？（作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的）
�。�5）作者是按怎樣的順序
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字及新詞，2個(gè)多音字。練習(xí)給多義字據(jù)詞定義。
3、通讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)據(jù)詞定義。學(xué)習(xí)積累一些詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激情,引導(dǎo)學(xué)生入文
(1)說(shuō)說(shuō)最長(zhǎng)的江名稱(chēng)。
(2)簡(jiǎn)介:人們南北交流,要過(guò)長(zhǎng)江,自古以來(lái)都用了哪些方法?
(3)在所有長(zhǎng)江大橋中,南京長(zhǎng)江大橋是讓人們最感驕傲的一座橋。
看圖，觀賞體驗(yàn)。
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽(tīng)課文錄音，邊看錄象：游覽南京長(zhǎng)江大橋。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：這是怎樣一座橋？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
�。�2）有重點(diǎn)的分析字形，記憶字形。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況：
A讀音難點(diǎn)：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征
B.字形重點(diǎn)：媚、鋪、傾、滔、
4、練習(xí)檢查。
A.多音字
扁 biǎn（ ） 鋪 pū（ ）
piān（ ） pù（ ）
B.形近字
傾（ ） 餓（ ） 俄（ ）
頃（ ） 蛾（ ） 峨（ ）
義（ ） 儀（ ） 仗（ ）
蟻（ ） 議（ ） 杖（ ）
5、讀課文中詞語(yǔ)。
練習(xí)課后2：據(jù)詞定義。
1 明媚 ①諂媚、逢迎； ②美好、可愛(ài)。
2 挺立 ①筆直； ②撐直； ③量詞。
3 頂端 ①端正，不歪斜； ②東西的一頭 ③用手平整地拿著。
4 檢閱 ①看、察看； ②經(jīng)歷。
四、通讀全文
指名分節(jié)朗讀
光榮題：拓展練習(xí)：積累詞語(yǔ)（學(xué)有余力的可拓展）
驚濤駭浪 無(wú)孔不入 滔滔不絕 波瀾壯闊 光彩奪目
傾家蕩產(chǎn) 南征北戰(zhàn) 窮途末路 海闊天空 旗開(kāi)得勝
教學(xué)后記：
課文一開(kāi)始, 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看錄象進(jìn)行感知,效果比較好,學(xué)生一下子進(jìn)入情景體驗(yàn)。另外由于生字教學(xué)花了比較長(zhǎng)的時(shí)間,所以后來(lái)?yè)?jù)詞定義沒(méi)有很好完成。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，找出作者觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，理清描寫(xiě)的順序。
2、通過(guò)有關(guān)詞句的理解，感受南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察事物的能力，懂得是按觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理地描寫(xiě)大橋的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)詞句理解體會(huì)大橋的雄偉壯麗。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)這座大橋缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，課文綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)順序，學(xué)生不易把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、練習(xí)看拼音組詞（見(jiàn)作業(yè)本）
2、見(jiàn)第一教時(shí)的比一比組詞，口頭練習(xí)，再作為回家作業(yè)進(jìn)行練習(xí)。
二、通讀，知大意
快速默讀，找找課文哪幾節(jié)是在者在游覽、觀賞大橋。
三、習(xí)課文第一節(jié)
1、自讀第一段，用課后問(wèn)題和自提問(wèn)題思考課文意思，讀后反饋?zhàn)蕴岬膯?wèn)題。
2、提取重要問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。
①這一段者在什么地方看大橋？（引橋）結(jié)合板書(shū)
②再讀，8個(gè)句子中哪幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？
�、奂�(xì)讀3—8句，說(shuō)說(shuō)大橋個(gè)部分是怎樣的？（課后3）
④朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约焊惺堋?/p>
⑤重點(diǎn)理解：仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥在大江上面。
在學(xué)生自己提問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解：公路兩側(cè)、寬闊、穿梭似的'、雙軌
3、讀這一段：引導(dǎo)思考：正橋接引橋、上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀看大橋的。（橫看、豎看）
4、讀3—8句：看第3句和后5句的關(guān)系。
5、根據(jù)提綱介紹南京長(zhǎng)江大橋。
公路
22孔引橋
雙軌鐵路
遠(yuǎn)看：大橋全貌
↓
9 個(gè)巨大的橋墩
走近 ：高大的工農(nóng)兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱
↓
→ 輪船像扁舟
眺望
→ 火車(chē)呼嘯過(guò)
傾聽(tīng)
�。▉凶悖�
四、積極閱讀第2自然段
1、自讀，提出的問(wèn)題。
2、結(jié)合課文理解：眺望、扁舟、傾聽(tīng)、時(shí)起時(shí)伏；比較“側(cè)耳”、“兩側(cè)”（結(jié)合完成作業(yè)本3）
3、細(xì)讀：作者站在什么地方看大橋？
4、從那些地方感受到大橋的雄偉？
找出課文中描寫(xiě)塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。
看圖結(jié)合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會(huì)的可以查字典）
5、作者為什么要寫(xiě)“眺望江面“和”側(cè)兒傾聽(tīng)“的事。
指導(dǎo)感情朗讀，烘托大橋高大。
6、感情朗讀，選一個(gè)句子重點(diǎn)讀
7、選一個(gè)進(jìn)行背誦積累。
五、朗讀1、2節(jié)
六、作業(yè)指導(dǎo)：穿插在課堂中
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者在這一段表達(dá)的贊美之情。能通過(guò)朗讀表達(dá)自己的情感。
3、理解并說(shuō)出“征服”和“通途”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：理解最后一段的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、寫(xiě)詞語(yǔ)
2、朗讀課文1、2段
二、接著老師的提示語(yǔ)，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋。
作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋，引橋上，他看見(jiàn)------
走在正橋上，他看見(jiàn)------
三、學(xué)習(xí)最后一段：
1、自讀：質(zhì)疑
2、查字典理解“天塹”“征服”
4、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思
5、細(xì)細(xì)品讀：作者說(shuō)這些話時(shí)，心理怎么樣？
�。�1）朗讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀？
�。�2）激情朗誦
�。�3）教師激情：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國(guó)解放以后的驕傲，是我們?nèi)藗兊尿湴痢?/p>
四、：
1、師生共同朗讀
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
五、拓展練習(xí)：
六、1、作業(yè)：作業(yè)本：5、6題
2、課外資料閱讀：見(jiàn)課件中的“課外資料”
教學(xué)后記：
在教學(xué)第三段的時(shí)候,覺(jué)得自己讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)悟,效果還是比較好的。教師說(shuō):作者觀賞到了南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗的景象,此時(shí)他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。
質(zhì)疑：有什么不懂的地方？
釋疑：解決學(xué)生提出的關(guān)于字詞的一些問(wèn)題。
作者想到了什么？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？（學(xué)生議論）
練習(xí)有感情的朗讀。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文，了解大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪之情。
2.了解作者介紹大橋的敘述順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字、詞，讓學(xué)生通過(guò)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4.聯(lián)系上下文理解句意，弄清句與句之間的聯(lián)系，進(jìn)而讀懂自然段。
5.朗讀課文，背誦第1自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.弄清課文1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，弄懂詞義。
（二）初讀課文，初步了解主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生查字典自學(xué)生字、詞，理解詞義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入新課。
1.出示掛圖。
2.提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)南京長(zhǎng)江大橋？請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)給大家介紹一下。
3.談話導(dǎo)入。
雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋位于南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用雙層橋梁。大橋1960年初動(dòng)工，1968年全面建成通車(chē)。南京長(zhǎng)江大橋的建成，加強(qiáng)了我國(guó)南北交通的聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上具有重大意義。
（二）學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字、詞。
1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2.學(xué)生通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)生字，并用填表法按要求完成自學(xué)。
例：
�。ㄈz查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文。
2.注意糾正讀音。
�。�1）“塑像”的“塑”讀sù，不要讀成sǔ。
（2）“穿梭”的“梭”讀suō，不要讀作shuō。
（3）多音字可采用組詞的方法分清讀音的用法。
3.分析字形結(jié)構(gòu)，區(qū)別形近同音字。
�。�1）讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
“軌”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“九”不是“丸”；
“滔”左右結(jié)構(gòu)，右下邊是“臼”不要寫(xiě)成“白”；
“塑”上下結(jié)構(gòu)，第五筆是小豎（），第六筆是豎撇（丿）。
�。�2）可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
例：
�。ㄋ模├斫庠~義。
1.查字典聯(lián)系上下文理解詞義。
明媚——字典中有兩種解釋?zhuān)阂皇酋r明可愛(ài)；二是明亮動(dòng)人。前者多指景物，后者多指眼睛。因此，在本文中應(yīng)取第一種解釋?zhuān)柑炜找黄趟{(lán)，鮮明而又可愛(ài)。
時(shí)起時(shí)伏——伏：低下去。詞的意思是：有時(shí)起來(lái)，有時(shí)低下去。在文中是說(shuō)長(zhǎng)江的輪船隨著滾滾的波浪時(shí)而起時(shí)而又落下去，起伏不定。
2.比較近義詞，理解同義。
“壯麗”與“美麗”都含有好看的意思。不同的是“壯麗”重在“壯”字上，“美麗”重在“美”字上。“壯麗”在文中的意思是南京長(zhǎng)江大橋在陽(yáng)光下十分雄偉、美麗。
3.出示卡片、指讀詞語(yǔ)。
4.還有哪些不懂的詞語(yǔ)？讓學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自讀課文，鞏固識(shí)字，初步了解課文內(nèi)容。
1.思考：本文從哪幾方面介紹南京長(zhǎng)江大橋的？
2.指名回答。
（本文作者通過(guò)看到、聽(tīng)到、想到的情景的描寫(xiě)，從大橋的外觀、結(jié)構(gòu)及建造的意義等三個(gè)方面介紹南京長(zhǎng)江大橋。）
（六）作業(yè)。
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文，背誦第1自然段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn)詞句，了解句間聯(lián)系，讀懂自然段。
（二）了解各自然段中作者介紹大橋的順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
（二）弄清1、2自然段的敘述順序和句間聯(lián)系，讀懂自然段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该寣W(xué)生按自然段讀課文。
（二）想一想作者是從哪三個(gè)觀察點(diǎn)參觀南京長(zhǎng)江大橋的？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很容易從第2自然段中找出“走近大橋”、“站在大橋上”這些表示觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。但在第1自然段中都沒(méi)有這樣明顯地指名觀察點(diǎn)位置的詞語(yǔ)。講課過(guò)程當(dāng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從看圖入手，思考作者怎樣才能看到南京長(zhǎng)江大橋的全貌？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到站得遠(yuǎn)看得全的'觀察方法。
（三）學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指讀第1自然段，想一想本段有幾句話？其中哪幾句是描寫(xiě)大橋的？
�。ū径喂灿�7句話，其中3至7句是描寫(xiě)大橋的外觀。）
2.指讀3至7句。
（1）南京長(zhǎng)江大橋的外觀給你留下什么印象？
�。ㄐ蹅�、壯麗）
�。�2）從哪兒看出雄偉、壯麗？
�。�3）指名回答后，出示句子：
“正橋連接著22孔線橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面�！�
�。�4）“鋼鐵巨龍”指的是什么？
（5）為什么把南京長(zhǎng)江大橋比作“鋼鐵巨龍”？
討論中教師可隨機(jī)介紹有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的資料：鐵路橋長(zhǎng)6 772米，公路橋長(zhǎng)458米，正橋長(zhǎng)1577米，9個(gè)巨大的橋墩高80米，這樣又寬、又長(zhǎng)、又高的大橋是用鋼鐵建造的，而且引橋和正橋呈“S”形，所以作者用“鋼鐵巨龍”來(lái)比喻南京長(zhǎng)江大橋非常恰當(dāng)。
（6）讓學(xué)生反復(fù)讀這句話，把大橋雄偉壯觀的氣勢(shì)讀出來(lái)。
3.開(kāi)頭1、2兩句寫(xiě)得是什么？
�。ń淮俗髡邅�(lái)到南京長(zhǎng)江大橋的時(shí)間及天氣情況。）
4.這些內(nèi)容與介紹南京長(zhǎng)江大橋有什么關(guān)系？
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄清因?yàn)槭窃凇疤鞖飧裢夂玫摹薄扒宄俊彼圆抨?yáng)光明媚。在明媚的陽(yáng)光的照耀下，大橋才更顯得“壯麗”。因此，這三句話之間是相互依存的關(guān)系。
5.再次指名讀第1自然段，想一想作者是按什么順序介紹大橋的？
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近，先遠(yuǎn)看大橋“十分壯麗”、近看“巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。從結(jié)構(gòu)上看，大橋分為上下兩層，上層是公路，下層是火車(chē)道，并且看到行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1.學(xué)生自讀第2自然段。思考：作者走近正橋看到了什么？讓學(xué)生邊讀邊思考，用筆將有關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
2.指名回答。（板書(shū)）
�。ㄋ芟�、橋頭堡、玉蘭花燈柱）
3.出示詞語(yǔ)搭配練習(xí)，讓學(xué)生按課文內(nèi)容填寫(xiě)。
紅旗____，公路____，塑像____，橋頭堡____，玉蘭花燈柱____。
�。�1）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“玉蘭花燈柱”、“橋頭堡”是什么樣子的？
�。�2）教師隨機(jī)介紹橋頭堡高70米。
4.這樣的描寫(xiě)給你留下什么印象？
�。ň跋笫置利悺延^。）
5.站在大橋上遠(yuǎn)望江面，作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
看到：輪船像一葉葉扁舟。
聽(tīng)到：火車(chē)呼嘯而過(guò)。
想到：長(zhǎng)江天塹被征服。
�。�1）討論：為什么江面上的輪船像一葉葉扁舟？
“扁舟”是小船。“一葉葉扁舟”就是像一片片樹(shù)葉那樣的小船。因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)望江面，看到的是江面寬闊，江水浩蕩，所以看到的輪船像一葉葉扁舟，同時(shí)這句話也從側(cè)面反映出橋體的高大。
�。�2）為什么不寫(xiě)看見(jiàn)火車(chē)？而寫(xiě)“側(cè)耳傾聽(tīng)”？
�。ㄒ�?yàn)榛疖?chē)道在下層�；疖�(chē)“呼嘯而過(guò)”，所以是聽(tīng)見(jiàn)而不是看見(jiàn)。）
（3）這段是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ㄓ山斑h(yuǎn)、由看到聽(tīng)的順序。）
�。�4）讓學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)作者敘述的順序。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1.齊讀第3自然段。
2.出示句子：
“一橋飛架南北，天塹變通途。”
�。�1）談話。
教師告訴侗學(xué)們這是毛主席詩(shī)詞中的一句話，原來(lái)是用來(lái)贊美武漢長(zhǎng)江大橋的，這里引用這句話來(lái)贊美南京長(zhǎng)江大橋。
（2）讓學(xué)生查字典解釋“天塹”。
“天塹”是天然形成的大溝，本課指天然形成的隔斷南北交通的長(zhǎng)江。長(zhǎng)江自西向東奔流，使南北兩岸交通不便，南京長(zhǎng)江大橋的建成使天然形成的隔斷南北的長(zhǎng)江如今變成了暢通無(wú)阻的大道。作者引用這句話再現(xiàn)了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉氣勢(shì)，又生動(dòng)形象地點(diǎn)明了南京長(zhǎng)江大橋的作用，同時(shí)也贊美了大橋建設(shè)者的巨大貢獻(xiàn)。
�。�3）齊讀這句話，體會(huì)作者情感。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字及新詞，2個(gè)多音字。練習(xí)給多義字據(jù)詞定義。
3、通讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：練習(xí)據(jù)詞定義。學(xué)習(xí)積累一些詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激情,引導(dǎo)學(xué)生入文
(1)說(shuō)說(shuō)中國(guó)最長(zhǎng)的.江名稱(chēng)。
(2)簡(jiǎn)介:中國(guó)人們南北交流,要過(guò)長(zhǎng)江,自古以來(lái)都用了哪些方法?
(3)在所有長(zhǎng)江大橋中,南京長(zhǎng)江大橋是讓中國(guó)人們最感驕傲的一座橋。
看圖，觀賞體驗(yàn)。
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽(tīng)課文錄音，邊看錄象：游覽南京長(zhǎng)江大橋。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：這是怎樣一座橋？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
�。�2）有重點(diǎn)的分析字形，記憶字形。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況：
A讀音難點(diǎn)：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征
B.字形重點(diǎn)：媚、鋪、傾、滔、
4、練習(xí)檢查。
A.多音字
扁biǎn（ ） 鋪pū（ ）
piān（ ） pù（ ）
B.形近字
傾（ ） 餓（ ） 俄（ ）
頃（ ） 蛾（ ） 峨（ ）
義（ ） 儀（ ） 仗（ ）
蟻（ ） 議（ ） 杖（ ）
5、讀課文中詞語(yǔ)。
練習(xí)課后2：據(jù)詞定義。
1明媚 ①諂媚、逢迎； ②美好、可愛(ài)。
2挺立 ①筆直； ②撐直； ③量詞。
3頂端 ①端正，不歪斜； ②東西的一頭 ③用手平整地拿著。
4檢閱 ①看、察看； ②經(jīng)歷。
四、通讀全文
指名分節(jié)朗讀
光榮題：拓展練習(xí)：積累詞語(yǔ)（學(xué)有余力的可拓展）
驚濤駭浪無(wú)孔不入滔滔不絕波瀾壯闊光彩奪目
傾家蕩產(chǎn)南征北戰(zhàn)窮途末路海闊天空旗開(kāi)得勝
教學(xué)后記：
課文一開(kāi)始,讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看錄象進(jìn)行感知,效果比較好,學(xué)生一下子進(jìn)入情景體驗(yàn).另外由于生字教學(xué)花了比較長(zhǎng)的時(shí)間,所以后來(lái)?yè)?jù)詞定義沒(méi)有很好完成。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南京長(zhǎng)江大橋》教案 7
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開(kāi)合理想象的觀察事物的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體軟件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
（演示圖）圖上畫(huà)的是什么？這座橋叫什么名字？
板書(shū)課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提示觀察方法和觀察重點(diǎn)，提出默讀課文的要求。
2、學(xué)生按要求觀察、默讀，自學(xué)生字讀音。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名按自己的觀察順序講述圖意。
3、指名朗讀課文。
四、教師按課文描寫(xiě)順序指導(dǎo)看圖。
五、讓學(xué)生再次默讀課文。說(shuō)說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么？
第二課時(shí)
一、理解第一自然段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：
（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
（2）哪幾句話描述了大橋的樣子？
3、再次觀察圖畫(huà)，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車(chē)道、公路、人行道。
結(jié)合觀圖，理解“明媚”“連接”“來(lái)來(lái)往往”等詞語(yǔ)的意思。
4、練習(xí)朗讀第一段。
5、默讀后四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序觀察大橋的。
6、讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)復(fù)述大橋的樣子。
二、對(duì)照?qǐng)D，理解第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：
（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
�。�2）這一段描述發(fā)哪些事物？
3、讓學(xué)生從掛圖中找出這一段所描寫(xiě)的事物。結(jié)合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。
4、默讀第二段，思考：
�。�1）這一段描寫(xiě)的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽(tīng)到的？
�。�2）作者是按怎樣的順序觀察的'？
5、練習(xí)朗讀第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什么？
2、重點(diǎn)理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語(yǔ)和最后一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）
四、練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一、集體朗讀課文。
二、聯(lián)系課文再次看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的樣子。（先同桌互相練習(xí)說(shuō)，后指名在班上說(shuō)。）
三、練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。
2、先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，再鼓勵(lì)學(xué)生眾背誦。
四、完成思考練習(xí)第三題。
1、指名讀第三題的三句話。
2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個(gè)詞。
3、說(shuō)說(shuō)這三句話中，分別把什么比作了什么。
五、學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、布置作業(yè)：練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17南京長(zhǎng)江大橋
橋墩塑像、橋頭堡
正橋、引橋 玉蘭花燈柱
近看
遠(yuǎn)看火車(chē)道、公路江面輪船過(guò)近聽(tīng)
車(chē)輛腳下火車(chē)響
天塹變通途
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