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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)范文（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 1
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第
�。� ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
�。� ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問(wèn)題。
走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚�，手�(jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的.枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。用“——”畫(huà)出來(lái)。
2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
�。�、掌握第七單元的生字詞。
�。�、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
�。�、能按課文內(nèi)容填空
�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。
�。�、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
一、導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來(lái)讀詞語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò)，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)秋的.聲音。
二、品讀想象、體會(huì)交流。
(一)初讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想詩(shī)中具體寫(xiě)了什么聲音?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?
4、生匯報(bào)。
(二)美讀。
1、自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī)，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲(chóng)的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋天里，想象一下落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，會(huì)對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會(huì)唱些什么呢?大雁要飛到南方過(guò)冬去了，會(huì)對(duì)留在這里的朋友說(shuō)些什么呢?
(1)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖身子說(shuō)：“xxx”
(2)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ xxx”
(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“xxx”
師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師：讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎?
2、學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。
3、匯報(bào)交流。
四、作業(yè)。
1、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》，首先，老師要來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認(rèn)真寫(xiě)字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題，想想誰(shuí)玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文，去找尋答案。
二、探究感知
(一)首先請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報(bào)交流。
自學(xué)提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語(yǔ)句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的感受或體會(huì)。
(二)匯報(bào)交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語(yǔ)句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡，他會(huì)覺(jué)得磨鏡片的過(guò)程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會(huì)磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對(duì)他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過(guò)物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說(shuō)說(shuō)感受。
同學(xué)們并沒(méi)有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對(duì)磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過(guò)程中能想到這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿�！敝该x。他看到這樣的.情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮，吃驚的語(yǔ)氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-�！闭f(shuō)話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們?cè)賻еd奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長(zhǎng)時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話，其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡(jiǎn)易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來(lái)看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
正是由于列文虎克發(fā)明了顯微鏡，后來(lái)人們才會(huì)不斷改進(jìn)，制成了各種顯微鏡。出示圖片。你想對(duì)列文虎克說(shuō)點(diǎn)什么?
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫(huà)的句子。出示句子。
說(shuō)說(shuō)“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國(guó)”又指什么?(微觀世界)
同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來(lái)了解一下微生物�？促Y料袋內(nèi)容。
我們?cè)僖黄鹑ァ靶∪藝?guó)”看看吧。看微生物圖片。說(shuō)感受。
微生物可真有趣，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬(wàn)個(gè)微生物，人的口腔里有幾千萬(wàn)，甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸�，你想�?duì)他說(shuō)什么?(善于觀察)
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰(shuí)愿意讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說(shuō)一句話。
4、列文虎克在玩中發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了世界，取得了巨大的成就，他玩出了大名堂。我們?cè)賮?lái)看看這句話“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為”你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?
(舉中外名人玩出名堂的例子)
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學(xué)家他們?cè)谕嬷心苋〉贸删�，你覺(jué)得他們成功的秘訣是什么?(看板書(shū)說(shuō))
把一自然段補(bǔ)充完整，讀一讀。
5、同學(xué)們平時(shí)也都愛(ài)玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展：
1、平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩中的樂(lè)趣或收獲。
2、作業(yè)：寫(xiě)你在玩中的樂(lè)趣或收獲。
四、課堂小結(jié)：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們?cè)谕嬷卸嘤^察、多思考，大膽實(shí)踐，相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來(lái)做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第三單元：《電腦棋手》《走馬燈的奧秘》《孩子靠科學(xué)家》《空氣在哪里》《百花園三》
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)、了解課文都是弘揚(yáng)科學(xué)的。
3、積累四字詞語(yǔ)以及與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)幾種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握“把”字的寫(xiě)法。
5、寫(xiě)一則應(yīng)用文“請(qǐng)假條”。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。
2、學(xué)會(huì)查字典。
3、寫(xiě)好“把”字句。
4、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。
2、小組合作討論詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和查字典的方法。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫(xiě)法。
4、獨(dú)立完成復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比較組詞
須（）理（）沾（）旋（）堂（）標(biāo)（）
需（）貍（）站（）族（）常（）際（）
二、多音字組詞
轉(zhuǎn)著種應(yīng)
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例：灰蒙蒙
高高興興
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
津津有味
小心翼翼
百發(fā)百中
四、查字典填空
“忍”字用音序法應(yīng)查大寫(xiě)字母（）�！叭獭弊值牡谌P是（）。
“考”字用部首法應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)。“考”字的第七筆是（）。
“鬼”字應(yīng)查（）部�！肮怼弊止灿校ǎ┕P，第六筆是（），第八筆是（）。
五、把下面的`句子改寫(xiě)成帶“把”字的句子
1、一陣大風(fēng)吹開(kāi)了我們的大門。
2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。
六、把詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整
1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；畫(huà)（）點(diǎn)睛；
呆若木（）；（）急跳墻；（）到成功；亡（）補(bǔ)牢。
2、讀書(shū)破萬(wàn)卷。
3、其義自見(jiàn)。
4、讀一本好書(shū)。
七、讀段做題
秋天的雨(節(jié)選)
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
1、用“—”線劃出短文中兩個(gè)比喻句。
2、（）的顏料（）的銀杏樹(shù)（）的夏天（）的海洋（）的果樹(shù)（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”說(shuō)明什么?
八、寫(xiě)請(qǐng)假條
今天上午，小明要送突然生病的媽媽去醫(yī)院去看大夫，不能到校上課，需要請(qǐng)一天假。請(qǐng)你替小明為他的陳老師寫(xiě)一份請(qǐng)假條。注意格式。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。
3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì)填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
6、會(huì)默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
�。�、同桌互批
�。�、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、整理錯(cuò)亂的句子
1、出示句子：
（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
�。ǎ┪奈募矣袀�(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。
�。ǎ┧舶鸵粨u就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
（）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說(shuō)。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
C特別喜歡踢足球和排球。
D園里的花很美麗極了！
E與這門功課對(duì)我很感興趣。
F架上各種各樣的擺著圖書(shū)。
G老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
T我在公園里看到奇異的一種花草。
J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校對(duì)，同桌互批。
5 師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
6 生對(duì)調(diào)訂正。
7、師批改。
四、造句。
1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句
2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、試著用造句
4、師生共同評(píng)議。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》
3、教師檢查
六、閱讀分析
閱讀短文，完成后面的思考題：
“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的`西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!
1、給短文加個(gè)題目是：____________________________
2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
驚慌( ) 討厭( )
3、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)：
4、文中的“他”指__________________，寫(xiě)“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第四單元：《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，理解積累詞語(yǔ)。
2、了解古詩(shī)的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生自由讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫(xiě)法。
4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比再組詞
尤（）漫（）該（）揮（）
龍（）慢（）刻（）渾（）
輝（）嶺（）資（）鋪（）
暉（）鄰（）姿（）捕（）
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
變（）無(wú)（）（）息（）變（）連忘（）
一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、兩岸猿聲啼不住。
2、一行白鷺上青天。
3、廬山的云霧的特點(diǎn)是和。
四、合并句子
1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。
2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚(yú)在河里游來(lái)游去。
五、擴(kuò)寫(xiě)句子
1、的山路伸向遠(yuǎn)方。
2、的窗臺(tái)上擺放著的鮮花。
六、縮寫(xiě)句子
1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì)“跳舞”的'昆蟲(chóng)。
2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。
七、修改病句
1、我們要愛(ài)護(hù)寶貴的時(shí)間。
2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國(guó)家。
八、仿寫(xiě)句子
例：草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺（dānɡ）花，散（sàn）發(fā)著陣陣清香。
花園里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗妍。
九、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫(xiě)一關(guān)于景物的文章。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容
三年級(jí)上冊(cè)期末詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握多種類型的詞語(yǔ)，及舉一反三的解題能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多種類型的詞語(yǔ)
難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的正確運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入：背誦（一到十開(kāi)頭的數(shù)字詞語(yǔ)）激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
學(xué)生邊數(shù)手指邊背誦：
一落千丈（一發(fā)千鈞 一日千里 一事無(wú)成 一心一意） 二話不說(shuō) 三心二意（三言兩語(yǔ)三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無(wú)主（六親不認(rèn)） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風(fēng)（八仙過(guò)海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美 十萬(wàn)火急 十指連心）
過(guò)渡：我們還學(xué)過(guò)許多種形式的詞語(yǔ)，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們吧！
闖關(guān)
二、近義詞闖關(guān)
1、出示近義詞語(yǔ)，
�。�1）、齊讀：
安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常�！�(jīng)常 著名——有名
居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵(lì) 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然
似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂(lè)——高興 立刻——馬上
仔細(xì)——認(rèn)真 驕傲——傲慢 平整——平坦 巨大——龐大
�。�2）、你會(huì)說(shuō)嗎？
特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）
快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）
大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產(chǎn)生——（ ）
迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅(jiān)固——（ ）
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語(yǔ)的`意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個(gè)相同的字、）
三反義詞闖關(guān)：
出示：指名讀，齊讀：
1、 左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3、 舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————
4、 龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式
四、固定形式的詞語(yǔ)闖關(guān)：
1、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖 蔥蔥蘢蘢
密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的
2、 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵______ 大名______ 生機(jī)_______ 銀光______
白雪 ________這是（ ）形式
3、 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 ——— —— — 這是（ ）形式
4、不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) ——— ———— ———這是（ ）形式
5、圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂(lè)融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式
五、含“的”和含“地”的短語(yǔ)闖關(guān)：
_______的小鳥(niǎo) ________的老師 _______的國(guó)旗
_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)
_______的老爺爺 _______的白樺樹(shù) _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家
_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著
_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著
六、各種類型詞語(yǔ)
1、寓言故事類：
拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、
2、歷史故事類：
完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫(huà)龍點(diǎn)睛……、
3、描寫(xiě)人物神態(tài)的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開(kāi) 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、
描寫(xiě)人物心情的詞：眉開(kāi)眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開(kāi) 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降
描寫(xiě)花的詞：
萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 遍地開(kāi)花 錦上添花 火樹(shù)銀花 明日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草
教學(xué)反思
這節(jié)課，我把各種形式的詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我采用讀讀，說(shuō)說(shuō)，議議，練練 相結(jié)合形式，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時(shí)，每復(fù)習(xí)完一種形式讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，歸結(jié)出特點(diǎn)，為學(xué)生快速的解題做了鋪墊。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的.資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè)
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累
1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題
同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦（自由說(shuō)）有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，板書(shū)課題，齊讀課文。
�。ㄒ哉勗捫问綄�(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。（姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音）
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理？（學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià)）
3、找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話？你都知道了什么？
（通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ)）
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用（）方法來(lái)辨別方向的`方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
�。�1）年輪（出示實(shí)物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）
�。�2）樹(shù)冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹(shù)冠？樹(shù)冠的形成（板書(shū)：南北）
4、自學(xué)年輪的作用。
�。▎�(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。）
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、（出示課件）理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
�。ú捎枚喾N形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容）
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快��！我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么？請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
（通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
院子里的悄悄話
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹(shù)冠圖北
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的`輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè)
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累
1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小燕子可愛(ài)的外形
春雨中歡叫
陽(yáng)光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲(chóng)保護(hù)莊稼
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 11
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。薄⒙�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
�。�、同桌互批
�。场⒄页鲆族e(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花（）
2、（），多開(kāi)心啊
3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國(guó)（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強(qiáng)烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。
3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼
七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）
蜂鳥(niǎo)
世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。
鳳凰、孔雀在人們的.心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。
1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。
2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？
八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 12
一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的'學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 13
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件
復(fù)習(xí)流程
一、 激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關(guān)：溫故知新說(shuō)方法（10分）
1． 現(xiàn)在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3． 小結(jié)。
三、 第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。
2、 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法。
3、 同位互說(shuō)，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、 小結(jié)
四、 第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請(qǐng)說(shuō)出你是用什么方法讀懂的？
3．過(guò)渡：看來(lái)，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說(shuō)出選句的理由？
4．討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
五、 第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺(jué)就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲�？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
板書(shū)：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“全部，正確”等五個(gè)新單詞。能寫(xiě)“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫(xiě)“點(diǎn)評(píng)、評(píng)論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))
3.理解課文內(nèi)容，帶著感情大聲朗讀。(困難)
法律指導(dǎo):
利用參考書(shū)和上下文來(lái)理解新單詞。
知識(shí)鏈接:
在波蘭，有兩個(gè)特別隆重的國(guó)慶節(jié)。一個(gè)是5月3日，1791年5月3日波蘭憲法通過(guò)的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法，世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日，是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課
第一、自主學(xué)習(xí):
1.通過(guò)自學(xué)，我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫(xiě):
聚樂(lè)杰布之隊(duì)陳武饃焗面
( )( )( )( )( )
雅雀無(wú)聲黥布紫金仙木酒蒸
( ) ( )( )( )
2.通過(guò)聯(lián)系上下文和參考書(shū)的幫助，我理解了課文中的生詞。它們是:
3.我要把課文讀幾遍，才能讀得通順流暢。
第二，合作探究
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫(xiě)的新單詞，告訴我們寫(xiě)這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫(xiě)了什么？
4.思考:這篇課文說(shuō)了關(guān)于球員的什么？觀眾是怎么稱贊他們的？用筆畫(huà)出最感動(dòng)的地方。
第三，課堂小結(jié)
朗讀課文中最感人的句子。
第四，課堂測(cè)試
填空，明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，()寫(xiě)了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情，()自然段寫(xiě)了兒童隊(duì)員參加國(guó)慶游行的情況。
第五，課后反思
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂(lè)士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的.好詞。
一、自主學(xué)習(xí):
1.聽(tīng)寫(xiě)單詞。
2.請(qǐng)選出你最喜歡的句子，帶著感情讀課文。
二、合作探究:
學(xué)習(xí)3-9自然段。
1.有些事情已經(jīng)達(dá)成一致，但是從大家的表情可以看出，還有重要的事情需要討論。這是什么？為什么沒(méi)有人愿意第一個(gè)發(fā)言？
2.那后來(lái)是怎么解決的？玩家怎么看？大家滿意嗎？你經(jīng)歷了什么？
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂(lè)當(dāng)時(shí)心情的句子？用筆畫(huà)。
3.討論:為什么觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”
閱讀第12段，理解伯樂(lè)希的心情。
為什么你又說(shuō)“這些家伙很棒”？
三、課堂小結(jié)
學(xué)完課文，我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，也檢閱了他們美麗的心靈！
四、課堂測(cè)試
1.指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂(lè)，我想對(duì)你說(shuō):
(2)檢查結(jié)束后，伯樂(lè)對(duì)母親說(shuō)。
2.抄寫(xiě)課文中的好詞。
五，課后反思
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