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        三年級語文優(yōu)質課《荷花》教案

        時間:2021-04-25 11:09:42 三年級 我要投稿

        蘇教版三年級語文優(yōu)質課《荷花》教案

          教學目的要求:

        蘇教版三年級語文優(yōu)質課《荷花》教案

          1.通過對課文學習的指導,使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生的美好情操。2.學習生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

          3.能用“有的……有的……有的”寫話。

          4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

          教學重點難點:

          課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點;課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

          教學思路:

          這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文,寫的是“我”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想象,寫出了荷花的美妙。教學時,教師要引導學生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花,為什么看荷花;接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的,作者是圍繞哪一句話來寫的。在學習第2段時,要引導學生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀,并通過“有的……有的……有的……”的'句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學習第3段時,應注意通過反復朗讀,著重理解“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法,從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導下,學生能運用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學習4、5自然段時應使學生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開始,“我才記起”是想象的終止。還應知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象,由此引伸出這是因為荷花靜時美,動時更美。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結合看圖,文圖對照,認識荷花美。學生學習時教師應注意對學生進行學法指導。

          教學時間: 兩課時。

          教學過程:

          第一課時

          一、引題。

          1.板書課題,讀題。

          2.析題:誰見過荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩句?(簡介有關荷花的知識。)

          二、指導學生按順序觀察《荷花》圖。

          1.荷花開得怎樣?長得怎樣?形狀和顏色怎樣?2.白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子?

          3.滿地的白荷花開得怎樣?

          4.圖上除了荷花、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關系。

          三、初讀課文,讀通句子。

          1.小聲讀課文,這篇課文主要寫什么?

          2.通過拼音認識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。

          3.查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語意思:

          (1)挨挨擠擠:(一個接著一個)說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠:青綠色,課文指荷葉的顏色。(3)蓮蓬:蓮花開過后的花托,倒圓錐形,里面有蓮的果實。(4)翩翩起舞:輕快地跳舞。(5)飽脹:飽滿,指花骨朵快要開了。(6)破裂:出現(xiàn)裂縫,課文里指荷花開時花骨朵的樣子。

          四、再讀課文,理清脈絡。

         、傥铱春苫

          討論:看提綱;給課文分段。

          2.總結:第一段(1,2)寫“我”一進門就聞到花香。

          第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。

          第三段(4,5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花

          仿佛自己也變成了荷花。

          3.分段指名朗讀課文:要求讀正確,特別是課文中的生字詞,讀后評議。

          五、總結學法。

          1.回憶舊知:上一課我們學過《放風箏》,屬于什么課文。(看圖學文。)

          2.提示方法:我們該怎樣去學習?(①結合看圖,初讀課文,讀通句子,了解詞意。②結合看圖,再讀課文,理解脈絡,了解大意。③結合看圖,細讀課文,深究文意,領會中心。)

          小結:這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文,對課文內(nèi)容有了大致了解。

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